Картотека дидактических игр по ФЭМП
картотека по математике (подготовительная группа)

Картотека дидактических игр по ФЭМП по развитию временных

представлений у детей подготовительной к школе группы

№

Название

1

«Успей вовремя»

2

«Тик - так»

3

«Времена года»

4

«Назови сутки»

5

«Назовите соседей»

6

«Лови, бросай, дни недели называй»

7

«Составь неделю» 

8

«Что вы делали»

9

«Живая неделя»

10

«Сутки»

11

«Назовите пропущенное слово»

12

«Когда это бывает?»

13

Игра-задание «Незнайкина неделя»

14

«Вчера, сегодня, завтра»                                                            

15

«Отгадай –ка»

16

«Вчера, сегодня, завтра»                                                            

17

 «Вчера, сегодня, завтра»                                                               

18

«Что сначала, что потом?»

19

«Домик дней»

20

«Разноцветная неделька»    

21

«Живая неделя»

22

«Что сначала, что потом?»   

23

«Бывает - не бывает»    

24

«Назови, не ошибись»      

25

«Сравни»      

26

«Четвертый лишний»      

27

«Назови времена года, месяцы»        

28

«Что сначала, что потом?»       

29

«Что за чем?»  

30

«Домики времён года»      

31

«Когда деревья надевают этот наряд?»

32

Часы «Времена года»                              

33

«Неделька, стройся»

34

«Когда  это бывает»

Название игры

«Успей вовремя»

№ 1

Возраст детей

Подготовительная к школе группа (6 - 7)

        Цель

Продолжать закреплять понятие времени.  Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

Материалы

 Дидактическая игра «Колумбово яйцо», песочные часы.

Содержание

На столе у воспитателя картинкой вниз лежит 10 карточек (из игры «Колумбово яйцо»)

Дети разбиваются на пары. Воспитатель предлагает взять конверты с разрезанными частями и собрать из них картинку за 3 минуты (показывает песочные часы). Воспитатель проверяет, все ли дети успели выполнить задание, и напоминает о важности умения укладываться в заданное время.

Название игры

«Тик - так»

№ 2

Возраст детей

Подготовительная к школе группа (6 - 7)

      Цель

Продолжать учить определять форму предметов и их частей на примере макета часов; закреплять знаний о  часах, умения устанавливать время на макете часов; развивать познавательный интерес.

Материалы

 Будильник, наручные часы, настенные часы с кукушкой.

Содержание

На столе у воспитателя под салфеткой разные виды часов: будильник, наручные часы, настенные часы с кукушкой.

Воспитатель читает стихотворение:

«Петушок»

Кукареку-кукареку звонко петушок поет.

Озарило солнцем реку, в небе облако плывет.

Просыпайтесь, звери, птицы! Принимайтесь за дела.

На траве роса искрится, ночь июльская прошла.

Как будильник настоящий, разбудил вас петушок.

Распушил он хвост блестящий и расправил гребешок.

Воспитатель выясняет у детей, какие приборы придумал человек для измерения времени. (Часы). Затем снимает салфетку с разных видов часов и загадывает загадки. Дети показывают отгадки.

 Ежедневно в семь утра я трещу

- Вставать пора!   (будильник)

Живет в резной избушке веселая кукушка.

Она кукует каждый час и ранним утром будит нас.                      

(настенные часы с кукушкой)

Название игры

«Времена года»

№ 3

Возраст детей

Подготовительная к школе группа (6 - 7)

        Цель

Закреплять представления о временах года и месяцах осени. Развивать познавательный интерес.

 Материалы

Модель времени года.

Содержание

Воспитатель показывает детям модель «Времена года»: круг, разделенный на 4 части (времени года), окрашенные в красный, зеленый, голубой и жёлтые цвета. Желтой сектор разделен еще на 3 части, окрашенные в светло-желтый, желтый и желто-коричневый.                                 Воспитатель спрашивает у детей: «Сколько всего времен года? Назовите их по порядку. (Показывает времена года на модели, уточняя цвет.)

