Конспект ОД по познавательному развитию (ФЭМП) «Путешествие по сказкам» (для детей среднего дошкольного возраста)
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект ОД по познавательному развитию (ФЭМП)

«Путешествие по сказкам»

(для детей среднего дошкольного возраста)

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.

Обучающие задачи: упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, выделяя их свойства (форма, цвет, размер);

-закрепить понятия «длинный - короткий»;

-совершенствовать в определении пространственных направлений: вверх, вниз, слева, справа.

-подбирать слова антонимы.

Развивающие задачи: развивать внимание, логическое мышление, речь, цветовое восприятие, мелкую моторику рук;

-развивать умение высказывать и обосновывать свои суждения.

Воспитательные задачи: воспитывать умение работать самостоятельно и в коллективе, стремление оказать помощь друг другу, героям сказок, которые оказались в трудной ситуации.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое

развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, двигательная, восприятие художественной литературы.

Предварительная работа: чтение сказок, игра «Скажи наоборот», разучивание физминутки «Три медведя в сказке жили», сравнение полосок по длине, подвижная игра «Найди свой домик» (геом. фигуры).

Словарная работа: ковер-самолет, сундучок, длинная – короткая, вверху, внизу, справа, слева.

Средства и оборудование: сундучок, дорожки разной длины, ковер самолет, мяч, карточки для работы, простые карандаши, домики с геометрическими фигурами, книжки со сказками, наглядное пособие.

Ход ОД:

Вводная часть

Встанем все в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй, левая рука,

Здравствуй, друг, здравствуй, друг,

Здравствуй, весь наш дружный круг!

Вот мы с вами и поздоровались, и своё хорошее настроение передали друг другу. Ребята, сегодня в нашей группе все необычно, к нам пришли гости. И я предлагаю всем вместе, отправится в сказочное путешествие, мы откроем дверь в другой, необыкновенный, удивительный мир, в котором очень много чудес. Согласны? А на чем можно отправиться в это путешествие (на машине, самолете, поезде…). Но раз это сказочное путешествие, то давайте отправимся туда на ковре самолёте. Воспитатель разворачивает «ковер-самолёт», а там дырки в виде геометрических фигур.

-Ковер у нас оказался в дырках, кто же это сделал? Мы сможем отправиться на нем, путешествовать по сказкам? (ответы детей) Ребята, давайте его отремонтируем.

(На подносе лежат геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра.)

В: Назовите те фигуры, которые вам понадобились (ответы детей). Молодцы, ребята! Становитесь на «ковер-самолет» и повторяйте волшебные слова:

Наш ковёр по небу мчится:

Что же с нами приключится?

Попадём на нём мы в сказку,

А в какую? Где подсказка?

В: А подсказку мы найдем в моем сундучке.

Сундучок, сундучок.

Позолоченный бочок

Расписная крышка,

Медная задвижка

Кто сундучок открывает,

Тот сразу в сказку попадает!

- Посмотрим, в какую сказку мы сейчас попадём.

1 сказка. В: Я загадаю вам загадку, а вы постарайтесь ее отгадать.

Мама девочку очень любила.

Шапочку однажды ей подарила.

Девочка имя забыла своё.

А ну, подскажите имя её.

(воспитатель открывает сундучок и достает книгу «Красная шапочка»)

Однажды мама послала Красную Шапочку отнести пирожок и горшочек масла бабушке, которая жила за лесом. Шла Красная Шапочка, шла и пришла в лес, и увидела, что к домику бабушки ведут две дорожки. Стала думать, по какой дорожке ей быстрее добраться до бабушки. Ребята, давайте ей поможем.

Задание № 1: - Ребята, к домику ведут две дорожки: Какие по размеру дорожки? (одна длинная, а другая короткая) Правильно Ребята.

- Как вы думаете, по какой дорожке Красной Шапочке быстрее добраться до бабушки – по длинной или по короткой? (ответы детей)

В: - да, правильно, по короткой дорожке быстрее дойти до домика.

- А как вы догадались?

- Давайте сравним дорожки. (ответы детей: можно приложить или наложить их друг на друга и выровнять два конца).

- А какого цвета длинная дорожка? (белая, а какого цвета короткая дорожка? (черная).

-Молодцы! (проходим по дорожке).

-Давайте посмотрим, какая еще сказка спряталась в моем сундучке? Слушайте загадку:

2 сказка.

Утащили злые птицы

Кроху-братца у сестрицы,

Но сестричка, хоть мала,

Все же малыша спасла.

Что за птицы в сказке были,

И кому они служили?

(Гуси лебеди и баба Яга) (показ книжки)

В одной деревне жила-была семья: мама, папа, девочка Маша и ее брат Ваня. Однажды родители уехали в город и велели сестре приглядывать за младшим братом. Маша не послушалась родителей, оставила брата одного дома, а сама ушла с подружками гулять в лес.

Задание№ 2: Маша вернулась в деревню, подошла к своему дому и обнаружила, что потеряла в лесу ключ. Ребята, у меня есть запасные ключи от всех домов в деревне. Давайте поможем Маше подобрать ключ к ее дому. (воспитатель предлагает ключи в виде геометрических фигур). Дети должны найти ключ той же формы, что и на двери дома.

- Какие геометрические фигуры вы видите на домах?

-Скажите, а есть ли здесь одинаковые фигуры по форме?

