Конспект занятия по математике во 2 младшей группе на тему: «Где ты, солнышко? Проснись».
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Вторая младшая группа

Образовательная деятельность «Познавательное развитие»

Тема: «Где ты, солнышко?  Проснись!»

Цели:  стимулирование  познавательной  активности детей, развитие психических процессов:  воображения, памяти, образного мышления; обогащение детей разнообразными сенсорными впечатлениями; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Задачи:

• учить выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов, устанавливая отношения между понятиями «много» и «один»; работать над умением согласовывать числительное «один» с существительными в роде и падеже;
• закрепить знания геометрических фигур;
• уточнить понятия длины, употреблять в речи слова – определения длины;

• развивать зрительное и слуховое внимание, речь, наблюдательность, целостность восприятия, зрительные представления, память, воображение,  логическое мышление;
• развивать мелкую моторику пальцев рук;
• приобщать детей к русскому народному фольклору;
• воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание прийти на помощь;
• способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Виды детской деятельности:             

игровая, познавательно - исследовательская, коммуникативная,  чтение художественной литературы, музыкально – художественная.

Словарь: солнышко лучистое, теплое, румяное, круглое, желтое; курятник, гнездо.

Материалы и оборудование:  макет солнышка, тучи, солнечные лучики, цыплята, курица, петух, геометрические фигуры, фигура королевы; аудиозапись: Свиридов Г. «Весна.  Осень», Э. Григ «Утро», звуковые эффекты, музыкальное сопровождение «Походная» Н.Богословского к м/ф «Мы за солнышком идём», русская народная прибаутка «Петушок», слова М. Красева.

Предварительная работа: рассматривание наглядно-дидактических пособий с изображением геометрических фигур, беседы о них; игры с предметами, пальчиковые, дидактические игры; чтение потешек, пение песен, слушание музыкальных произведений в аудиозаписи; просмотр мультфильма «Мы за солнышком идём».

Ход образовательной деятельности

1. Создание игровой ситуации.

Дети заходят в группу, их встречает бабушка (воспитатель).  Звучит музыка птичьего двора. Бабушка ищет цыплят.

- Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки. Вот спасибо, что пришли – никак не могу   найти цыплят.  Где  они? Помогите мне, пожалуйста.  (Дети ищут, находят). Вот они где – в траве. Посадите их в домик. Забыла, как домик – то называется. (Дети отвечают: «Курятник»). Можете покормить цыплят.  Ребята, а сколько у меня курочек? (Одна). Вон она сидит в курятнике. А цыпляток? (Много). Вижу, ребятки плохо, да и темно что-то - солнышка почему-то нет. А где же Петя – петушок?  Ой, куда это он забрался? (Дети отвечают: «На забор») А попробуйте достать его. (Дети пытаются достать, у них это не получается)… Что же это вы?

Дети: «Высоко».

Бабушка: «А цыплята?»

Дети: «Низко».

Бабушка: «Вот незадача. А может, мы его позовем?»

(Дети вместе с бабушкой зовут петушка: поют песню «Петушок»).

Петушок, скажи, почему ты солнышко не разбудил?

Нам без солнышка обидно,

Цыпляткам  зернышек не видно…

(Петушок шепчет на ушко бабушке)

Кукарекнул в ранний час:

Солнышко, согрей-ка нас.

Только солнышко молчит,

На нас с неба не глядит.

Петушок у нас охрип.

- Что же делать?

(Дети предлагают разбудить солнышко самостоятельно,  бабушка зовет Петушка  с собой).

- А кто же нам поможет солнышко отыскать? Здесь недалеко живет королева геометрических фигур, может, она поможет. (Дети соглашаются с бабушкой. Звучит походная музыка).

За солнышком, за солнышком
Дорожкой луговой

Пойдем мы все веселые
Весеннею порой.

2. Основная часть. Составление геометрической фигуры из частей.

Бабушка.

- Вот и пришли, ребятки. Как много здесь разных фигур (рассматривают). А какая фигура нам нужна?

Королева геометрических фигур (голос в аудиозаписи).

- Здравствуйте, ребятки. Зачем пожаловали? (Дети отвечают).  Хорошо, помогу вам солнышко отыскать, но сначала отгадайте загадку…

Нет углов у меня,
А похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо и колесо.
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня. (Дети называют: «Круг»).

Голос королевы.

- Скажите, ребята, а солнышко какой формы, на какую фигуру оно похоже? (Дети отвечают: «Круглое, похоже на круг»). Вот вам задание: соберите круг из частей и я подскажу дорогу. (Дети собирают круги под музыку Г.Свиридова «Весна. Осень»).