Покажите на модели осень. На сколько частей разделено это время года? Как вы думаете, почему здесь 3 части? Какие месяцы осени вы знаете? Последний месяц осени – ноябрь. Назовите месяца осени по порядку» (сентябрь, октябрь, ноябрь.) Воспитатель показывает месяцы на модели.                                                                                  Далее дети самостоятельно по заданию воспитателя показывают месяцы остальных времён года.

Название игры

«Назови сутки»

№ 4

Возраст детей

       Подготовительная к школе группа (6 - 7)

  Цель

Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь)

  Материалы

Модель времени года.

Содержание

Воспитатель вместе с детьми выясняет, из скольких частей состоят сутки, предлагает назвать их, показать соответствующие картинки и выложить их в правильной последовательности (Утро, день, вечер, ночь).

Взрослый предлагает составить сутки и называет одну из частей суток. Дети перечисляют остальные части суток и показывают соответствующие картинки. Игра повторяется 2-3 раза.

Название игры

«Назовите соседей»

№ 5

Возраст детей

       Подготовительная к школе группа (6 - 7)

        Цель

Закрепление знания последовательности частей суток.

   Материалы

Жетоны

Содержание

Педагог говорит название: «Назовите соседей утра.» и т.д. Дети называют части суток, за каждый правильный ответ – жетон.

Название игры

Игра с мячом «Лови, бросай, дни недели называй»

№ 6

Возраст детей

Подготовительная к школе группа (6 - 7)

Цель

Закрепление знания названий и последовательности дней недели

Материалы

Мяч

Содержание

 Дети образуют круг. Педагог встаёт в середину круга. Он бросает кому-нибудь из детей мяч и говорит: «Какой день недели сегодня?»        

    Ребенок, поймавший мяч, отвечает: «Вторник». Затем педагог  бросает мяч другому ребенку и задает вопрос типа: «Какой день недели был вчера?»

    Варианты вопросов:

 - Назови день недели после четверга. Назови день недели между четвергом и пятницей и т.д.

    Если кто-то затрудняется быстро дать ответ, то педагог предлагает детям помочь ему.

Название игры

                           «Составь неделю» 

  № 7

Возраст детей

       Подготовительная к школе группа (6 - 7)

       Цель

Закреплять умение последовательно называть дни недели.

  Материалы

Два набора с карточками от 1 до 7, музыкальное сопровождение.

Содержание

Дети делятся на две команды по набору карточек с цифрами от 1 до 7. Воспитатель предлагает детям построиться в шеренгу, образуя неделю: первым встает ребенок, у которого на карточке написана цифра 1 (понедельник), вторым, у которого на карточке – цифра 2 и тд. Затем дети называют дни недели по порядку и показывают соответствующие карточки с цифрами.

Дети под музыку по заданию воспитателя выполняют различные движения, а по ее окончанию строяется в шеренгу, образуя неделю начиная со вторника. Затем дети составляют неделю, начиная с четверга и тд.

Игра повторяется 2-3 раза.

После выполнения каждого задания дети по порядку называют дни недели начиная с заданного дня. За правильно выполненное задание команда получает звездочку.

В конце игры подсчитывается количество звездочек и определяется победитель.

Название игры

«Что вы делали»

№ 8

Возраст детей

Подготовительная к школе группа (6 - 7)

        Цель

Определение уровня умения детей ориентироваться во времени Уточнение представлений о  частях суток.

 Материалы

Жетоны

Содержание

Выбирается один ведущий ребенок. Педагог говорит ему задание: «Покажи, что ты делал утром». Ребёнок изображает действие, но не называет его. Остальные дети угадывают.

Название игры

«Живая неделя»

№ 9

Возраст детей

       Подготовительная к школе группа (6 - 7)

        Цель

Закрепление умения последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

  Материалы

Модель времени года.

Содержание

У детей карточки с кругами (от 1 до 7). По заданию ведущего дети под музыку выполняют различные движения. По ее окончании выстраиваются в ряд в соответствии с количеством кругов на карточке, обозначающих дни недели. Проверка осуществляется перекличкой. Игра повторяется 2-3 раза со сменой карточек.

