Конспект занятия ФЭМП во второй младшей группе на тему: Различая круга, квадрата и треугольника
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект занятия ФЭМП во второй младшей группе на тему: Различая круга, квадрата и треугольника.

Цель: учить сравнивать две не равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше-меньше, столько-сколько, совершенствовать умения сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомым способом, обозначать результаты сравнения высокий-низкий, выше ниже.

Программное содержание

• Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько — сколько.

• Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

• Упражнять в определении пространственных направлений и обозначать их словами вверху—внизу, слева — справа.

Ход

Воспитатель: Ребята к нам в гости из страны математики пришли

геометрические фигуры, а какие, вы узнаете, отгадав загадки:

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья? (КРУГ)

Воспитатель: Правильно, слушайте следующую загадку:

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нём прямой

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

Как зовут его.? (КВАДРАТ)

Загадка про треугольник :

Три вершины,

Три угла,

Три сторонки –

Кто же я? (ТРЕУГОЛЬНИК)

Воспитатель: Да, совершенно верно, ребята, это круг, квадрат и треугольник,

они пришли к нам из страны математики в детский сад за помощью. Они

перепутались и никак не могут расселиться по своим домикам. Ребята, кто

хочет помочь геометрическим фигурам?

Д/и «Свой домик»

Воспитатель: Вот три обруча. В одном обруче живут только, круги. (метка

круга, во втором обруче живут только квадраты (метка квадрата, в третьем-

треугольники (метка треугольника). Давайте поможем им. (воспитатель

проверяет правильно ли дети выбрали домик, уточняет, как называются

предметы в их обруче. (Собрать фигуры)

Воспитатель: геометрические фигуры благодарят вас за помощь и

предлагают вам поиграть с ними. Вы согласны?

Д/и «Чудесный мешочек»

Воспитатель: Ребята, вам надо взять из мешочка геометрическую фигуру и

сказать, какой она формы и цвета. (Дети по очереди подходят к воспитателю

и достают фигуру).

Воспитатель: Молодцы, а теперь проходите к столам, садитесь.

Работа с раздаточным материалом.

Воспитатель дает задание: положить все большие кружки на верхнюю

полоску, на нижнюю полоску столько маленьких кружков, сколько больших

на верхней полоске. Предлагает вопросы: «Поровну ли больших и маленьких

кружков? Где лежат большие (маленькие) кружки? Затем дает задание:

убрать один маленький кружок. Обращаясь к детям, воспитатель спрашивает:

«Каких кружков теперь больше (меньше?»

Воспитатель: молодцы, все хорошо справились.

Физкультминутка.

Садятся за столы.

Воспитатель: Ребята пока мы играли, геометрические фигуры сказали мне,

что им пора возвращаться в страну математики, и они попросили сделать им

лодочку, на которой они отправятся к себе домой. Посмотрите, какие

геометрические фигуры нам понадобятся для этого? (квадрат и

треугольники) Выкладываем рядом с картинкой на столе свою лодочку.

Приступаем к работе.

Рефлексия: Ребята, ваш поступок привёл меня в восхищение! Вы Молодцы!