Бабушка.

- Мы уже собрали. Куда  идти нам, подскажи.

Голос королевы.

- Прямо за вашей спиной есть полянка, а за ней вы  найдете  солнышко.

(Дети благодарят королеву, прощаются. Звучит походная музыка).

По дороге далеко

Петушок шагает,

В гости к Солнышку идёт,

А оно не знает.

3. Разминка. Пальчиковая игра «Паучок».

 Бабушка.

-  Мы с петушком уже устали, а вы? Давайте присядем, отдохнем.

(Бабушка «обнаруживает» паучка).  Ребята, а паучок хочет с нами поиграть. (звучит фонограмма пальчиковой игры «Паучок»).

4. Закрепление  представлений о длине. 

Бабушка.

- Ой, а солнышко  надо спешить разбудить? Пойдемте-ка  скорее к солнышку. (Дети подходят к мольберту. Он закрыт белой простыней бабушка убирает простыню, а там за тучкой «спит» солнышко.

Бабушка.

- Вот как укрылось солнышко. Конечно же не слышало оно петушка.

Ребята, посмотрите, какая тучка большая. Что же делать? (Бабушка задает наводящие вопросы.  Дети предлагают прогнать тучу). Давайте ее прогоним.  А как? (Проводится дыхательная гимнастика «Ветерок»).

Я ветер сильный, я лечу,

Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)

Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)

Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)

Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)

И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот)

Ну а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками).

 (Но солнышко еще не проснулось).  Давайте, ребята, солнышко разбудим. (Проговаривают закличку):

Солнышко-ведрышко,

Выйди из-за облышка.

Сядь на пенек,

Погуляй весь денек.

Бабушка.

- Ребята, солнышко ждет, когда его петушок разбудит.

Постучал петушок,

Солнышко не слышит

Покричал Петушок: «Ку-ка-ре-ку!». Сразу солнце вышло.

- Но какое-то оно невеселое, ребята. Почему? (Дети рассуждают). Наверное,  ему не хватает лучиков. ((Звучит музыка Э.Грига «Утро» Дети берут «лучики» разной длины, измеряют их, называют размер и прикладывают к солнышку).

5. Рефлексия.

 Бабушка.

- Какое же у нас солнышко красивое. А еще какое?

Дети называют:

• круглое как (мяч, шар, колесо…);
• желтое как (яблоко, репа…);
• ласковое как (мама, папа, бабушка…);
• теплое как (одеяло, плед, батарея…)

Бабушка.

- Какое хорошее дело мы с вами, ребята, сделали: солнышко разбудили, теперь оно опять будет на небе сиять, всем животным, детям помогать: ярко светить, обогревать. А  теперь пора домой - у меня же цыплятки закрыты в курятнике, надо выпустить их погулять, свежей травки пощипать. Попрощайтесь с солнышком.  (Звучит походная музыка.  Дети с бабушкой подходят  к домику бабушки).

Бабушка благодарит детей за помощь и дарит золотое яичко, которое снесла курочка Ряба. Дети благодарят бабушку, прощаются и уходят.

Вторая младшая группа

Образовательная деятельность «Познавательное развитие»

Тема: «Где ты, солнышко?  Проснись!»

Цели:  стимулирование  познавательной  активности детей, развитие психических процессов:  воображения, памяти, образного мышления; обогащение детей разнообразными сенсорными впечатлениями; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Задачи:

• учить выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов, устанавливая отношения между понятиями «много» и «один»; работать над умением согласовывать числительное «один» с существительными в роде и падеже;
• закрепить знания геометрических фигур;
• уточнить понятия длины, употреблять в речи слова – определения длины;

• развивать зрительное и слуховое внимание, речь, наблюдательность, целостность восприятия, зрительные представления, память, воображение,  логическое мышление;
• развивать мелкую моторику пальцев рук;
• приобщать детей к русскому народному фольклору;
• воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание прийти на помощь;
• способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Виды детской деятельности:             

игровая, познавательно - исследовательская, коммуникативная,  чтение художественной литературы, музыкально – художественная.

Словарь: солнышко лучистое, теплое, румяное, круглое, желтое; курятник, гнездо.

Материалы и оборудование:  макет солнышка, тучи, солнечные лучики, цыплята, курица, петух, геометрические фигуры, фигура королевы; аудиозапись: Свиридов Г. «Весна.  Осень», Э. Григ «Утро», звуковые эффекты, музыкальное сопровождение «Походная» Н.Богословского к м/ф «Мы за солнышком идём», русская народная прибаутка «Петушок», слова М. Красева.

