ФЭМП
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

№

Этапы продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы формы и приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия.

Воспитатель предлагает детям пройти на ковер, проводит речевую игру «Наши умные головки»,

Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.

(показывает  движения,

устанавливает зрительный, слуховой контакт).

Упражнение на эмоционально-психологический настрой (речевая игра).

Словесный метод

Дети слушают, проявляют интерес, включаются в деятельность.

Участвуют в речевой игре.

Эмоциональная отзывчивость детей на приветствие.

Эмоциональный настрой и мотивационная готовность к участию в совместной деятельности.

2.

Основной этап.

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

Ребята сегодня в нашей группе праздник! Сегодня у Светы день рождение! Скажите, а кто приходит поздравить именинницу? Сколько гостей будет на празднике? Много ли подарков подарят, и каких Свете? Это мы с вами узнаем на занятии!

Беседа, поисковые вопросы

Ведут диалог с воспитателем: слушают и понимают заданный вопрос и понятно отвечают на него.

Умеют определить проблему, выявить способы ее решения.

Развивают фантазию.

2.2.

Этап восприятия материала

Усвоение определенного объема знаний и представлений о понятиях «один», «много», «мало».

Ребята  вы правильно сказали, что на день рождения приходят гости. Посмотрите, сколько матрешек пришло в гости? (Много) - Верно, много пришло матрешек. Возьмите по одной матрешке.

- Наша Света сегодня именинница.

- Что делают гости на дне рождения? (Поздравляют, дарят подарки, играют, водят хоровод)

- В день рождения все поздравляют именинника, вот и мы давайте что-то пожелаем нашей Свете.

- Я желаю, чтобы Света всегда была красивой и веселой. Что пожелаете нашей Свете вы? (Дети говорят пожелания)

- Теперь мы будем водить хоровод.

- Поставим нашу именинницу в центр, а вокруг сделаем хоровод  (Дети становятся в хоровод)

- Возьмитесь за руки.  Мы с вами сделаем большой круг – хоровод

Беседа. Уточнение.

Напоминание.

Демонстрация.

Отвечают на вопросы. Говорят поздравления имениннику.

Выполняют задание, следуя инструкциям воспитателя.

С интересом участвуют в совместной познавательной деятельности.

Закрепляют знание полученные ранее, развивают речь, развивают память и мышление.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемы.

Обобщение полученных знаний

Проводит физминутку

Как на Светин День рождения

Испекли мы каравай.

Вот такой вышины,                          Вот такой нижины,

Вот такой ужины,

Вот такой ширины

Вот такой пузатенький,

Вот такой горбатенький.

Каравай, каравай,

С днем рожденья поздравляй!

- Сколько у нас именинниц? (Одна)

Правильно! А сколько гостей водили хоровод? (Много)

Посмотрите, К нам пришла в гости Каролина  с одной матрешкой. Сколько матрешек она принесла? (Мало)

Правильно! Хоровод водят много матрешек, а не водят хоровод мало матрешек.

Физминутка

Поисковый вопрос.

Игровая ситуация

Участвуют в физминутке, повторяют движения. Весело отвечают на вопросы. Умеют слушать других и культурно вести себя в игре.

Эмоциональная отзывчивость детей.

Уметь слушать и общаться со взрослым и сверстниками.

Овладения знаниями. Выявления тех детей, которые не совсем усвоили материал.

3.

Заключительный этап.

Подведение итогов, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки. Выявление основных компонентов деятельности и ее смысл.

Рефлексия:

- Вы сегодня большие молодцы.

- Что мы сегодня делали? (Поздравляли Свету)

- Сколько девочек празднует день рождения? (Одна)

- У кого сегодня был день рождения? (У Светы)

- Кто приходил в гости к Свете? (Матрёшки)

- Что делали матрешки на дне рождении? (Водили хоровод)

- Сколько матрешек водили хоровод? (Много)

- Сколько матрешек не водили хоровод? (Мало)

На этом наше занятие закончено, и мы идем пить чай с конфетами.

Общая и индивидуальная оценка.

Беседа. Метод поощрения и похвалы.

Подводят итоги занятия вместе с воспитателем, отвечают на вопросы.

Вспоминают содержание занятия.

Высказывают свои впечатления. 

Усвоение пройденного материала и подтверждение успешной реализации поставленной цели.