Конспект занятия по ФЭМП.Образование числа 4, средняя группа.
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект занятия по ФЭМП в младшей группе

«Образование числа 4».

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей.

Задачи:

Образовательные:

∙ показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4;

∙ учить считать в пределах 4;

∙ расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом;

Развивающие:

∙ развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей;

∙ развивать память, логику, мышление.

Воспитательные:

∙ воспитывать интерес к совместной познавательной деятельности, умение взаимодействовать детей с педагогом и друг и другом.

Материалы и оборудование: игрушки кукла, зайчик; 4 блюдца и 4 чашки; двухполосные карточки; карточки с изображением зайчиков и морковок (по 4 штуки для каждого ребёнка); карточки с изображением геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник); конверты с изображением чайной пары, разрезанной на части (для каждого ребёнка).

Ход занятия:

Дети стоят на ковре вокруг воспитателя.

1. Вводная часть.

Приветствие «Я твой друг».

Собрались все дети в круг:

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Руки к солнцу протяните,

Лучики его возьмите

И к груди своей прижмите,

Да друг другу подарите!

Дети выполняют движения за воспитателем.

А теперь тихонько сели,

На меня все посмотрели.

Дети садятся за столы.

Воспитатель: Дети, давайте улыбнёмся друг другу и начнём наше занятие. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!

2. Основная часть.

Воспитатель: Дети, к нам на занятие пришла гостья из сказки. Но она хочет, чтобы вы угадали из какой. Послушайте, пожалуйста, загадку.

Сидит в корзине девочка,

У Мишки за спиной.

Он, сам того не ведая,

Несёт её домой.

Кто отгадал загадку?

Тогда скорей ответь!

Название этой сказки…

Дети: «Маша и медведь».

Воспитатель: Верно! К нам в гости пришла Маша (кукла). Давайте дружно поздороваемся с ней.

Дети здороваются с куклой.

Воспитатель: Маша привела с собой друга – Зайчика. Она хочет помочь ему научиться считать.

Игра «Кукла Маша учит считать Зайчика».

Воспитатель: Давайте вместе накроем на стол.

Маша ставит на стол 3 блюдца и предлагает Зайчику посчитать их.

Маша: Сколько блюдец? Поставим рядом столько же чашек. Сколько чашек? Сколько блюдец? Что можно сказать о количестве чашек и блюдец?

Маша ставит ещё одно блюдце и считает.

Маша: Как получили четыре блюдца? Сколько у нас чашек? Четыре блюдца и три чашки – сравните, чего больше (четыре блюдца больше, чем три чашки). Три чашки и четыре блюдца – сравните, чего меньше (три чашки меньше, чем четыре блюдца).

Какое число больше: четыре или три? Какое число меньше: три или четыре?

Как сделать так, чтобы блюдец и чашек стало поровну?

Дети обговаривают два варианта уравнивания. Воспитатель предлагает сделать так, чтобы блюдец и чашек стало по 4. Дети добавляют 1 чашку, считают чашки, уточняют, сколько их стало, и как получилось 4 чашки. (К трём чашкам добавили ещё одну чашку.)

Игра «Посчитаем предметы».

Воспитатель: Дети, давайте поможем Маше и Зайчику посчитать предметы (наглядный материал на доске).

Расположите на верхней полоске карточки с изображением трёх зайчиков, а на нижней – карточки с изображением четырёх морковок.

Давайте посчитаем, сколько зайчиков? Сколько морковок? Четыре зайчика и три морковки – сравните, чего больше. Три морковки и четыре зайчика – сравните, чего меньше.

Какое число больше: четыре или три? Какое число меньше три или четыре?

Сделайте так, чтобы белочек и орешков стало поровну.

Воспитатель уточняет способы уравнивания предметов.

Воспитатель: Молодцы! А теперь Зайчик предлагает немного отдохнуть.

Дети встают около стульчиков.

Физкультурная минутка «Зайка».

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенёк.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть:

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-поскок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

Дети выполняют движения вместе с воспитателем по тексту стихотворения.

Дети садятся на стульчики.

Игра «Поможем Зайчику склеить посуду».

Воспитатель: Ой, дети, Зайчик с нами играл и случайно задел чайную пару и она разбилась… Давайте поможем ему посуду склеить.

У детей в конвертах картинки с изображением чайной пары, разрезанные на части. Дети берут части и восстанавливают целостность картинки.

Воспитатель: Молодцы!

Игра «Геометрические фигуры».

Воспитатель поочерёдно показывает детям карточки с изображением геометрических фигур (круга, квадрата, треугольника, прямоугольника), уточняет названия фигур, считает их стороны и углы, спрашивает: Чем отличаются фигуры? Чем похожи фигуры? Какая фигура лишняя? Почему?

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием справились!

Маша и Зайчик: Детки, с вами было очень интересно заниматься, но нам пора домой возвращаться.

Маша и Зайчик благодарят детей за помощь и прощаются. Дети прощаются с гостями.

3. Заключительная часть.

В конце занятия педагог подводит итоги и оценивает результат от приёмов, которые он использовал, обсуждает с детьми, что они узнали нового.

Воспитатель:

Дети, кто к нам сегодня приходил?

Что мы делали с Машей и Зайчиком?

Чему мы научились?

А что вам больше всего понравилось делать?

А что было трудным?

Дети, вы были на занятии внимательными, старались и справились со всеми заданиями. Молодцы!