Предварительная работа: рассматривание наглядно-дидактических пособий с изображением геометрических фигур, беседы о них; игры с предметами, пальчиковые, дидактические игры; чтение потешек, пение песен, слушание музыкальных произведений в аудиозаписи; просмотр мультфильма «Мы за солнышком идём».

Ход образовательной деятельности

1. Создание игровой ситуации.

Дети заходят в группу, их встречает бабушка (воспитатель).  Звучит музыка птичьего двора. Бабушка ищет цыплят.

- Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки. Вот спасибо, что пришли – никак не могу   найти цыплят.  Где  они? Помогите мне, пожалуйста.  (Дети ищут, находят). Вот они где – в траве. Посадите их в домик. Забыла, как домик – то называется. (Дети отвечают: «Курятник»). Можете покормить цыплят.  Ребята, а сколько у меня курочек? (Одна). Вон она сидит в курятнике. А цыпляток? (Много). Вижу, ребятки плохо, да и темно что-то - солнышка почему-то нет. А где же Петя – петушок?  Ой, куда это он забрался? (Дети отвечают: «На забор») А попробуйте достать его. (Дети пытаются достать, у них это не получается)… Что же это вы?

Дети: «Высоко».

Бабушка: «А цыплята?»

Дети: «Низко».

Бабушка: «Вот незадача. А может, мы его позовем?»

(Дети вместе с бабушкой зовут петушка: поют песню «Петушок»).

Петушок, скажи, почему ты солнышко не разбудил?

Нам без солнышка обидно,

Цыпляткам  зернышек не видно…

(Петушок шепчет на ушко бабушке)

Кукарекнул в ранний час:

Солнышко, согрей-ка нас.

Только солнышко молчит,

На нас с неба не глядит.

Петушок у нас охрип.

- Что же делать?

(Дети предлагают разбудить солнышко самостоятельно,  бабушка зовет Петушка  с собой).

- А кто же нам поможет солнышко отыскать? Здесь недалеко живет королева геометрических фигур, может, она поможет. (Дети соглашаются с бабушкой. Звучит походная музыка).

За солнышком, за солнышком
Дорожкой луговой

Пойдем мы все веселые
Весеннею порой.

2. Основная часть. Составление геометрической фигуры из частей.

Бабушка.

- Вот и пришли, ребятки. Как много здесь разных фигур (рассматривают). А какая фигура нам нужна?

Королева геометрических фигур (голос в аудиозаписи).

- Здравствуйте, ребятки. Зачем пожаловали? (Дети отвечают).  Хорошо, помогу вам солнышко отыскать, но сначала отгадайте загадку…

Нет углов у меня,
А похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо и колесо.
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня. (Дети называют: «Круг»).

Голос королевы.

- Скажите, ребята, а солнышко какой формы, на какую фигуру оно похоже? (Дети отвечают: «Круглое, похоже на круг»). Вот вам задание: соберите круг из частей и я подскажу дорогу. (Дети собирают круги под музыку Г.Свиридова «Весна. Осень»).

Бабушка.

- Мы уже собрали. Куда  идти нам, подскажи.

Голос королевы.

- Прямо за вашей спиной есть полянка, а за ней вы  найдете  солнышко.

(Дети благодарят королеву, прощаются. Звучит походная музыка).

По дороге далеко

Петушок шагает,

В гости к Солнышку идёт,

А оно не знает.

3. Разминка. Пальчиковая игра «Паучок».

 Бабушка.

-  Мы с петушком уже устали, а вы? Давайте присядем, отдохнем.

(Бабушка «обнаруживает» паучка).  Ребята, а паучок хочет с нами поиграть. (звучит фонограмма пальчиковой игры «Паучок»).

4. Закрепление  представлений о длине. 

Бабушка.

- Ой, а солнышко  надо спешить разбудить? Пойдемте-ка  скорее к солнышку. (Дети подходят к мольберту. Он закрыт белой простыней бабушка убирает простыню, а там за тучкой «спит» солнышко.

Бабушка.

- Вот как укрылось солнышко. Конечно же не слышало оно петушка.

Ребята, посмотрите, какая тучка большая. Что же делать? (Бабушка задает наводящие вопросы.  Дети предлагают прогнать тучу). Давайте ее прогоним.  А как? (Проводится дыхательная гимнастика «Ветерок»).

Я ветер сильный, я лечу,

Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)

Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)

Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)

Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)

И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот)

Ну а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками).

