Ступеньки творчества - математика в развивающих играх
учебно-методический материал по математике (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Ступеньки творчества: математика в развивающих играх.

Герок Елена Юрьевна, учитель-дефектолог,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 61 «Алёнушка» г. Набережные Челны республика Татарстан

При изучении с дошкольниками основ математики воспитатель выделяет следующие задачи:

1. Формирование у школьников устойчивых мотивов к учению.
2. Развитие творческих способностей через предмет.
3. Интеллектуальное развитие школьников, обучение школьников основным приемам умственной деятельности.

Ребенок, обучаясь, должен иметь возможность творить, фантазировать на доступном ему уровне и в известном мире понятий. А если он к тому же свободен от боязни ошибиться, то всё это станет залогом успеха начинающейся творческой деятельности.

Творчество - это способность удивляться и познавать, умение находить решения в нестандартных ситуациях, это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта.

Одним из средств активизации творческого потенциала личности являются различные творческие задания на занятиях по ФЭМП - задания, в которых ребёнок должен сам найти способ решения, применить знания в новых условиях, создать нечто новое.

Предлагаем несколько вариантов творческого обучения математике через развивающие игры Никитиных:

Игра «Дроби» помогает детям усвоить понятия «целое» и «часть». Можно организовать сюжетно-ролевую игру «Пиццерия» или «Приём гостей». Приглашаются 4 желающие из зала: пекари и покупатели. Покупатели просят приготовить пиццу на 4 человек с 3 разными начинками: 2 порции с одинаковой начинкой и по 1 порции с разными начинками. Задача пекаря – собрать «пиццу» - круг из 3 частей – 1 половины и 2 четвертей.

Игра «Вкладыши и рамки» знакомит детей с геометрическими фигурами. Помимо классического варианта можно по отдельности использовать и рамки, и вкладыши.

1 вариант: Например, детям рассказывается история, что на одной улице города стояли только дома с четырёхугольными окнами, на другой улице – с треугольными окнами, на третьей – с многоугольными окнами. Дети должны распределить рамки по улицам.

2 вариант: детям предлагаются вкладыши и рассказывается о городе, в котором всё построено из геометрических фигур. Детям предлагается построить из вкладышей дом, дерево, человека, кошку и т.д. из этого города.

3 вариант: с помощью вкладышей дети выкладывают узор, орнамент (используя их как шаблон) или раскладывают их на листе бумаги или на столе по команде педагога.

Игра «Сложи узор» развивает пространственное воображение, учит синтезировать и комбинировать. Игра помогает связать математику с окружающим миром, например, выстраивая «песочную» или «снежную» дорожку, помогает закрепить образ цифры, выкладывая её из кубиков, определяться с необходимым количеством кубиков, изучая чертёж-рисунок, развивать графические навыки при срисовывании узоров и придумывании новых узоров. Предлагаем 3 желающим выполнить задания.