Название игры

«Сутки»

№ 10

Возраст детей

       Подготовительная к школе группа (6 - 7)

        Цель

Определение уровня умения детей ориентироваться во времени, уточнение представлений о частях суток,  закрепление названий частей суток, их последовательности.

  Материалы

 4 картинки с изображением ночи, утра, дня и вечера.

Содержание

Ребенок вместе с педагогом рассматривает картинки и определяет, что на них изображено. После этого взрослый просит ребенка выбрать картинку с изображением ночи и положить ее перед собой. Остальные картинки переворачиваются изображением вниз. Педагог начинает рассказ: «Ночь прошла, светает, на небе появилось солнышко. Что наступило?» (Утро). Ребенку предлагается выбрать картинку с изображением утра и положить ее на картинку с иллюстрацией ночи. Далее рассказ продолжается: «Солнце поднялось высоко, все ярко освещено, стало теплее. Что наступило?» Ответив на вопрос, ребенок находит картинку с изображением дня и кладет ее сверху. Затем педагог говорит: «День прошел, солнце опускается за горизонт, темнеет. Что наступило?» После ответа на вопрос ребенок берет картинку с изображением вечера и кладет ее на другие картинки. После этого педагог задает последний вопрос: «Вечер прошел, что наступает за ним?» Если ребенок не может ответить на вопрос, ему предлагается рассмотреть картинки и догадаться, что наступает следом за вечером.

Название игры

«Назовите пропущенное слово»

№ 11

Возраст детей

       Подготовительная к школе группа (6 - 7)

        Цель

Определение уровня умения детей ориентироваться во времени, уточнение представлений о частях суток.

   Материалы

Жетоны

 Содержание

Педагог говорит предложение, пропуская названия частей суток: «Мы завтракаем утром, а обедаем…», «Мы пойдём гулять…» и т.д. Дети называют части суток, за каждый правильный ответ – жетон.

Название игры

«Когда это бывает?»

№ 12

Возраст детей

Подготовительная к школе группа (6 - 7)

Цель

Уточнение представлений о частях суток,  закрепление названий частей суток, их последовательности

  Материалы

Тематический набор картинок (части суток).                            

Содержание

Варианты заданий:

1.Детям показываются картинки, на которых изображены контрастные части суток (день-ночь, утро-вечер). Педагог задает вопросы:

Что нарисовано на картинке?

Когда это бывает? (Если ребёнок затрудняется, дается подсказка: «Когда это бывает, днём или ночью?»)

Почему вы так думаете? Как вы узнали, что наступила ночь (день)?

Что вы делаете ночью (днём)?

Какое сейчас время суток?

2. Предъявляются картинки, на которых изображены смежные части суток (утро-день, вечер-ночь). Педагог задает вопросы:

Что нарисовано на картинке?

Когда это бывает? Что вы делаете утром? А днём?

Как вы узнали, что утро (вечер) кончилось, а наступил день(ночь)?

Какое время суток вам больше нравится? Почему?

3. Педагог просит детей выбрать картинку, на которой изображено утро (день, вечер, ночь).

4. Педагог предлагает детям разложить картинки по порядку, что бывает раньше, а что потом: «Сначала ночь, потом…» Когда дети уже усвоили порядок частей суток, можно внести элемент шутки – назвать последовательность частей суток с ошибками, а дети должны исправить ошибку.

Название игры

Игра-задание «Незнайкина неделя»       

№ 13

Возраст детей

Подготовительная к школе группа (6 - 7)

        Цель

Закрепление названия и последовательности дней недели, их цветовое соотнесение.

Материалы

Кукла или картинка «Незнайка».

Содержание

 Педагог говорит детям, что к ним в гости пришел Незнайка.

 Помогите Незнайке назвать дни недели. Незнайка назвал так: «Воскресенье – день веселья…Потом среда – но это ерунда.. Потом суббота – погулять охота. Вот и всё!» Правильно Незнайка назвал дни недели?

Дети исправляют ошибки Незнайки.

