Конспект занятия по математике в подготовительной группе
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по математике в подготовительной группе .

Воспитатель Сторожева Г.А.

Цель

Закреплять представление о том, что число предметов не зависит от расстояния между ними;

Упражнять детей в счете, и отсчете в пределах 10; учить детей сопоставлять результаты зрительного и осязательно- двигательного обследования геометрических фигур (шар, куб, цилиндр и т.д.)

Демонстрационный материал. Наборное полотно с двумя полосками, предметные карточки- (гвоздики и одуванчики) по 7 штук. На доске нарисовано два заборчика, каждый состоит из 7 досок. У первой доски вплотную, у второй на расстоянии. На полочке модели геометрических фигур (шара, куба, цилиндра, круга, квадрата, прямоугольника, треугольника. В трех мешочках модели этих же фигур меньшего размера.

Раздаточный материал.

Карточки с двумя свободными полосками, палочки двух цветов по 10 штук на каждого.

Ход занятия.

1Часть

На наборном полотне в два ряда один под другим расположены гвоздики и одуванчики.

В. Сколько гвоздик давайте сосчитаем? Можно сказать сколько астр не пересчитывая?

Почему это можно сделать? Сосчитай Лера?

В. Я пересажу цветы на клумбе. Размещаю одуванчики на большем расстоянии. Что изменилось? Поровну ли теперь цветов? Как можно доказать? Почему нам кажется, что одуванчиков больше?

В. Добавляю одну гвоздику. Сколько стало гвоздик? Как мы получили 7гвоздик?

Каких цветов теперь (больше), меньше? Как доказать, что гвоздик больше?

(Можно сосчитать и сравнить числа.) Какое число и на сколько больше (Меньше), 6 или 7?

Как сделать, чтобы было видно, что гвоздик больше, чем одуванчиков.

Один ребенок располагает парами цветы.

В: Эти заборчики нарисовал Коля и Миша. У кого забора больше досок?

Как можно доказать, что досок поровну. Правильно можно сосчитать и сравнить их числа.

Кто это сделает? Как по другому доказать? -Нужно поочередно делать на них отметки, как бы составлять пары. Вызвать для этого ребенка.

В: почему нам кажется, что Сережа нарисовал больше досок?

Физ-мин.

2-часть

Работа с раздаточным материалом

В: дать задание. На верхнюю полоску положить 6 красных палочек-плотно друг к другу, а на нижнюю 5 синих на некотором расстоянии.

В: Каких палочек у вас больше красных или синих?

Почему вы думаете, что красных больше? Что нужно сделать чтобы стало поровну?

-Добавить одну синюю палочку. Что теперь можно сказать о количестве красных и синих палочек. -Как доказать, что палочек поровну? Расположить парами.

3 часть

На подставке расставлены модели геометрических фигур.

В-: Сейчас мы проведем игру «Кто быстрее найдет?».

Кого я вызову должны найти в мешочке такую же фигуру, какую я покажу.

Выиграет тот кто сделает быстрее. (Вызываю по 3 человека)