 (Но солнышко еще не проснулось).  Давайте, ребята, солнышко разбудим. (Проговаривают закличку):

Солнышко-ведрышко,

Выйди из-за облышка.

Сядь на пенек,

Погуляй весь денек.

Бабушка.

- Ребята, солнышко ждет, когда его петушок разбудит.

Постучал петушок,

Солнышко не слышит

Покричал Петушок: «Ку-ка-ре-ку!». Сразу солнце вышло.

- Но какое-то оно невеселое, ребята. Почему? (Дети рассуждают). Наверное,  ему не хватает лучиков. ((Звучит музыка Э.Грига «Утро» Дети берут «лучики» разной длины, измеряют их, называют размер и прикладывают к солнышку).

5. Рефлексия.

 Бабушка.

- Какое же у нас солнышко красивое. А еще какое?

Дети называют:

• круглое как (мяч, шар, колесо…);
• желтое как (яблоко, репа…);
• ласковое как (мама, папа, бабушка…);
• теплое как (одеяло, плед, батарея…)

Бабушка.

- Какое хорошее дело мы с вами, ребята, сделали: солнышко разбудили, теперь оно опять будет на небе сиять, всем животным, детям помогать: ярко светить, обогревать. А  теперь пора домой - у меня же цыплятки закрыты в курятнике, надо выпустить их погулять, свежей травки пощипать. Попрощайтесь с солнышком.  (Звучит походная музыка.  Дети с бабушкой подходят  к домику бабушки).

Бабушка благодарит детей за помощь и дарит золотое яичко, которое снесла курочка Ряба. Дети благодарят бабушку, прощаются и уходят.

Вторая младшая группа

Образовательная деятельность «Познавательное развитие»

Тема: «Где ты, солнышко?  Проснись!»

Цели:  стимулирование  познавательной  активности детей, развитие психических процессов:  воображения, памяти, образного мышления; обогащение детей разнообразными сенсорными впечатлениями; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Задачи:

• учить выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов, устанавливая отношения между понятиями «много» и «один»; работать над умением согласовывать числительное «один» с существительными в роде и падеже;
• закрепить знания геометрических фигур;
• уточнить понятия длины, употреблять в речи слова – определения длины;

• развивать зрительное и слуховое внимание, речь, наблюдательность, целостность восприятия, зрительные представления, память, воображение,  логическое мышление;
• развивать мелкую моторику пальцев рук;
• приобщать детей к русскому народному фольклору;
• воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание прийти на помощь;
• способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Виды детской деятельности:             

игровая, познавательно - исследовательская, коммуникативная,  чтение художественной литературы, музыкально – художественная.

Словарь: солнышко лучистое, теплое, румяное, круглое, желтое; курятник, гнездо.

Материалы и оборудование:  макет солнышка, тучи, солнечные лучики, цыплята, курица, петух, геометрические фигуры, фигура королевы; аудиозапись: Свиридов Г. «Весна.  Осень», Э. Григ «Утро», звуковые эффекты, музыкальное сопровождение «Походная» Н.Богословского к м/ф «Мы за солнышком идём», русская народная прибаутка «Петушок», слова М. Красева.

Предварительная работа: рассматривание наглядно-дидактических пособий с изображением геометрических фигур, беседы о них; игры с предметами, пальчиковые, дидактические игры; чтение потешек, пение песен, слушание музыкальных произведений в аудиозаписи; просмотр мультфильма «Мы за солнышком идём».

Ход образовательной деятельности

1. Создание игровой ситуации.

Дети заходят в группу, их встречает бабушка (воспитатель).  Звучит музыка птичьего двора. Бабушка ищет цыплят.

- Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки. Вот спасибо, что пришли – никак не могу   найти цыплят.  Где  они? Помогите мне, пожалуйста.  (Дети ищут, находят). Вот они где – в траве. Посадите их в домик. Забыла, как домик – то называется. (Дети отвечают: «Курятник»). Можете покормить цыплят.  Ребята, а сколько у меня курочек? (Одна). Вон она сидит в курятнике. А цыпляток? (Много). Вижу, ребятки, плохо, да и темно что-то - солнышка почему-то нет. А где же Петя – петушок?  Ой, куда это он забрался? (Дети отвечают: «На забор») А попробуйте достать его. (Дети пытаются достать, у них это не получается)… Что же это вы?

Дети: «Высоко».

Бабушка: «А цыплята?»

Дети: «Низко».

Бабушка: «Вот незадача. А может, мы его позовем?»

(Дети вместе с бабушкой зовут петушка: поют песню «Петушок»).

Петушок, скажи, почему ты солнышко не разбудил?

