"Математические приключения"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

                                 Конспект занятия по ФЭМП для детей 5-6 лет

                                     «Математические приключения»

Цели:

 -закрепить счет в пределах десяти (прямой, обратный);

- сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под

руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля.

Задачи:

-тренировать умение считать в пределах десяти в прямом и обратном порядке,

-умение составлять числовой ряд;

-закреплять знания о геометрических фигурах;

-упражнять в решении логических задач и задач на смекалку;

-воспитывать у детей интерес к математике, чувство уверенности в своих знаниях.

-тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение.

-развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление,

-творческие способности, инициативность;

-развивать мелкую моторику рук.

-воспитывать у детей интерес к математике, чувство уверенности в своих знаниях

-воспитывать  доброжелательные отношения друг к другу.

Демонстрационный материал: картинки «старичок-Лесовичок», пазлы «гусеница», «муравей»; карточки для физкультминутки, магнитная доска,

поднос, цветы из картона красного, желтого и зеленого цвета.

Раздаточный материал: карточки-цифры с 1 до 10; цветные карандаши, листы  бумаги для графического диктанта.

Методы и приемы:  объяснение, указание, пояснение, вопросы, показ, игровой прием, поощрение, педагогическая оценка

Содержание занятия:

К нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся

Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать? Сегодня у нас будет необычное путешествие по математическим тропинкам. С нами пойдет Старичок – лесовичок, он все тропинки в математическом лесу знает. Нам много придется сегодня пройти и много задачек решить по пути. Итак, отправляемся в сказочное путешествие.

1. А вот и первый привал. А называется он «Трудные задачки».

• Сколько пальцев на одной руке?
• Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас?
• Сколько концов у двоих палок?
• У бабушки Даши был внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у нее внуков?
• У какой фигуры нет ни начала, ни конца?
• На дереве сидели 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон?
• Коля прибежал из школы домой первым, а Оля второй. Кто бегает быстрее, а кто медленнее?

- Молодцы, ребята! Вы справились с заданием, и мы отправляемся дальше.

2.  Шли  мы, шли, шли мы, шли, на второй привал «Сосчитай-ка» пришли. А здесь все цифры разбежались, на поляне заигрались. Попрошу я всех ребят построить числа быстро в ряд! У вас на столах лежат математические наборы, а в них цифры, разложите от 1 до 10. (Дети выполняют задание).

Саша, посчитай числа по порядку, так, как ты их расставил.

Маша, посчитай по-другому, в обратном порядке(обратный счет от 10 до 1).

Ребята, давайте проверим, какое число вы поставили между числами 3 и 5.

• Какое число вы поставили между числами 7 и 9
• Какое число вы поставили между числами 1 и 3
• Какое число вы поставили между числами 4 и 6
• Назовите соседей числа 6,2,4.9,
• Молодцы, вы отлично справились с заданием. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду. Пойдемте за Старичком-лесовичком по тропиночке дальше.

3. Шли мы, шли, шли мы, шли и на третий привал пришли. А  называется он «Геометрические загадки».

Ребята, попробуем отгадать загадки Старичка-лесовичка?

1. Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо. (круг)

2. Моя загадка коротка:

Три стороны и три угла.

Кто я? (треугольник)

3. С детства я знакомый твой,

Каждый угол здесь прямой.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам представиться я рад.

А зовут меня…(квадрат)

4. Нет углов у меня,

Нет сторон у меня.

И похож на дыню я.

Ну и кто же отгадал,

Что зовут меня…(овал)

5. Есть четыре стороны-

Противоположные равны.

Еще четыре прямых угла

Похож на холодильник я.

Ну, подумайте, друзья

Как же все зовут меня? (прямоугольник)

-А сейчас игра «Волшебные фигуры».

Воспитатель:  Ребята посмотрите внимательно на доску: что вы видите?

Дети: Прямоугольник.

Воспитатель: Почему он грустный?

Дети: Потому что он один, рядом нет его друзей

Воспитатель: А с кем у нас дружит прямоугольник?

Дети: с кругом, квадратом, овалом, треугольником,

Воспитатель: А давайте мы найдем его друзей, в предметах, которые нас окружает. Я вам буду называть предмет, а вы должны изобразить его геометрической фигурой

Воспитатель: Тарелка, дверь, крыша дома, огурец, грань кубика

Работаем на полоске с красным значком простым карандашом.

Воспитатель: Какие фигуры у вас получились? Назовите их

Дети: треугольник, квадрат, овал, прямоугольник, круг

Воспитатель: Как можно назвать их одним словом?

Дети: геометрические фигуры

Воспитатель: сколько их?

Дети: 5

Воспитатель: Молодцы, справились вы с этим заданием

4. Шли шли, мы, шли, а вот привал впереди. А называется он «Физкультминутка»

Старичок-Лесовичок хочет с нами поиграть.

Физминутка

В понедельник я купался. (изображаем плавание)

А во вторник-рисовал (изображаем рисование)

В среду долго умывался («умываемся»)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

Очень долго танцевал. (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал.

Воспитатель: Молодцы, занимайте свои рабочие места

5. Вот и наша следующая остановка. «Мозговой штурм»  Готовы к выполнению заданий?

Вам необходимо ответить на вопросы.

• Какой день недели сегодня?
• Какой день недели был вчера?
• Какой день недели будет завтра?
• Назовите первый месяц лета.
• Назовите третий месяц весны.
• Сколько пальцев на одной руке?
• Сколько углов у треугольника?
• А когда вы идете домой, какое время суток?
• Какое время года сейчас?
• Сколько раз в году бывает день рождения?
• А когда идет снег, то какое время года?
• Сколько ушей у двух мышей?

Воспитатель: Молодцы, вы очень внимательны, правильно ответили на все вопросы

6. Воспитатель: Шли мы, шли а вот и следующий привал «Собирай-ка»

Воспитатель: Для выполнения следующего задания вам необходимо разделиться на 2 команды. Каждая команда подойдите к первому столу. Выполнив задание, мы узнаем, кто помогает Старичку-Лесовичку путешествовать по математическим тропинкам.

1. Команда собирает из пазлов гусеницу, вторая-муравья.

7. Подведение итогов:

-Ребята, вам понравилось наше путешествие?

-Что вас удивило?
-Что запомнилось?

Итог занятия.

Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад. Ребята если вам понравилось наше путешествие, и вы справились со всеми заданиями, то возьмите красный цветок и приклейте его на полянку. Если вы допускали ошибки, то возьмите зеленый цветок. А если вам не понравилось путешествие и с заданиями вы не справились, то возьмите желтый цветок. (Дети приклеивают цветы на полянку). Спасибо вам за активность на занятии, занятие окончено.