Методическая разработка "Ёлочные игрушки"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №79

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей

Калининского района Санкт-Петербурга

(ГБДОУ детский сад №79)

Конспект занятия с использованием здоровьесберегающих технологий в группе среднего дошкольного возраста

«Ёлочные игрушки»

Основная образовательная область: «Познавательное развитие»

Воспитатель – Титкова Елена Сергеевна

Санкт-Петербург

2024

Цель – Создание условий для знакомства детей с образованием числа 4 на основе сравнения двух групп предметов.

Обучающие задачи:

1. Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4.
2. Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом.

Развивающие задачи:

1. Развивать наглядно-образное и логическое мышление.
2. Развитие связной речи.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать интерес к математическим действиям.
2. Воспитывать усидчивость.

Основная образовательная область – Познавательное развитие

Интеграция образовательных областей – речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Используемые здоровьесберегающие технологии – физминутка

Материалы и оборудование – раздаточный дидактический материал, доска, наклейки (поощрение), мягкая игрушка - ёж

Форма проведения занятия – подгрупповая форма

1. Организационная часть

-Друзья собираются, занятие начинается

Встаньте дети, встаньте в круг

Ты мой друг, и я твой друг

Вместе за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся!

-Здравствуйте, ребята. Как ваше настроение?

-А есть ли у вас настроение, чтобы узнать что-то новое и интересное?

-Это прекрасно. Тогда у меня для вас есть сюрприз. К нам в гости пришёл ёжик, но пришёл он не просто так. Давайте узнаем, что у него случилось?

Запись измененного голоса

«Здравствуйте, друзья! В нашем волшебном лесу мы уже наряжаем ёлку к новому году. Мне нужно сделать столько игрушек, чтобы их было больше, чем 3 на 1. А я совсем забыл, что это за число! Я пришёл к вам, потому что знаю, что вы точно сможете мне помочь. Поможете?»

1. Основная часть

-Ребята, а вы знаете, что это за число? Предлагаю вам послушать загадку, чтобы проверить себя.

Кто-то ночью старый стул

Спинкой вниз перевернул.

И теперь у нас в квартире

Стал он цифрою… (4)

-Молодцы! Сегодня мы с вами поможем ёжику узнать про цифру 4. Но, чтобы рассказать ёжику, нам самим нужно побольше узнать про это число, согласны? Давайте тогда пройдём за столы на свои места.

-Садимся ровно, красиво держим спину прямо, ноги убираем под стол, руками пока ничего не трогаем.

-Давайте вспомним правила поведения на занятии. Как нужно себя вести?

-Молодцы, запомните все правила, а кто будет соблюдать правила и хорошо заниматься, в конце занятия получит подарок от ёжика.

-Ребята, посмотрите перед собой, что вы видите на столах? (картон, корзиночку, квадраты)

-А квадраты у вас в корзиночках все одинаковые? (нет) Чем квадраты отличаются? (цветом) Каких цветов у вас квадраты? (синий и зелёные)

-Давайте возьмём зелёные квадраты и положим их на верхнюю часть картона. Сколько квадратов лежит на листе перед вами? (3)

-А теперь на нижнюю часть картона положите синий квадрат. Сколько квадратов вы сейчас положили? (1)

-Сколько квадратов теперь получилось перед вами? (4) Как мы получили цифру 4? (взяли 3 квадрата зелёного цвета и 1 квадрат синего цвета)

-Какое число больше: 3 или 4? (4) На сколько 4 больше, чем 3? (на 1)

-Мы узнали сколько игрушек должен сделать ёжик? (да) Сколько игрушек нужно сделать ёжику? (4)

-Давайте тогда скорее подойдём к ёжику и расскажем об этом. (ёжик, тебе нужно сделать 4 игрушек для ёлки)

-А теперь послушаем ёжика.

Запись изменённого голоса

«4 точно! Ох спасибо, мои дорогие друзья! Что бы я без вас делал. А можете ли вы помочь мне ещё кое с чем? Дело в том, что игрушки должны быть похожи на одну геометрическую фигуру, она похожа на квадрат, а я совсем забыл, как она выглядит! Если вы мне поможете я буду очень рад!»

-Поможем ёжику узнать, что же это за геометрическая фигура?

-Но сначала предлагаю вам немного отдохнуть.

Физминутка

1,2,3,4,5 (шаги на месте)

Все умеем мы считать (руки на пояс)

1 – подняться, подтянуться,

2- согнуться, разогнуться,

3 – в ладоши 3 хлопка, головою 3 кивка,

На 4 – руки шире,

5 – руками помахать.

-Отдохнули? Тогда давайте вернёмся за столы.

-Как вы думаете, про какую геометрическую фигуру говорил ёжик? Какая фигура похожа на квадрат?

- Послушайте загадку, чтобы узнать какую фигуру нам нужно вспомнить.

Растянули мы квадрат,

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник –

Стал квадрат - … (прямоугольник)

-Ну, конечно, это же прямоугольник. Посмотрите на доску, какие фигуры здесь нарисованы? Какого цвета прямоугольник? А чем отличаются прямоугольник и квадрат?

-Как мы можем сравнить квадрат и прямоугольник? (положить квадрат на прямоугольник)

-Отлично. Возьмите из своих корзиночек прямоугольник и положите на него квадрат любого цвета с вашего картона.

-Что мы видим? Чем отличаются квадрат и прямоугольник? (прямоугольник длиннее, у него 2 длинные стороны и 2 короткие, а у квадрата все стороны одинаковые) А чем похожи? (у квадрата 4 угла и у прямоугольника 4 угла)

-Как вы думаете, как мы модем получить прямоугольник? (соединить 2 квадрата)

-Прекрасно. Мы готовы рассказать ёжику про то, какая геометрическая фигура ему нужна?

-Тогда давайте пойдём и расскажем.

Дети рассказывают ежу какая геометрическая фигура ему нужна.

Запись изменённого голоса

«Ой большое вам спасибо, ребята! Вы такие умные! Теперь я могу вернуться домой и сделать на большую ёлку игрушки. Я обязательно приду к вам, если буду что-то не знать!»

2. Заключительный этап

-Вот и подошло к концу наше занятие. Вам понравилось?

-Что мы делали сегодня? Чем мы помогали ёжику?

-А что вам понравилось больше?

-А что было тяжело делать?

-А ёжик оставил вам подарки, как и обещал. Это наклейки, которые можно вклеить в ваши блокноты.