ФЭМП тех карта "Счет до двух"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Этап занятия, задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результаты этапа

Время (в соответствии с возрастом)

Вводная часть

Организационный момент 

Создать атмосферу психологической безопасности и эмоциональной поддержки детей. Переключить внимание детей на предстоящую деятельность

Появления гостя Царя считай Второго

Рассматривание картины

Зачитываем стихотворение

За лесами, за морями,

За высокими горами,

В королевстве за рекой

Жил-был царь считай второй

Он решил все сосчитать

Мы же будем помогать

Сосчитайте-ка, ребята

Сколько замков у меня?

Рассматривание картины

Прослушивание стихтворения

Отвечают на вопросы

Организация детей.

Формирование познавательной мотивации

Эмоциональный настрой на занятие

2 мин.

Проблемная ситуация (или мотивация),^[1] постановка и принятие детьми цели занятия.

Проектирование выхода из проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам занятия

Задаем детям вопросы после прослушивания стихотворения следим за правильным согласованием числительных с существительным

Сколько замков?

Сколько башен?

Сколько стражников у входа?

Принимают проблемную ситуацию и ее решение

 Отвечают на вопросы

3 мин

Основная часть

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий, расширение имеющихся представлений.

Восприятие и усвоение, «присвоение» нового

Развитие тактильных ощущений.

 Д.И. На столах детей лежат карточки с изображением одной и двумя точками. У педагога в руке Мешочек с картонками, на которых пришита одна или две пуговицы. Предлагаем детям взять из мешочка картонку и на ощупь определить сколько пуговиц пришито и выбирают со стола карточку с точками.

Динамическое упражнение:

Мы во двор идем гулять

Можно птичек посчитать.

Слева на качели

Две вороны сели

По середине на дорожке

Воробьишко ищет крошки

Справа стайка голубей.

Покормите их скорей

Слушают инструкцию, запоминают последовательность действий

Развивающая, познавательная, интеллектуальная, практическая, поисковая деятельность.

Дети приобретают опыт конструктивного взаимодействия со сверстниками и педагогом, самостоятельности.

5 мин

Практическая часть. Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

В рабочих тетрадях предлагаем выбрать те картинки и раскрасить, на которых изображено два предмета.

Находят считают, проговаривают и раскрашивают.

Практическое действие детей сопоставить длину дорожку и величину мяча.

Дети приобретают опыт обогащения детской деятельности за счет новых умений и знаний

8 мин

Заключительная часть

Итог занятия.

Систематизация знаний.

Рефлексия

Подводит итоги занятия с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, обобщение полученного ребенком опыта.

Рассказывают о том, что они делали, что узнали, чему научились.

Контроль и оценка результатов деятельности, рефлексия, подведение итогов

2 мин