Название игры

«Вчера, сегодня, завтра»

№ 14

Возраст детей

       Подготовительная к школе группа (6 - 7)

       Цель

Определение уровня умения детей ориентироваться во времени, закрепление представлений о понятиях «вчера», «сегодня», «завтра».

  Материалы

Мяч

Содержание

Педагог бросает по очереди мяч детям, говоря короткую фразу, например: «Мы занимаемся…» Ребенок, поймавший мяч, заканчивает фразу (…сегодня).

Примеры фраз:    Мы пойдем гулять…

Вы ходили в парк…

Мы будем читать книгу…

Название игры

«Отгадай - ка»

№ 15

Возраст детей

Подготовительная к школе группа (6 - 7)

         Цель

Уточнение представлений о частях суток, закрепление названий частей суток, их последовательности.

  Материалы

 Стихи о частях суток, соответствующие картинки, жетоны.

 Содержание

С утра до ночи

Приучай себя к порядку,
Помни утром про зарядку.

Днем настойчив будь и смел,
Чтобы сделать много дел.

Начал вечер наступать,
Сам решай во что играть.

Ночь придет – ложитесь спать:
Пес на коврик, ты в кровать.

Части суток

Утро наступает, солнышко встает,

Всех ребяток будит, в детский сад зовет.

День уж наступает, много дел у нас:

Погулять, покушать и настал сончас,

А потом мгновенно вечер подойдет,

Нас домой из сада мама заберет.

Вскоре ночь наступит, всем нам спать пора,

И спать мы будем крепко до самого утра!

Сутки

Утром солнышко встаёт,
Спать ребятам не даёт!
-Ну-ка, детки, подымайтесь,
Заряжайтесь, умывайтесь,
Аккуратно одевайтесь
И за завтрак принимайтесь.

В полдень солнышко в зените,
У него лучи, как нити,
Землю щедро согревают,
Всех обедать приглашают.

Дальше, дальше день бежит,
Нам пословица гласит:
-Долог день до вечера,
Когда делать нечего.

Ну, а вечером, ребята,
Всё окутает прохлада,
Солнцу отдых тоже нужен
А ребятам — вкусный ужин.

Ночью на небе — луна,
Очень строгая она:
Наблюдает — все ли
Улеглись в постели?
Закрывайте глазки,
Пусть вам снятся сказки.
Закрывайте очи
Всем — спокойной ночи!

От утра и до утра
Сутки знает детвора.

Педагог выставляет картинки с изображением частей суток, дети называют части суток и определяют их последовательность. Педагог читает стихотворение о каждой части суток, а дети, в соответствии с его чтением, показывают нужную картинку.

Вариант игры: Картинки раздаются детям, при чтении стихотворения дети поднимают соответствующую картинку.

Название игры

«Вчера, сегодня, завтра»

№ 16

Возраст детей

Подготовительная к школе группа (6 - 7)

       Цель

 Знакомство детей с понятиями «вчера», «сегодня», «завтра».

   Материалы

 Разноцветные полоски, подборка стихотворений.  

Содержание

Педагог объясняет, что каждый день, кроме своего названия, имеет ещё другое имя (вчера, сегодня, завтра).

День, который наступил – называется сегодня.

День, который уже закончился – вчера.

А день, который ещё только будет – завтра.

Обозначаем цветом (полоски): сегодня – синий,  вчера-голубой, завтра-фиолетовый.

Сначала закрепляем цветовое обозначение: педагог называет понятия, дети показывают соответствующую полоску.

Затем педагог читает стихотворение, дети определяют, о каком дне говорится в стихотворении (вчера, сегодня, завтра) и показывают соответствующую полоску.

Название игры

«Вчера, сегодня, завтра»

№ 17

Возраст детей

       Подготовительная к школе группа (6 - 7)

       Цель

Закрепление представлений о настоящем, прошедшем, будущем времени (понятия «вчера», «сегодня», «завтра»).

 Материалы

Полоска (блок), разделенная на 3 квадрата, в каждом квадрате – липучка, карточки-картинки.

