"Космос"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект открытого занятия по математике
в подготовительной группе:

Количество и счет: число 20.

«С математикой – в космический полёт»

Программное содержание:

Обучающие задачи:

• Продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр.
• Закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, решение, ответ.
• Упражнять в счёте в пределах 20 в прямом и обратном порядке.
• Закрепить знания детей о геометрических фигурах.
• Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года.
• Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше.

Развивающие задачи:

• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
• Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия

Методические приёмы:

• Игровой (использование сюрпризных моментов).
• Наглядный (использование иллюстрации).
• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
• Поощрение, анализ занятия.
Оборудование: цифры, знаки, магнитная доска.
Демонстрационный материал: схема, модель для составления арифметических задач.
Раздаточный материал: математические наборы, тетради, карандаши.

Ход занятия:

Дорогие ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а куда именно вы узнаете, если правильно выполните первое задание. Присаживайтесь за столы.

Что вы видите перед собой? (Лист в клетку)

Правильно. Сейчас мы с вами будем рисовать по клеточкам. Я буду говорить в какую сторону отсчитывать клеточки и проводить линию. А вы будете внимательно слушать и выполнять задание.

Обратите внимание, на каждом листе стоит точка: именно с нее вы и начнете рисовать.

Сядьте прямо, левая рука придерживает листок, в правой – карандаш. Итак: мы начинаем рисовать.

• 1 вверх
• 2 влево
• 1 вверх
• 2 по диагонали вправо вверх
• 7 вверх
• 1 по диагонали вправо вверх
• 1 по диагонали вправо вниз
• 7 вниз
• 2 по диагонали вправо вниз
• 1 вниз
• 2 влево
• 1 вниз
• 2 влево

После выполнения задания:

- Что у вас получилось? Правильно, ракета. А для чего нужна ракета? (чтобы летать в космосе)

Да, и сегодня мы с вами будем космические путешественники и совершим полет в Космос на ракете на планету Математики. И так, мы с вами превращаемся в космонавтов.

Так на чем мы с вами полетим? (на ракете). Как ее еще можно назвать? (космический корабль).

- Чтобы мы могли улететь на ракете, нужно взять посадочный талон. Я сейчас вам раздам карточки с цифрами – это и есть билет для полёта на планету Математики. Чтобы сесть в ракету, вам нужно встать по порядку цифрового ряда. Кто должен встать первым? Правильно, тот космонавт, у кого посадочный талон с цифрой 1. А кто должен встать следующий? Правильно, тот у кого посадочный талон с цифрой 2. Вам понятно? Отлично! Встаньте пожалуйста и постройтесь по порядку.

Включить музыку. (На рабочем столе № 1).

Ну вот, заняли свои места, встали по порядку. Молодцы.

Давайте теперь назовем соседей. (определяют соседей чисел (3, 4, 5, 6, 7, 8, называя предыдущее и последующее число).

После выполнения задания:

Молодцы, ребята, вы все сделали правильно.

К полёту все готовы? Приготовились к запуску, начинаем счет до 10: 1,2…., Старт ракеты! (Выключить свет, включит музыку №)

- Оторвались от земли, летим в космос. Убавить музыку.

Ребята, старт ракеты прошел успешно. Мы в Космосе. Наш полёт на планету Математики, проходит спокойно. А что бы вам было нескучно в пути предлагаю провести разминку для ума которая называется «Веселые задачки».

1. Под кустами у реки

Жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать –

Кто их может сосчитать? (четыре)

2. Яблоки в саду поспели.

Мы отведать их успели:

пять румяных, наливных,

Три с кислинкой. Сколько их? (восемь)

3. В снег упал Серёжка,

А за ним Алёшка,

А за ним Маринка,

А за ней Иринка,

А потом упал Игнат.

Сколько было всех ребят? (пятеро)

4. У меня и Аллочки

Десять счётных палочек.

Две из них сломались.

Сколько их осталось? (восемь)

- Сколько ушей у трех мышей?
- Сколько концов у двух палок?

- Какие арифметические знаки вы знаете?
- Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…?
- Если сестра старше брата, то брат…?

Молодцы, все справились с заданиями.

Включить презентацию, слайд № 1

Ребята, смотрите в иллюминаторе показалась планета математики, готовимся к снижению. Скоро ракета начнет снижение.

Мы снижаемся. Ребята, полет завершен. Мы – на планете математики.

(Выключаем светильник, включаем свет)

Включаем музыку сигнала SOS (музыка № 3)

Что произошло? Бортовой компьютер получил сигнал SOS. Ребята, что означает этот сигнал? (кто-то нуждается в помощи, сигнал тревоги).

Убавить звук.

Дорогие космические путешественники, бортовой компьютер нашей ракеты указывает на неисправность: что-то сломалось.

Выход заблокирован, чтобы его разблокировать, нужен специальный код, который состоит из трех цифр. (658).

