Конспект ООД по лепке в старшей группе"Вертолёт"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Конспект ООД по ФЭМП в старшей группе

на тему: «Счёт по образцу и на слух в пределах 10».

Цель: Создание условий для счёта по образцу и на слух в пределах 10.

Задачи:

1) совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10;

2) закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте;

3) упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур, упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Материал: Демонстрационный материал. Мяч, картинки с изображением дятла и зайца, молоточек, ширма, елочка, изображения «следов» по количеству предусмотренных шагов, сундучок.

Раздаточный материал. Елочки разной высоты (по 8 штук для каждого ребенка), карточки с изображением разных геометрических фигур (по количеству детей), карточки, на которых изображено от 1 до 10 кругов, цветные карандаши.

Ход занятия:

Начало НОД.

Доброе утро лесам и полям! (руки вверх)

Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны)

Доброе утро, родной детский сад!

Видеть друзей своих очень я рад! (хлопают в ладоши)

- Ребята, приближается новогодний праздник, а наши ёлочные игрушки исчезли. Оказывается, их забрала Баба Яга и спрятала в лесу. Для того чтобы их найти, надо уметь: считать, определять форму предметов, их высоту, идти в нужном направлении. Пойдём их искать? Тогда в путь (идут по кругу).

Основная часть.

1.Игровое упражнение «Считай дальше».

- Итак, первое задание называется «Считай дальше». Нужно назвать любое число (до 9) и передать мяч соседу, который называет число, следующее за названным числом (7 … 8 и т. д.).

2.Игровое упражнение «Звуки леса».

На столах у детей лежат карточки, на которых нарисовано от 1 до 10 кругов.

- А вот и первый лесной житель. Узнали его? Да, это дятел. Какую пользу он приносит лесу? Закройте глаза и определите, сколько раз дятел постучал по дереву (воспитатель стучит по дощечке за ширмой). Откройте глаза, покажите карточку с таким же количеством кругов и объясните свой выбор (например: «Я выбрал карточку, где семь кругов, потому что дятел постучал по дереву семь раз»).

   Воспитатель выясняет у детей, кто еще может стучать в лесу, и показывает картинку с изображением зайца, который стучит лапками по пеньку. Далее дети выполняют еще 2–3 аналогичных задания.

3.Игровое упражнение «Расставь елочки в ряд».

- Почему воздух в лесу такой чистый? Какие деревья помогают убить микробов? Хвойные. Нам нужно расставить елочки в ряд, начиная с самой высокой и заканчивая самой низкой. Расскажите о последовательности расположения елочек по высоте. А теперь давайте расставим елочки в возрастающем порядке.

4. Игровое упражнение «Идем по следам».

Воспитатель раскладывает на полу листы, на которых нарисованы следы. В конце пути он ставит елочку. Затем вместе с детьми выбирает ведущего, который выполняет указания воспитателя и находит елочку. Дети вслух поясняют направления движения ведущего (4 шага вперед, 3 шага налево и т. д.). Под елочкой ведущий находит сундучок с сюрпризом.

- А вот и наш сундучок с игрушками!

5.Игровое упражнение «Украшение для елочки». 

Дети достают из сундучка карточки, на которых изображены геометрические фигуры.

- Только наши ёлочные игрушки заколдованы. Чтобы их расколдовать, нужно назвать фигуру и дорисовать ее так, чтобы получилось украшение для елочки. Проходите к столам, и начнём превращать геометрические фигуры обратно в ёлочные украшения.

Итог.

- Молодцы, ребята! Чему вы научились сегодня? Что вам понравилось? Расскажите о своих ёлочных украшениях.

 Конспект занятия по лепке в старшей группе «Вертолёт»

Цель: создание условий для развития умения лепить вертолет;

Задачи:

1) способствовать развитию умения видеть (выделять и передавать в лепке) основные части машины их пропорцию и величину;

2) способствовать развитию навыка аккуратной лепки.

3) способствовать воспитанию чувства уважения к работе других детей.

Материал: пластилин, стеки, основа, салфетки, иллюстрационный материал: рисунок самолёта, картина с изображением самолёта и вертолета, Айболита, иллюстрации с изображением гражданских и военных воздушных судов.

Ход занятия:

Художественное слово:

Ребята отгадайте загадку! 

Железная птица

Высоты не боится,

То в небо летит.

То на землю спешит! (самолёт, вертолет)

- Доктор Айболит прислал письмо с просьбой о помощи.

Дорогой друг,Я пишу тебе с просьбой о помощи. Я доктор Айболит, и я лечу животных по всему миру. Недавно я получил известие от жителей далекой страны, что там произошло сильное землетрясение, которое разрушило дома многих животных и ранило их самих. Им нужна моя помощь, но я не знаю, как добраться до них.

У меня есть самолет, но он не может перевозить животных. Сломан. Мне нужен вертолети новый самолёт, чтобы доставить их в больницу. Я знаю, что ты можешь помочь мне с этим. Пожалуйста, помоги мне найти вертолет, самолёт, которые смогут перевезти животных в эту далекую страну.

Я надеюсь, что ты сможешь помочь мне. Я очень благодарен за любую помощь, которую ты можешь оказать.

С уважением, доктор Айболит.

- Поможем Айболиту.

(Воспитатель предоставляет вниманию детей иллюстрации с изображением гражданских самолёта и вертолета).

- Скажите ребята, а чем же самолет отличается от вертолета? (ответы детей- внешними деталями и т.п.).

- На самом деле вертолёт поднимается в небо с помощью винта, а самолёт с помощью реактивной тяги. Это основное различие между этими железными птицами. (Воспитатель предоставляет вниманию детей иллюстрации с изображением военных самолёта и вертолета).

- А чем отличается военный самолёт от гражданского? (ответы детей- цвет, обозначения на корпусе самолёта в виде звезды, оружия в нижней части крыла и т.п.).

- Для того, чтобы выполнить модель самолёта или вертолета, за основу возьмём овал, с помощью вытягивания делаем хвост самолёта. Отдельно изготавливаем крылья (винт) и присоединяем к основной части самолёта (вертолета). Впереди обозначим кабину пилота.

Физ. Минутка:

Мы садимся в самолет, (Дети приседают)

Отправляемся в полет! («Заводят» самолет, встают, говорят: «ж-жу»)

Мы летим над облаками. (Руки в стороны)

Машем папе, машем маме. (По очереди обеими руками)

Видим, как течет река, (Показывают руками волны)

Видим лодке рыбака. («Забрасывают» удочку)

Осторожнее: гора! (Наклоняются влево, вправо, говорят : «ж-жу»)

Приземляться нам пора! (Приседают)

- Теперь продолжаем ребята работу. Кто делает самолёты, будьте внимательнее - при вытягивании таких элементов как крылья, постарайтесь, чтобы крылья были одинаковыми по размерам друг с другом, тогда ваш самолёт будет аккуратнее.

- А те ребята, которые выполняют из пластилина вертолёт - больше внимание уделите хвостовой части вертолета, не вытягивайте пластилин слишком длинный, так как пластилин потеряет жёсткость и получится не совсем удачно. Ещё раз взгляните на иллюстрации вертолета, какой он, какие у него лопасти, какой он формы.

В завершении занятия-работы детей оцениваются, и совместно с детьми оформляется выставка работ.