Содержание

 Педагог показывает детям  блок и  объясняет, что каждый день, происходит что-нибудь интересное. Это интересное можно отмечать в блоке. Под надписями  вчера, сегодня, завтра есть пустые квадраты с липучками. На эту липучку будем вешать карточки, на которых изображено, то, что делали в течение определённого дня.

Например:

- Что мы делали  сегодня: рисовали – вешаем карточку, которая обозначает рисование.

- Давай вспомним, а что вы делали вчера? – ходили в магазин. Вешаем определённую карточку.

- А теперь давай подумаем, что вы будете делать завтра? – Завтра пойдете в цирк.

Необходимо обращать внимание детей на то, что уже было, произносится в прошедшем времени – ходили, покупали. То, что происходит в данный момент, говорится по-другому – идём, покупаем. То, что ещё только должно произойти – пойдём, будем покупать.

Название игры

«Что было раньше, что потом»

№ 18

Возраст детей

Подготовительная к школе группа (6 - 7)

        Цель

Закрепление представлений о настоящем, прошедшем, будущем времени.

Материалы

Набор картинок

Содержание

Педагог  предлагает детям разложить картинки по порядку и рассказать, что было раньше, что потом.

Название игры

                     «Упражнение «Домик дней»                                             

№ 19

Возраст детей

Подготовительная к школе группа (6 - 7)

       Цель

Закрепление представлений о настоящем, прошедшем, будущем времени  (понятия «вчера», «сегодня», «завтра»).

Материалы

Домик с тремя окошками, разноцветные полоски, подборка стихотворений.

Содержание

Педагог предлагает детям рассмотреть домик и говорит, что это «домик дней».

Задания:

- Как называется день, который уже прошел? (вчера) Он поселился в нижнем окошке. (вставляем голубую полоску в нижний кармашек)

- Как называется день, который у нас сейчас, в настоящий момент? (сегодня). Он занял среднее окошко (вставляем синюю полоску)

- Как называются день, который скоро наступит? (завтра) Он  поселился в верхнем окне (вставляем фиолетовую полоску).

Педагог читает детям стихотворение  и предлагает детям «поселить стихотворение» в соответствующее окно.

Название игры

«Разноцветная неделька»                     

№ 20

Возраст детей

Подготовительная к школе группа (6 - 7)

        Цель

Закрепление названия и последовательности дней недели, их цветовое соотнесение.

Материалы

Разноцветные круги,  цифры от 1 до 7.

Содержание

Педагог на демонстрационном круге указывает цвет и называет день недели, дети показывают соответствующую цифру.

Вариант. Педагог показывает цифры от 1 до 7 по порядку, дети показывают соответствующий цвет на своих кругах и называют день недели.

Название игры

«Живая неделя»

№ 21

Возраст детей

Подготовительная к школе группа (6 - 7)

       Цель

Закрепление названия и последовательности дней недели, их цветовое соотнесение.

Материалы

Картинки- гномики в одежде разного цвета.

Содержание

Педагог говорит детям, что к ним в гости пришли гномики. Их зовут как дни недели. Выставляет картинку с первым гномиком: «Я -- понедельник. Кто следующий?» Дети называют, педагог выставляет следующего гномика: «Я -- вторник. Кто следующий?» и т.д. При этом педагог обращает внимание детей на цвет одежды гномиков.

Задания:

1. Педагог просит детей поставить гномиков по порядку и назвать их имена.

2. Педагог просит детей назвать имена гномиков:

 - Как зовут гномика, который находится между Вторником и Четвергом, Пятницей и Воскресеньем, после Четверга, перед Понедельником и т. д.

Название игры

                         «Что сначала, что потом?»

№ 22

Возраст детей

Подготовительная к школе группа (6 - 7)

        Цель

Уточнить знания детей о последовательности протекания сезонов; развивать внимание, быстроту мышления.

  Материалы

 Конверт или мешочек с картинками с изображением разных периодов сезонов.    

 Содержание

 По команде ведущего ребенок вынимает картинки из конверта и быстро раскладывает по порядку. Начинает с любой картинки или по заданию педагога. Выигрывает тот, кто быстрее выполнит задание.  

Название игры

«Бывает - не бывает»                              

№ 23

Возраст детей

Подготовительная к школе группа (6 - 7)

 Цель

Развитие вербально-логического мышления, закрепление представлений о признаках времён года.

Материалы

Мяч

 Содержание

Играющие встают в круг. Педагог называет признак определенного времени года. Ребенок ловит мяч, если этот признак подходит.

Название игры

«Назови, не ошибись»

    № 24

Возраст детей

       Подготовительная к школе группа (6 - 7)

       Цель

Закрепление названия  месяцев (по временам года)

 Материалы

Картинки по теме «Времена года»

 Содержание

Ребенок называет названия осенних (зимних, весенних …) месяцев по порядку по картинкам или без них

Название игры

«Сравни».

№ 25

Возраст детей

       Подготовительная к школе группа (6 - 7)

        Цель

Обучение составлению рассказов - сравнений признаков двух времён года или одного времени года по сезонам с одновременной демонстрацией картинок.    

   Материалы

Опорные демонстрационные картинки, картинки с изображением времён года (периодов времени года)

Содержание

Дети сравнивают признаки времён года по картинкам-опорам.

Название игры

«Четвертый лишний»

№ 26

Возраст детей

Подготовительная к школе группа (6 - 7)

       Цель

Обучение умению исключать лишний предмет из ряда, объяснять принцип исключения.

   Материалы

Картинки из д/пос. «Времена года»

 Содержание

Педагог показывает детям 4 картинки, 3 из них подходят к определенному времени года, а 1 не подходит. Дети должны определить, что не подходит и объяснить, почему не подходит.      

Название игры

«Назови времена года, месяцы»

№ 27

Возраст детей

Подготовительная к школе группа (6 - 7)

       Цель

Закреплять умение называть признаки времён года.

Материалы

Картинки из д/пособия «Всё о времени» (времена года и месяцы)

Содержание

 Ребёнок раскладывает 4 картинки (времена года) по порядку и называет их. Затем подбирает к каждому времени года по 3 маленьких картинки (месяцы), называет их.  

Название игры

                         «Что сначала, что потом?»

№ 28

Возраст детей

Подготовительная к школе группа (6 - 7)

        Цель

Уточнить знания детей о последовательности протекания сезонов; развивать внимание, быстроту мышления.

  Материалы

 Конверт или мешочек с картинками с изображением разных периодов сезонов.    

 Содержание

 По команде ведущего ребенок вынимает картинки из конверта и быстро раскладывает по порядку. Начинает с любой картинки или по заданию педагога. Выигрывает тот, кто быстрее выполнит задание.  

Название игры

                          «Что за чем?»

    № 29

Возраст детей

      Подготовительная к школе группа (6 - 7)

        Цель

 Закрепление знания последовательности времён года.

 Материалы

 Мяч

Содержание

Играющие встают в круг. Педагог стоит в центре круга, он бросает по очереди мяч детям. Бросая, задает вопрос, ребенок отвечая, бросает мяч обратно.

Варианты вопросов: Зима, а за нею? Весна, а за нею? Лето, а за ним? Осень, а за ней? Сколько времён года? Назови первый месяц осени. и т.д.

Название игры

                          «Домики времён года»   

№ 30

Возраст детей

Подготовительная к школе группа (6 - 7)

        Цель

Закрепление представления о временах года и сезонных изменениях в природе, о порядке следования времён года, закреплять названия месяцев.

  Материалы

4 домика разного цвета (красный-лето, желтый - осень, синий – зима, зелёный – весна), картинки: 4 девочки в разноцветных платьях (времена года), картинки с изображением природы (по месяцам), предметные картинки.    

Содержание

 Педагог показывает детям (ребёнку) домики и рассказывает, что в каждом из них живет определенное время года. Дети определяют (по цвету), в каком домике, какое время года живёт. Затем домики раскладываются по порядку времён года. Дети называют месяцы каждого времени года по порядку, подбирают соответствующие картинки и вставляют их в окошечки. Педагог показывает детям изображения предметов и предлагает определить, в какое время года используются эти предметы и почему. Дети объясняют свой выбор и вставляют картинки в окошечки домов.

