Самоанализ по нейробике
тренажёр по логопедии (подготовительная группа)

Самооанализ интегрированного занятия с элементами нейробики

Цель:  развитие межполушарного взаимодействия у детей старшего дошкольного возраста посредством использования технологии нейробика .

В ходе занятия предполагалось решить следующие задачи:

Образовательные:

• Активизировать познавательный интерес.
• Продолжать формировать приёмы умственных действий(анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия);

Развивающие:

• Развитие логического мышления.
• Развитие мелкой моторики.
• Развитие памяти, внимания, зрительно-двигательной координации.

Воспитательные:

• Формировать умение работы в коллективе;
• Воспитывать настойчивость, терпение, способность к саморегуляции и самоконтролю.

 Для успешного решения обозначенных задач подготовила следующий демонстрационный материал карточки, картинки, нейроковрик «Нейросчёт»; раздаточный карточки, картинки. Он помог мне раскрыть тему ярко, интересно.

Для обеспечения интереса детей к теме, эмоционального отклика на нее я использовала мотивацию: музыкальное сопровождение и создала проблемную ситуацию: появление агента «Лары» с пакетом важных документов.

Для решения первой задачи я использовала следующие методические приемы как наглядность, мотивацию они помогли мне заинтересовать детей и удерживать их внимание.

Для решения второй задачи я использовала следующие методические приемы как показ, инструкция, рассказ взрослого, физкультминутка, коллективно-творческое задание.

Для удовлетворения двигательной активности детей и сохранения их здоровья мною была организована  физкультминутка в виде подвижной игры:  «1,2,3 – шпиончик как …. на месте замри».

Приёмы во время занятия носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях.

Стиль управления деятельностью используемый мною: личностно-ориентированный. Отношения между мной и детьми я выстраивала по принципу субъет- субъектных, старалась быть в позиции рядом, вместе.

В результате данной деятельности дети проявляли инициативность самостоятельность, были внимательны, активны и легко сотрудничали с воспитателем и друг с другом.

Созданная во время занятия атмосфера позволила повысить интерес детей к данной деятельности, воспитывала их быть настойчивыми, добрыми, терпеливыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности, саморегуляции и самоконтролю.

В конце занятия была проведена рефлексия, она показала, что поставленная мною цель  достигнута.