годовой проект "Увлекательный мир малематики"
проект по математике

этапы

содержание

Сроки реализации

подготовительный

Подбор методической литературы для реализации проекта. Подбор наглядно дидактического материала, игр по ФЭМП. Разработка конспектов ООД, викторин. Создание развивающей среды в группе.

сентябрь

Основной

На данном этапе реализуются основные виды деятельности детей; разработанные мероприятия по формированию у детей математических представлений, воспитанию интереса к математике. Поставленные задачи реализуются в различных видах деятельности, обеспечивая интегрированный подход.

Октябрь-апрель

заключительный

Итоговая диагностика детей; корректировка и дальнейшие перспективы развития. Продукт проекта расширенный математический уголок

май

сроки

содержание

цели

сентябрь

Подбор и изучение литературы

Подбор дидактических игр

Диагностика детей

Подобрать литературу для реализации проекта.

Выявить уровень знаний и умений детей.

октябрь

1. Беседа «Математика – Царица наук»

2. Упражнение « Я умею считать»

3.Дид.игры: «Найди и разложи фигуры одинаковые по величине», «Длинный - короткий».

4. Упражнения на подготовку руки к письму (обведи по точкам).

5. Дид. Игра «Утро, день, вечер, ночь»

6. Чтение математических сказок  «Яблоко»,

1. Разъяснение детям необходимости знать математику.

2. Закреплять счет в пределах 10 (20)

3. Закрепление знаний геометрических фигур.

4. Учить устанавливать размерные отношения между 5-10 предметами разной длины (высоты, ширины) или толщины: систематизировать предметы, располагая их в возрастающем (убывающем) порядке по величине; отражать в речи порядок расположения предметов и соотношение между ними по размеру

5. Развитие мелкой моторики и координацию движений.

6. Закрепление понятий времени суток

ноябрь

1. Беседа «Математика в нашей жизни»

2. Дидактические игры: «Разложи карточки по цвету и форме», «Дополни ряд фигур.

3. Заучивание считалок, потешек, загадок, пальчиковых игр на закрепление счёта;

4. Игры с цифрами и числами: «Путаница» «Какой цифры не стало» «Исправь ошибку»

1. Рассказать о значении математики, о применении знаний по математике во всех областях человеческой жизни.

2. Hазвитие внимания, мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия цвета.

3. Овладеть навыками заучивания считалки и её практического использования в игре. Закрепить правила счёта.

4. Тренировать в узнавании цифр

декабрь

1. Беседа «Геометрические фигуры вокруг нас».

2. Дидактические игры: «Лото», «Танграм», «Чего не стало?», «Собери бусы», «Что лишнее?», «Собери цветок».

3. «Право-лево»

4. Рисование «Превращение  геометрической фигуры»

5. Графический диктант.

1. Показать детям необходимость и полезность знания геометрических фигур.

2. Совершенствование умения классифицировать предметы по разным признакам.

3.Совершенствование умения видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

4. Развитие внимания и памяти.

5. Закреплять знания право-лево

6. Тренировать ориентироваться на листе

январь

1. «Посчитай

2. «Найди свое место»

3. «Сложи, отними»

4. Дидактическая игра «Назови сутки»

5. Игры с цифрами и числами: «Путаница» «Какой цифры не стало» «Исправь ошибку»,

6. «Живые числа»

7. «Путешествие по комнате», «Отгадай, кто где стоит» «Посмотри вокруг»,

8. «Какое число рядом»

1. показать и закрепить  образование чисел.

2. упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за, между.

3. тренировка выполнения действий сложения и вычитания в пределах десяти.

4.Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь)

5.  упражнять в счете (прямом и обратном) в пределах 10.

6. учить ориентироваться в пространстве

7. упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному.

февраль

1. Чтение математических сказок , «Сказка о том, как Круг и Квадрат отправились в поход».

2.«Математические задачи»; 3.«Составь число»;

4. «Собери фигуры»

5. «Наш день», «Когда это бывает»

6. «Продолжи ряд»

7. «Собери фигуру»

8. Сложение и вычитание

1. Учить вести счет предметов, образующих какую-либо фигуру.

2. Закрепление знания времени суток.

3. Учить собирать геометрические фигуры из частей.

4. Развитие логического мышления

5. Закрепление использования знаков -, +, =.

6. Тренировать в составление числа из 2 меньших

март

1.Решение веселых математических задач,

2. Игры на логическое мышление

«Чудесный мешочек»

«Продолжи ряд»

«Угадай, что спрятано»

3. Решение головоломок их счетных палочек.

4. Подвижные игры «Успей за 1 минуту», «Классики»; «Встань в обруч по двое, трое…»«Добеги до флажка», «Где звенит колокольчик», «Откуда и чей голос».

5. «Кто правильно пойдет, тот игрушку найдет»

6. «Кто быстрее найдет»

7. «Разделим пополам»

1. Учить слушать и понимать условие задачи.

2. Развитие логического мышления, внимания, памяти.

3.Тренировать в счете.

4. Развитие слухового внимания.

5. Учить передвигаться в заданном направлении и считать шаги.

6. Упражнять в соотнесении предметов по форме с геометрическими образцами и в обобщении предметов по форме

7. Научить детей делить целое на 2, 4 части складыванием предмета пополам

апрель

1. «Вчера, сегодня, завтра»

2. «Встань на место»

3. ««Путешествие по комнате»

4. «Посчитай», «Заколдованный мяч», «Поймай и назови».

5. Рисование  «Веселый треугольник».

6. Игры со счетными палочками.

7.«Сколько месяцев в году»

8.. Моделирующие и схематические игры - «Подбери нужную деталь», «Найди что перепутано», «Таблицы на логику» и т.д

1. В игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра».

2. Упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за.

3. Учить действовать по словесным инструкциям

4. Развитие мышления, закрепление пройденного материала

6. Развитие фантазии, воображения.

7. Разучивание названий и очередность месяцев.

8. Закрепление счета.

май

1. Итоговая диагностика и мониторинг развития детей

1. Выявление способностей детей для дальнейшего планирования и корректирования работы.