Посмотрите внимательно, что нарисовано на этой схеме? Как сказать одним словом? (геометрические фигуры, какие геометрические фигуры вы видите?). Что нам нужно сделать, чтобы получить код? Правильно, сосчитать фигуры по отдельности, сколько всего синих треугольников, красных кругов, зеленых квадратов, а после этого показать цифру, обозначающую их количество. Начнем с треугольников! Для устранения нашей поломки считаем только про себя, сколько всего треугольников на схеме, покажите мне цифру, обозначающую их количество. Приготовились, начали счет про себя. Кто сосчитал, дайте мне сигнал: поднимите руку вверх. (После того как все дети подняли руку) Теперь покажите мне цифру обозначающую количество треугольников. Правильный ответ – 6 треугольников. Давайте еще раз вместе сосчитаем (Взрослый берёт указку, дети считают вслух), итак, 6 треугольников. Первая цифра разкодирована. Вводим в трехзначный код системы первую цифру. (Воспитатель прикрепляет к доске цифру 6)

Теперь посчитаем круги. Приготовились, начали счет про себя. Кто сосчитал, дайте мне сигнал: поднимите руку вверх. (После того как все дети подняли руку) Теперь покажите мне цифру обозначающую количество треугольников. (Все также как и с треугольниками)

Молодцы, вторая цифра раскодирована. Вводим в трехзначный код системы вторую цифру.

Ребята, считаем все квадраты……

Ребята, трехзначный код введён верно (658).

Выключить сигнал. Система бортового компьютера нашего космического корабля работает исправно!

Оказывается, на планете случилась беда. Внезапный ураган разрушил дома жителей. Давайте поможем выстроить их заново: составим им их домики.

(состав числа в пределах 10). (Повесить на доску домики, дети выкладывают состав чисел до 10.

Посмотрите, жители планеты Математики приготовили для нас задачки. Прежде чем вы выполните, давайте вспомним:
- Из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ).
Правильно. И так первая задача. На космическую станцию на тренировку пришли 4 космонавта, потом пришли еще три космонавта.

-Что нам известно? (пришли 4, потом еще три).

- Что нам нужно узнать? (сколько космонавтов стало).

- Космонавтов стало больше или меньше? (больше).

- Каким действием будем решать задачу? (сложение).

На местах дети выкладывают палочки, у доски ребенок записывает.

4+3= 7. Ответ 7

Слайд с космонавтами № 2

Еще одна задачка:

- На космодроме было 6 ракет, две ракеты улетели в космос.

Каким действием будем решать задачу?

6-2=4

Слайд с ракетами № 3

С задачами мы с вами справились.

Физкультминутка

А сейчас мы с вами, дети, (Хлопки)

Улетели на ракете. (Руки сложены над головой)

На носки поднимись, (Поднимаются на носочках)

А потом руки вниз. (Опускают руки вниз)

Вот летит ракета ввысь! (Руки поднимают вверх)

За это время помощники раскладывают блоки Дьенеша на столах.

- Дорогие ребята Нам пора возвращаться домой. Чтобы вернуться

на нашу планету Земля, нам нужно выполнить еще одно задание.

Садитесь, пожалуйста, на свои места.

Слайд № 2

Что вы видите перед собой, как назвать это одним словом? (геометрические фигуры).

Правильно. Еще на столе лежат конверты. В них - секретная шифровка. Вы должны расшифровать символы и догадаться, о какой геометрической фигуре говорится в ней. Но прежде, чем открыть конверты, давайте вначале вспомним, что эти символы обозначают.

Слайд №4

Что обозначает геометрическая фигура черного цвета в шифровке? (это форма геометрической фигуры)

Слайд № 5

Что означает цветная клякса на шифровке? (цвет фигуры)

Слайд № 7

Что означает большой или маленький дом? (размер фигуры) правильно, то есть, если дом на шифре большой, то фигуру вы выбираете какую? Правильно, большую, а если домик маленький? Правильно то фигура маленькая по размеру.

Слайд № 8

А что означает женская фигура на карточке? (толщину фигуры) правильно. То есть нужно выбрать геометрическую фигуру тонкую или? Да, толстую.

То есть вы должны не только расшифровать, но и выбрать фигуру среди прочих и положить ее рядом с карточкой.

Слайд № 9

Если вы видите на карточке перечеркнутый значок, который обозначает цвет? Правильно, это значит вы должны выбрать фигуру любого цвета кроме красного.

Слайд № 10

Если вы видите на карточке перечеркнутый значок, который обозначает размер фигуры? Правильно, это значит вы должны выбрать геометрическую фигуру не большую а??? Правильно маленькую.

Слайд № 11

Если вы видите на карточке перечеркнутый значок, который обозначает толщину фигуры? Правильно, это значит вы должны выбрать геометрическую фигуру не толстую…а??? Правильно тонкую.

- Условия расшифровки. Я сейчас вам раздам конверты с шифровками. Конверт можно открыть, только по моему сигналу. Понятно? После того как все сидящие в космическом отсеке выполнили задание, расшифровали и нашли нужную фигуру поднимаете руку. Отвечает один ребенок.

После выполнения задания взрослые подходят ко столам. Задают вопросы. Почему ты выбрал эту фигуру? Прочти написанное на карточке.

Молодцы! Берем курс на планету Земля , начинаем обратный отсчет:20, 19, … 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0.
Пуск! Полетели!

Слайд № 12

- Мы приземлились! Ребята, вы замечательно справились со всеми заданиями. А помогли вам в этом ваши знания и то, что вы были дружными, внимательными, сообразительными. Какие задания для вас были лёгкими, а какие - трудными? (ответы детей).

Ребята наше космическое путешествие подошло к концу. Спасибо всем!!!