Конспект НОД по математике в средней группе с использованием инновационных технологий «Поможем Золушке»
методическая разработка по математике (средняя группа)

            Конспект НОД по математике в средней группе с  

              использованием инновационных технологий                            

                              «Поможем Золушке»

Цель: внедрение инновационных технологий по формированию   элементарных математических представлений в воспитательно-образовательный процесс детей среднего дошкольного возраста через игровые ситуации.

Задачи: закрепить название геометрических фигур (круг, овал, прямоугольник, треугольник, квадрат, прямой, обратный, количественный счет в пределах пяти; знания о частях суток, временных представлениях.

Развивать: наблюдательность, речь, мыслительную активность, умение обосновывать свои суждения.

Воспитывать: интерес к занятию; стремление оказывать помощь другим, тем, кто оказался в трудной ситуации, прививать доброжелательное отношение к сказочным героям.

Предварительная работа: ознакомление детей с элементами технологий М. Монтессори, В. Воскобовича, Дьенеша.

Оборудование и материалы : «ковер-самолет» с геометрическими фигурами, математические корзинки с грибами вкладышами по технологии В. Воскобовича, блоки Дьенеша, цифры из разнообразного материала по технологии М. Монтессори, ИКТ, ТСО, конверт с письмом от Золушки, картинка с изображением Золушки, цифры от 1 до5, красочные геометрические фигуры, объемное солнышко с ленточками, туфелька с сюрпризом, смайлики.

                                   Ход:

Круг радости: «Лучик солнца»

Дети становятся в круг (в середине круга - солнышко, от которого отходят желтые ленточки «лучики солнца»). Дети берутся за ленточки и произносят слова:                                                                                                                           Я держу в ладошках солнце!           Я дарю его друзьям!

Улыбайтесь - это просто!            Лучик солнца – это Вам!

Сюрпризный момент:

-Ребята, сегодня, когда я шла утром на работу, почтальон передал мне письмо, но чтобы узнать от кого это письмо, мы должны отгадать загадку.                             Загадка:  

Она не боится работы,                                                                                                     Красива и очень мила,                                                                                                    Все время в трудах и заботах                                                                                                 У мачехи злобной была.                                                                                                            Но крестная Фея однажды                                                                                                            На бал ей попасть помогла,                                                                                                     Там принца она повстречала                                                                                                    И туфельку там потеряла.

Дети отгадывают загадку: - Золушка.

Воспитатель: - Значит, это письмо пришло к нам от сказочной героини.  

 Почему эту девушку прозвали Золушкой?

Дети: - Потому что она убирала золу.

Воспитатель: - Давайте прочитаем это письмо.

«Дорогие, ребята! Когда я была в Королевстве математики, моя мачеха отпустила меня всего на часок. И я так торопилась, что не заметила,  как обронила там свою туфельку, а без туфельки мне домой нельзя. Мачеха будет очень недовольна. Пожалуйста, помогите, выполните все задания, и тогда Королева Математики сразу же вернет мне мою туфельку».

Воспитатель: - Ну, что, ребята, поможем Золушке? Чтобы выполнить все задания, которые приготовила для нас Королева Математики, мы должны быть дружными и сплоченными. Согласны?

Ну, тогда - в путь! Нам с вами надо попасть в Королевство Математики. На чем мы можем туда отправиться? (предлагают свои варианты ответов). Какие виды транспорта мы с вами знаем?

Дети: - Наземный, водный, воздушный.

Воспитатель: - Я предлагаю полететь туда на волшебном ковре-самолете. Как вы думаете, к какому виду транспорта относится ковер-самолет?

Дети: - К воздушному, потому что передвигается по воздуху.

Воспитатель показывает ковер-самолет:

Ой, ребята, его прогрызли мыши. Надо его срочно починить. У меня на подносе лежат геометрические фигуры (дети по очереди накладывают и определяют те «заплатки», которые  подходят для ремонта ковра).

Воспитатель: - Какие вам понадобились «заплатки» для ремонта коврика?

Дети: - «Заплатки» формы квадрата, прямоугольника, треугольника, овала, круга.

Воспитатель: - Наш ковер готов к полету. А теперь, друзья, все на борт (дети становятся друг за другом, имитируют движения полета под музыку).

Наш ковер летит и мчится                                                                                              Трудностей мы не боимся,                                                                                                           В Королевство мы летим,                                                                                                   Золушке помочь хотим. (Во время полета дети закрывают глаза, группа «превращается» в Королевство Математики).

 Воспитатель: - Вот мы и прилетели, вокруг все так красиво. Посмотрите, ребята, а вот и конверт с первым заданием.                                                                                   Читает: «На ощупь определите и назовите цифру» (цифры наклеены на картон из разного материала : из бусинок, из соленого теста, из пенопласта, из пуговиц, из фасоли. Дети выполняют задание).                                                                                Второе задание «Исправь ошибку»                                                                             Воспитатель в беспорядке расставляет на доске цифры (числовой ряд). Спрашивает у детей какая допущена ошибка. Просит детей поставить все цифры по порядку от 1 до 5 и посчитать (дети ведут прямой и обратный счет).