Нам без солнышка обидно,

Цыпляткам  зернышек не видно…

(Петушок шепчет на ушко бабушке)

Кукарекнул в ранний час:

Солнышко, согрей-ка нас.

Только солнышко молчит,

На нас с неба не глядит.

Петушок у нас охрип.

- Что же делать?

(Дети предлагают разбудить солнышко самостоятельно,  бабушка зовет Петушка  с собой).

- А кто же нам поможет солнышко отыскать? Здесь недалеко живет королева геометрических фигур, может, она поможет. (Дети соглашаются с бабушкой. Звучит походная музыка).

За солнышком, за солнышком
Дорожкой луговой

Пойдем мы все веселые
Весеннею порой.

2. Основная часть. Составление геометрической фигуры из частей.

Бабушка.

- Вот и пришли, ребятки. Как много здесь разных фигур (рассматривают). А какая фигура нам нужна?

Королева геометрических фигур (голос в аудиозаписи).

- Здравствуйте, ребятки. Зачем пожаловали? (Дети отвечают).  Хорошо, помогу вам солнышко отыскать, но сначала отгадайте загадку…

Нет углов у меня,
А похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо и колесо.
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня. (Дети называют: «Круг»).

Голос королевы.

- Скажите, ребята, а солнышко какой формы, на какую фигуру оно похоже? (Дети отвечают: «Круглое, похоже на круг»). Вот вам задание: соберите круг из частей и я подскажу дорогу. (Дети собирают круги под музыку Г.Свиридова «Весна. Осень»).

Бабушка.

- Мы уже собрали. Куда  идти нам, подскажи.

Голос королевы.

- Прямо за вашей спиной есть полянка, а за ней вы  найдете  солнышко.

(Дети благодарят королеву, прощаются. Звучит походная музыка).

По дороге далеко

Петушок шагает,

В гости к Солнышку идёт,

А оно не знает.

3. Разминка. Пальчиковая игра «Паучок».

 Бабушка.

-  Мы с петушком уже устали, а вы? Давайте присядем, отдохнем.

(Бабушка «обнаруживает» паучка).  Ребята, а паучок хочет с нами поиграть. (звучит фонограмма пальчиковой игры «Паучок»).

4. Закрепление  представлений о длине. 

Бабушка.

- Ой, а солнышко  надо спешить разбудить? Пойдемте-ка  скорее к солнышку. (Дети подходят к мольберту. Он закрыт белой простыней бабушка убирает простыню, а там за тучкой «спит» солнышко.

Бабушка.

- Вот как укрылось солнышко. Конечно же не слышало оно петушка.

Ребята, посмотрите, какая тучка большая. Что же делать? (Бабушка задает наводящие вопросы.  Дети предлагают прогнать тучу). Давайте ее прогоним.  А как? (Проводится дыхательная гимнастика «Ветерок»).

Я ветер сильный, я лечу,

Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)

Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)

Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)

Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)

И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот)

Ну а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками).

 (Но солнышко еще не проснулось).  Давайте, ребята, солнышко разбудим. (Проговаривают закличку):

Солнышко-ведрышко,

Выйди из-за облышка.

Сядь на пенек,

Погуляй весь денек.

Бабушка.

- Ребята, солнышко ждет, когда его петушок разбудит.

Постучал петушок,

Солнышко не слышит

Покричал Петушок: «Ку-ка-ре-ку!». Сразу солнце вышло.

- Но какое-то оно невеселое, ребята. Почему? (Дети рассуждают). Наверное,  ему не хватает лучиков. ((Звучит музыка Э.Грига «Утро» Дети берут «лучики» разной длины, измеряют их, называют размер и прикладывают к солнышку).

5. Рефлексия.

 Бабушка.

- Какое же у нас солнышко красивое. А еще какое?

Дети называют:

• круглое как (мяч, шар, колесо…);
• желтое как (яблоко, репа…);
• ласковое как (мама, папа, бабушка…);
• теплое как (одеяло, плед, батарея…)

Бабушка.

- Какое хорошее дело мы с вами, ребята, сделали: солнышко разбудили, теперь оно опять будет на небе сиять, всем животным, детям помогать: ярко светить, обогревать. А  теперь пора домой - у меня же цыплятки закрыты в курятнике, надо выпустить их погулять, свежей травки пощипать. Попрощайтесь с солнышком.  (Звучит походная музыка.  Дети с бабушкой подходят  к домику бабушки).

Бабушка благодарит детей за помощь и дарит золотое яичко, которое снесла курочка Ряба. Дети благодарят бабушку, прощаются и уходят.