- Давайте сравним фигуры по цвету.

- А что можно сказать о величине этих фигур?

- Фигуры разные по величине, одни больше другие меньше.

- Ребята, надо найти здесь лишнюю фигуру и тогда мы поймём, какой ключ подойдет к Машиному дому.

- Дверь открыта, мы можем идти дальше, где нас ждут новые сказки.

3сказка.

Хоть он был без рук и ног,

Но сбежать из дома смог.

Волк и заяц, и медведь,

Не смогли за ним поспеть.

Но лисичка знает дело -

Быстро «ам» его и съела!

- Бабка тесто замесила, колобка она слепила, в печь его поставила, там его оставила. Вышел он румян пригож и на солнышко похож. Он остыть хотел немножко и улегся на окошко. Но случилась с ним беда – утащила колобка рыжехвостая лиса!

Задание № 3 Ребята, давайте поможем колобку. Колобок хочет узнать, умеете ли вы ориентироваться на листе бумаги. А ориентироваться будут нам помогать фигурки, лежащие на столе. (Воспитатель раздает квадратные листки и фигуры животных). Положите колобка посередине листа. Зайчика справа от колобка. Волка слева от колобка. Медведя вниз под колобком. Лису вверх над колобком. (добиваться правильного ответа от ребенка.)

4сказка. Посмотрим, ребята, в какую сказку мы сейчас попадем!

Возле леса на опушке,

Троя их живёт в избушки,

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки,

Угадайте без подсказки

Кто герои этой сказки?

(показ книжки)

Дети: Медведи!

Воспитатель: А какое число вы услышали в загадке? (Три)

-А кто к ним пришел, пока их не было дома? (Маша)

- Что с ней случилось? (Маша пошла в лес и заблудилась)

- Как вы думаете, ей страшно? (ответы детей)

- Чем можно ей помочь? (ответы детей)

- Правильно, пойдёмте её выручать. Ведь нас много, мы дружные и заботливые, а значит, у нас всё получится!А чтобы пойти на помощь Машеньке, давайте подготовимся:

Физминутка.

Три медведя в сказке жили

Вперевалочку ходили. (идут переваливаясь из стороны в сторону)

К ним девчушка прибежала, (бег на месте)

В дом зашла и увидала: (руки поднимают над головой, кончики

пальцев касаются друг друга)

Стол большущий у окна

(правая рука сжата в кулак, левая

ладошка лежит на кулаке)

Стула три – вот это да!

(левая ладонь вертикально, правый

кулак прижат к ладони

горизонтально)

Чашки три, и ложки три,

(приседают, одну руку на поясе,

затем встают, руки поднимают

вверх и касаются округлыми

пальцами друг друга)

Три кровати: посмотри (руки перед грудью, согнуты в локтях и

лежат друг на друге)

Ела Маша и пила, (изображают, как держат ложку и подносят ее

ко рту)

На кроватку прилегла (руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат

друг на друге)

И уснула сладким сном. (ладошки сложены, голова наклонена и

лежит на ладошках)

Что случилось потом? (руки слегка разводят в сторону)

Тут медведи воротились, (идут переваливаясь из стороны в сторону)

Увидев Машу, рассердились (руки на пояс, делают сердитое лицо)

Маша очень испугалась (изображают очень испуганное лицо)

И домой она умчалась. (бег на месте)

В.: Ребята, Маша убежала от медведей и оставила на прощанье свой любимый мячик, а я знаю интересную игру с мячом «Скажи наоборот».

Михаил Иванович большой– а Мишутка?

- Дорога широкая, а тропинка?

- Кустарники низкие - а деревья ?

- Ночью темно, а днём?

- У волка хвост длинный, а у зайц ?

- Летом жарко, а зимой ?

Ручеек узкий, а река?

- Чай горячий, а лёд?

БабаЯга– злая, а фея ?

Молодцы! И с этим заданием мы справились. В моем сундуке осталась последняя сказка:

5 сказка.

Домик выстроен в лесу.

Мышку он вместил, лису,

и лягушку, зайку, волка.

А медведь пришёл без толку –

Мишка в домик влезть не смог –

развалился … («Теремок»).

– Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок, не высок. Бежит мимо Мышка-норушка, увидела теремок, остановилась и спрашивает: «Терем-теремок! Кто в тереме живет?». А волшебный голос из теремка отвечает: «Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит мое задание». Чтобы приступить к выполнению следующего задания нам надо присесть за столы.

Задание № 5 У детей на столах листы для индивидуальной работы. Необходимо найти, из каких геометрических фигур выполнены предметы в левой части листа и соединить их линиями с геометрическими фигурами в правой части листа.

РЕФЛЕКСИЯ:

В.: А сейчас напомните мне, какие сказки были сегодня в сундучке? (ответы детей). Каких героев мы вспомнили? (ответы детей). Чем мы им помогали? Что можно сказать о нас, мы хорошие дела сделали или плохие? (ответы детей).

- Вставайте все на ковер-самолет и скажем волшебные слова, чтобы вернуться обратно в детский сад:

Один, два, три, повернись,

В детском саде окажись!

Используемая литература:

1. В.П.Новикова «Математика в детском саду» ср.дошк.возраст.
2. И.А.Помораева, В.А.Позина «Занятия по ФЭМП в средней группе».
3. Интернет-рессурс: