Конспект по ФЭМП в подготовительной группе "В стране невыученных уроков"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Образовательная область: Познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: Физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Возраст детей: подготовительная группа.

Цель занятия: Систематизировать знания детей полученные на предыдущих занятиях.

Задачи:

Образовательные:

-продолжить учить детей работать с часами и ориентироваться во времени;

-продолжать формировать навык ориентировки на листе бумаги в клетку, выполняя действия по указанию воспитателя;

-продолжать учить детей ориентироваться в пространстве опираясь на схему;

-закреплять навык быстрого счета;

-закреплять образ числа;

-закреплять навык ориентировки в днях недели.

Развивающие:

-развивать познавательный интерес детей, логическое мышление, память, внимание.

Воспитательные:

-воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

-воспитывать умение слушать друг друга, и воспитателя не перебивая.

Материалы и оборудование: карта, письмо, набор цифр от 1 до 10, образец часов, стрелка минутная и часовая, карточки с расположением мест на каждого ребенка, простые карандаши, листы в клеточку.

Предварительная работа:

Оформление карточек на каждого ребенка, оформление карты страны, оформление часов + стрелки к ним, решение занимательных задач, работа с числовым рядом, использование игр и упражнений на ориентацию на плоскости и в пространстве.  

Приемы: 

Успокаивающие приемы перед занятием, игровой (сюрпризный момент, использование сказочных героев), наглядный (карта, карточки, часы), словесный (вопросы, индивидуальные ответы детей, напоминания), анализ занятия.

 Ход занятия:         

В начале занятия дети вместе с воспитателем становятся в круг, для успокоения и подготовки к занятию.

В кругу широком, вижу я,

 Встали все мои друзья.

 Мы сейчас пойдем направо,

 А теперь пойдем налево,

 В центре круга соберемся,

 И на место все вернемся.

 Улыбнемся, подмигнем,

 И опять играть начнем. Повторяем 2 раза.

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.

После приветствия дети садятся на стульчики, которые стоят полукругом у пианино.

В (Воспитатель): Ребята сегодня в нашу группу принесли письмо (показывает письмо). Посмотрим, что там написано и от кого оно? - ответы детей.

Читает: ребята, помогите мне, пожалуйста! Меня зовут Петя.

Я никогда не учил уроки, а еще на уроке математики сказал, что математика одна из самых глупых наук в мире. Царица Математика обиделась на меня и заколдовала. Я попал в страну невыученных уроков.  Теперь если я не выполню все задания, то останусь тут навсегда. Помогите мне, пожалуйста. Но чтобы помочь мне вы должны найти ключ.

В: Поможем Пете? - Ответы детей.

Но как, же мы с вами найдем этот ключ? Смотрит в конверт и находит Карту.

Карту развешиваем на мольберте.

На карте схемой изображен путь по стране невыученных уроков с остановками. На каждой остановке конверт с заданием.

Начало пути от главной башни страны невыученных уроков.

Задание «Пароль».

В: Но как нам попасть в страну невыученных уроков? - А вот первая подсказка - нам надо найти пароль к замку для входа в эту страну.

1. Сколько ушей у двух кошек? (4)         
2. Сколько дней в неделе? (7)
3. Сколько солнышек на небе? (1)
4. Сколько лап у двух собак? (8)
5. Сколько пальцев на двух руках? (10)
6. Сколько в неделе выходных дней? (2)
7. Какое число больше 8, но меньше 10? (9).

Ребенок выкладывает цифрами пароль на столе у мольберта.

В: звучит звук открывающегося замка. Молодцы ребята. Вот мы и у главной башни страны невыученных уроков.

Задание «Сломанные часы»

"Перед вами главные часы  страны Невыученных уроков. Они показывают неправильное время. Сейчас в стране час дня. Ваша задача установить точное время на часах".

В: Можем ли мы установить на часах время? (Дети: - Нет.) Почему? (Дети: - Потому что не хватает одной стрелки.) Как называется эта стрелка? (Дети: - Минутная.) Как же нам починить часы? (Дети: -Поставить минутную стрелку на место). Как вы определили, что не хватает минутной стрелки? (Ответы детей). Какое время нам нужно установить на часах? (Дети: - Час дня.) Правильно. Воспитатель дает стрелку, 1 ребенок по желанию ставит минутную стрелку на место (Ребёнок закрепляет минутную стрелку на макете часов). А теперь, другому ребенку предлагается установить часовую и минутную стрелки, так чтобы часы показывали время час дня.

В: Продолжаем путь?- ответы детей.

Задание «Спрятанные дни»

Воспитатель задает детям логические задания, связанные с днями недели, дети поднимают руку. Воспитатель спрашивает у 2-3 человек ответ, потом один из детей поясняет правильность ответа, отвечая полным развернутым ответом.

1. Катя уехал в лагерь в пятницу, а вернулся через два дня на третий. В какой день недели вернулась Катя? (В понедельник.)
2. Дети в детском саду начали готовиться к субботнику  в понедельник, а через четыре дня на пятый начался субботник. Когда начался субботник? (В субботу.)
3. В воскресенье Вова спросила у мамы, когда у нее будет день рождения. Мама сказала, что послезавтра. Когда у Вовы будет день рождения? (Во вторник.).

Физкультминутка.
(Дети становятся друг за другом, читают стихотворение и повторяют движения).

Раз, два, три, четыре, пять - Все умеем мы считать (ходьба на месте)

1 – Подняться потянуться.

2 – Согнуться, разогнуться.

3 – В ладоши три хлопка. Головою три кивка.

На 4 руки шире.

5 – руками помахать.

6 – на место тихо сесть. Садятся на свои места.

В: Продолжаем двигаться по карте и следующее задание необычное –(воспитатель достает задание из кармашка)

Игровое упражнение «Найди свое место».

У детей карточки со схемами расположения столов в группе. На карточках точкой отмечено место каждого ребенка:

Воспитатель предлагает детям рассмотреть карточки и определить, с какой стороны расположен ряд, в котором стоит их стол, какой стол по порядку в ряду, с какой стороны их место за столом. После выполнения задания несколько детей рассказывают, где они сидят.

Затем просит детей пройти на свои места согласно карточкам. Сели.

В: Чтобы нам продолжить путь, нужно пальцы разогнуть.

Пальчиковая гимнастика «Карандаш»

Всё нарисует карандаш,                                   (держат в руке «карандаш»)

Когда ему работу дашь.                                   (стучат пальцами по столу)

Но сам без дела не сиди:                                  (сжимают и разжимают пальцы)

Карандашом руководи.                                     (пишут «карандашом» по столу)

Продолжаем двигаться по карте. Следующее задание у детей на столах.

Задание «Ключ»

Перед детьми на столах лежат листочки в клеточку. Дети, ориентируясь на задание, выполняют шаги (влево, право, вверх, низ) – графический диктант. В конце занятия дети выясняют, что у них получился ключ.

В: Вот и нашли мы с вами ключ от страны невыученных уроков. Появляется Петя - нарисованная фигурка. Благодарит детей. Обещает больше никогда не прогуливать уроки и всегда их учить.

Подведение итогов.

В: дети вам понравилось наше путешествие?

Что вам больше всего запомнилось?

Что было трудным? Что легким? Ответы детей.