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Со вторым  заданием мы тоже справились.

Ребята, чем занималась Золушка целыми днями?

Дети: - Трудилась, работала.

Воспитатель: - Как мы можем сказать про нее, какая она?

Дети: - Работящая, трудолюбивая.

Воспитатель: - Вот конверт с третьим  заданием.                                              Мачеха Золушке дала задание :  «Разложить грибы по корзинкам».                               Золушка выполнила всю работу добросовестно, но дочки мачехи, которые невзлюбили Золушку, опрокинули корзинки и все грибы перемешались, теперь Золушка не знает, сколько и в какой корзинке лежало грибов (воспитатель показывает математические корзинки, на которых наклеены цифры: 1,2,3.4.5. Каждому ребенку раздается одинаковое количество грибов-вкладышей. Дети раскладывают грибы по корзинкам в соответствии с указанной на корзинке цифрой).

Воспитатель: - В корзинке под каким номером больше всего грибов?

Дети: - Под номером 5.

Воспитатель: - В какой корзинке меньше всего грибов?

Дети: - В корзинке под номером 1.

Физминутка: «На балу».

На балу у короля                                                                                                                Собрались его друзья                                                                                                               Тихо мы в кружок все встали                                                                                          Во дворец на бал попали.                                                                                                          (Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Встанем дети скажем тихо                                                                                                       Раз, два, три, четыре, пять                                                                                        Приподнялись, чуть присели,                                                                                                     А теперь придется встать.

Быстро встаньте, улыбнитесь                                                                                               Выше, выше потянитесь                                                                                                          Ну-ка плечи распрямите,                                                                                                Поднимите, опустите

Влево, вправо повернулись,                                                                                              Ручками мы ног коснулись                                                                                                   Сели, встали, сели, встали                                                                                                           И на месте побежали.

Воспитатель: - Ребята, давайте вспомним, кто в сказке помогал Золушке? Кто ей помог попасть на бал? Кто ей подарил красивые хрустальные туфельки?

Дети: - Ее крестная Фея.

 Воспитатель: - выполнить следующее задание, которое приготовила для нас Королева Математики, нам поможет Фея. (показывает картинку с изображением Феи).                                                                                                                          Я вам, дети, подскажу,                                                                                                      Красивый домик покажу,                                                                                                                Но вы только не спешите,                                                                                                       Вы жильцов в нем расселите.

Воспитатель: Ребята, в нашем необычном домике сколько подъездов? (дети считают, отвечают 4 подъезда). Сколько этажей? (тоже 4). Какие фигуры будут жить в первом подъезде? (круги). Во втором? (квадраты). В третьем? (прямоугольники). В четвертом? (овалы). Воспитатель предлагает детям, используя блоки Дьенеша, заселить в дом жильцов.                                                   Молодцы, ребята! Еще с одним заданием мы справились.

Воспитатель сообщает о том, что в Королевстве Математики случилась беда. Там все перепуталось и теперь жители этого Королевства не знают когда нужно ложиться спать, когда нужно обедать, когда наступает ночь. Предлагает детям помочь в этом разобраться.

Сколько частей в сутках? (четыре)                                                                                     Давайте назовем их все.

 Игра «Когда это бывает?» (с использованием ИКТ)                                            Воспитатель зачитывает четверостишие, дети определяют, в какую часть суток это происходит.                                                                                                                 Воспитатель находит туфельку.

Ребята, посмотрите, что я нашла. Королева Математики вернула туфельку, это значит, что мы выполнили все ее задания. А туфелька не простая, она с сюрпризом. (раздает детям чупа-чупсы с веселыми пятерками).

Пусть дорога нелегка                                                                                                            Знаем без подсказки,                                                                                                                  Что добро сильнее зла                                                                                                          Наяву и в сказке.

Воспитатель: Вот и сказки конец, а кто Золушке помогал, тот молодец! А нам пора возвращаться в наш родной детский сад. Становитесь на ковер-самолет, взлетаем.

Рефлексия.

Воспитатель: - Кому было интересно на нашем занятии? Кто доволен своим участием? Я тоже очень довольна вами. Вы очень хорошо работали. Молодцы!

1. Ковер самолет из обоев, чтоб все поместились. Вырезать отверстия геометрических форм, и заплатки, такое же количество.
2. Цыфры, наклеенные на картон:  из пластилина, из бусинок, из пуговиц, из фасоли, из арбузных семечек и тд.
3. Карточки с цыфрами от 1 до 5.
4. 5 корзинок из картона с прорезями. На корзинках цыфры от 1 до 5. Грибы из картона  15 штук.
5. Бумажный домик из ватмана 4-х этажный, 4 подъезда. Около каждого подъезда нарисована геометрическая фигура, определяющая , какие жильцы будут заселены в каждый подъезд. Блоки Дьенеша.
6. Картинки с изображением частей суток. Стихи к частям суток не соответствуют  картинкам.
7. Туфелька.
8. Вырезанные из бумаги пятерки (или вылепленные из теста печенья)
9. Чупа-чупсы.