Конспект дидактической игры для детей младшей группы «Узнай, что изменилось».
план-конспект занятия по математике (младшая группа)
В 3–4 года ребёнок осваивает словесную систему отсчёта по основным пространственным направлениям: вперёд-назад, вверх-вниз, вправо-влево.
Ориентировка на собственном теле служит опорой в освоении ребёнком пространственных направлений: вверху — где голова, внизу — где ноги, впереди — там, где лицо, сзади — там, где спина, направо — там, где правая рука, нога, ухо, а налево — где левая часть тела.
Легче дети осваивают направления вверху-внизу, спереди-сзади, а сложнее — слева-справа. Данный конспект позволяет ребенку младшего дошкольного возраста в игровой форме сформировать знания о пространственных направлениях.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 didakticheskaya_igra_golovach.docx | 16.08 КБ |
Предварительный просмотр:
Выполнила воспитатель второй младшей группы Головач О.Н.
Конспект дидактической игры для детей младшей группы
«Узнай, что изменилось».
Цель: создание условий для развития произвольного внимания, кратковременной памяти.
Задачи:
Воспитательная: Воспитывать умение правильно выполнять задания воспитателя.
Образовательная: Продолжать формировать у детей пространственные представления.
Развивающая: Развивать логическое мышление и наблюдательность.
Материал: Клоун Клепа, ширма, игрушки: машинка, кукла, пирамидка, пирамидка маленькая.
Организационный момент: Дети сидят полукругом напротив ширмы.
Ход игры:
В игре используется клоун Клепа. Клепа веселый и шустрый. Постоянно что-то перестанавливает, передвигает, а потом забывает и просит ребят подсказать ему, куда он поставил свои игрушки.
Воспитатель: Дети, к нам в гости пришел Клепа и хочет с вами поиграть. Как мы будем играть, Клепа, расскажи ребятам!
Клепа показывается из-за ширмы, стоящей на столе воспитателя.
Клепа: Дети, сейчас мы будем с вами играть, я принес сюда игрушки: машинку, куклу и пирамидку. Посмотрите, где они стоят. Где стоит кукла?
Дети: Посередине стола.
Клепа: А машинка?
Дети: Справа от нее
Клепа: А как можно сказать, где лежит пирамидка?
Дети: Он лежит слева от куклы.
Клепа: Ребята, а вы запомнили, где стоят игрушки? Илюша, скажи, где лежит пирамидка?
Илюша: Он лежит слева от куклы.
Клепа: Правильно. Молодец. Ребятки, а где стоит машинка?
Дети: Она стоит справа от куклы.
Клепа: Правильно. А кукла между ними. Так ребята? (да) А теперь я закрою игрушки ширмой, что-то тут переставлю, а вы отгадаете, что изменится. Хорошо?
Воспитатель закрывает ширмочкой свой стол и делает перестановку: кукла «перешла» к детям поближе, а сзади нее оказались рядом машинка и пирамидка. Клепа обращается к детям.
Клепа: Что изменилось здесь? Где стоит кукла? Отвечать будет только тот , кого назову. Будьте готовы! Алиса, скажи, где сейчас стоит кукла?
Алиса: Она стоит впереди пирамидки и машинки.
Клепа: А пирамидка с машинкой где? Скажи, Леша!
Леша: Они стоят сзади куклы.
Клепа: Правильно, ребята. А сейчас я опять что-то переставлю, и вы отгадаете.
Опять закрывается ширма, но перестановка не сделана.
Клепа: А сейчас кто скажет, что изменилось? Что я переставил?
Дети: Фиксик, ты забыл переставить игрушки.
Клепа: Подскажите мне ребята, где эти игрушки стояли раньше.
Дети: Они так и стояли: кукла впереди, а машинка и пирамидка сзади.
Клепа за ширмой переставляет игрушки, разговаривает с ними. Куклу сажает сбоку, а машинка и пирамидка остаются посередине стола. Дети отгадывают, называют слова сбоку, посередине, слева.
Усложнение: Воспитатель меняет пирамидку на другую, меньшего размера.
Итог: В конце игры воспитатель обсуждает вместе с детьми, во что они играли. Дети отвечают, а воспитатель дополняет и поправляет ответы детей.