Конспект ФЭМП " Больше,меньше,равно"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

№

п/п

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.Организационный момент

Ребята, давайте встанем в круг, возьмемся за руки и улыбнемся друг другу. 

Мы руками хлоп, хлоп,

Мы ногами топ, топ,

Мы плечами миг, миг,

Вправо, влево повернись

И соседу улыбнись!

Прошу вас расположиться на стульчиках

Дети слушают и выполняют действия согласно тексту, затем садятся на места

Создание эмоционально положительного фона занятия

2. Ход занятия

Петушок, петушок

Золотой гребешок,

Масляна головушка

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

Деткам спать не даешь?

«Когда просыпаются детки? »-интерисуется воспитатель и показывает картинку с изображением петушка, сидящего на заборе, на фоне встающего солнышка.

Воспитатель обращает внимание на четырёх курочек, расположенных в верхней части фланелеграфа: «Кто ещё просыпается вместе с петушком? Сколько всего курочек?»

Воспитатель вызывает ребёнка, просит посчитать курочек и расположить в нижней части фланелеграфа столько же цыплят: «Сколько курочек? Сколько цыплят? Что можно сказать о количестве курочек и цыплят? Проснулась ещё одна курочка и прибежала к четырём курочкам (прикрепляет на фланелеграф ещё одну курочку).

Курочек стало больше, чем цыплят?

Воспитатель считает курочек и спрашивает: «Сколько курочек (Считает вместе с детьми.) Как получилось пять курочек? Сколько цыплят? Пять курочек и четыре цыплёнка- сравните кого больше. (Пять курочек больше, чем четыре цыплёнка.) Четыре цыплёнка и пять курочек- кого меньше. (Четыре цыплёнка меньше, чем пять курочек) Какое число больше: пять или четыре? Какое число меньше: четыре или пять? Сделайте так, чтобы курочек и цыплят стало поровну : по пять»

Воспитатель уточняет, как получилось пять цыплят. (К четырём цыплятам добавили ещё одного цыплёнка). Затем восстанавливает неравенство и предлагает сделать равенство путём убавления. («Как ещё можно сделать так, чтобы курочек и цыплят стало поровну?»)

 Воспитатель показывает игрушечного петушка и читает потешку.

Дети слушают, выполняют задания, отвечают на вопросы

Вызвать интерес к материалу занятия

3.Дидактическая игра «Покорми цыплят»

У детей двухполосные изображения блюдечек и зёрнышек.

Воспитатель дает задание:

 «На нижней полоске карточки расположите четыре блюдечка, а на верхней столько же зёрнышек. Блюдечек и зёрнышек поровну? По сколько блюдечек и зёрнышек? Как сделать так, чтобы блюдечек стало пять (Дети выполняют задание.) Как получилось пять блюдечек? Пять блюдечек и четыре зернышка-сравните, что больше. (Пять блюдечек больше, чем четыре зёрнышка.) Четыре зёрнышка и пять блюдечек- сравните, что меньше. (Четыре зёрнышка меньше, чем пять блюдечек.) Какое число больше: пять или четыре? Какое число меньше: четыре или пять? Сделайте так, чтобы блюдечек и зёрнышек стало поровну. По сколько теперь блюдечек и зёрнышек?»

Воспитатель уточняет у детей способы уравнивания предметов и образование полученных чисел.

Дети выполняют задание на двухполосных карточках

Образовать число 5.

4.Физкультминутка

Выполняют упражнения

Слушают, отвечают на вопросы, участвуют в составлении задачи

Снятие физического напряжения

Развитие творческих способностей, закрепление умения понимать задачи на сложение и вычитание

5. Игровое упражнение «Когда это бывает»

Утром дети просыпаются,

В детский садик собираются.

Делают всё по порядку:

Занимаются зарядкой,

Завтракают и играют,

И растенья поливают.

Днем гуляем и играем.

Все листочки собираем.

Повар сделал нам котлет,

Приглашает на обед.

Вечер-солнышко садится,

Всех зовёт угомониться.

Хочет посмотреть в тиши

«Спокойной ночи малыши!»

Ночью дети спят в кроватке,

Снятся сны им сладки-сладки,

Звёзды светят им в тиши,

Спите крепко, малыши.

Воспитатель читает детям потешки, действия которых происходят в разное время суток. Затем воспитатель предлагает назвать части суток по порядку.

Дети определяют время суток и выкладывают соответствующую карточку. 

6. Игровое упражнение

«Покажи сколько»

У каждого ребенка набор карточек с разным количеством кругов и мешочек, в котором лежат яйца (от 1 до 5).

 «Сколько кругов на карточке? Почему ты показал эту карточку?»

Упражнение повторяется 2-3 раза. Каждый раз дети меняются мешочками.

Воспитатель предлагает посчитать пуговицы

Дети считают на ощупь кол-во яиц и показывают соответствующую карточку с таким же кол.кругов.

7.Подведение итога занятия

Рефлексия

Вспоминаем с ребятами о чем говорили. Каким способом можно уравнивать?

Какие времена суток мы вспоминали?

Дети отвечают на вопросы

Оценка результативности работы детей на занятии