Примечание: Домики раздаются детям, каждый ребенок должен назвать время года, его месяцы и подобрать нужные картинки к своему времени года.

Название игры

«Когда деревья надевают этот наряд?»

№ 31

Возраст детей

Подготовительная к школе группа (6 - 7)

       Цель

Формирование знаний о сезонных изменениях в природе.

  Материалы

Картинки с изображением деревьев в разное время года.

 Содержание

Педагог показывает одну из картинок, читает отрывок из стихотворения, описывающего соответствующее время года, и спрашивает детей, когда, в какое время года это происходит в природе.

Название игры

                          Часы «Времена года»                        

№ 32

Возраст детей

Подготовительная к школе группа (6 - 7)

        Цель

Уточнение представлений о временах года,  закрепление названий времён года, их последовательности.

  Материалы

 Часы с 4 секторами, окрашенными в разные цвета(осень - желтый, зима-синий, весна-зелёный, лето-красный).

Содержание

   Педагог показывает на сектор, где изображена осень, спрашивает ребенка:

- Что здесь нарисовано? Когда это бывает? Что бывает осенью? (Назови признаки осени.)

Точно так же определяем остальные времена года, уточняем их признаки.

Обращаем внимание на цвета секторов.

Затем педагог спрашивает у детей

- Что вы сейчас называли? (Времена года) Сколько всего времен года? («4 времени года»).

 Задания для детей:

Педагог называет время года и просит ребёнка назвать время года, которое идёт следом (или предыдущее время года).

Педагог задаёт вопросы, а дети отвечают и показывают на часах нужное время года:  ( Когда идет снег?  Когда снег тает? и т.д.)

Название игры

«Неделька, стройся»

№ 33

Возраст детей

       Подготовительная к школе группа (6 - 7)

        Цель

Закрепление названия и последовательности дней недели.

Материалы

Карточки с цифрами 1-7.

Содержание

На столе в беспорядке лежат перевернутые карточки с цифрами. Дети по сигналу берут карточки со стола. Ищут своих партнеров, т. е. выстраиваются по порядку в ряд и называют свой день недели («Первый – понедельник, второй- вторник).

Задания:

1.Педагог просит выйти день, который обозначает понедельник;… среда и т.д.

2. Педагог просит выйти день недели, который стоит после понедельника, перед субботой, между вторником и четвергом и т.д.

3. Педагог просит выйти дни недели, которые стоят после четверга (выходят дети с цифрами пять, шесть, семь); перед средой (дети с цифрами один, два) и называют свои дни недели.

Название игры

«Когда это бывает?»

№ 34

Возраст детей

Подготовительная к школе группа (6 - 7)

        Цель

Уточнение знания детей о различных сезонных изменениях в природе; развивать внимание, быстроту мышления.

 Материалы

 4 серии предметных и сюжетных картинок по временам года, изображающих сезонные изменения в неживой природе, растительном и животном мире, труде и быте людей

 Содержание

  Всем играющим педагог раздает по 4 квадрата разного цвета, каждый цвет обозначает определенное время года, например: желтый — осень, синий — зима, зеленый — весна, красный — лето.

Педагог (или ребенок) поднимает картинку с изображением какого-либо сезонного явления (например, листопада). Дети должны быстро поднять квадрат соответствующего цвета (желтый). За быстрый и правильный ответ ребенок получает фишку. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.

 Примечание. Может быть использован и другой вариант игры (игра проводится с группой детей), заключающийся в выполнении детьми следующих заданий:

1) устроить выставку картин на тему «Зима — лето», «Весна — осень» (отобрать картинки и рассказать, почему ты отобрал эти картинки);

2) устроить выставку картин на тему «Зима — весна», «Лето — осень»;

3) не называя картинку, рассказать так, чтобы все поняли, какое время года на ней нарисовано.

Выигрывает тот, кто быстрее выполнит задание (быстро «устроит» выставку и хорошо расскажет).