Математическая сказка «В гости к Зайчонку»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект ООД по ФЭМП в средней группе.

Математическая сказка «В гости к Зайчонку»

Цель: формирование элементарных математических представлений; повторение чисел  от 1-5;закрепление  навыков  количественного и порядкового счета; закрепление  умения упорядочивать группу предметов по длине; закрепление  представления детей о геометрических фигурах.

Задачи:

Обучающие:

- упражнять в счёте до 5;

- упражнять в соотношении цифр 1-5 с количеством;

- находить место числа в числовом ряду;

- закрепить умение различать геометрические фигуры, умение сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине).

Развивающие:

- создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;

- способствовать формированию умения аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

- воспитывать усидчивость, умение слушать.

- воспитывать интерес к математическим занятиям

- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Методы и приемы:

 Наглядный, демонстрационный, словесный.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный : фланелеграф, магнитная доска, выставка книг, игрушка- заяц, и ежа, домик зайца, рисунки с изображением реки.

Раздаточный: геометрические фигуры, счетные палочки, набор цифр 1-5, полоски разной длины.

Ход ООД:

Организационный момент:

Коммуникативная игра - приветствие  «Передай улыбку другу»

Воспитатель:

Здравствуйте, детишки

девчонки и мальчишки!

Попрошу в кружок вас встать,

За руки друг друга взять,

Друг на друга посмотрите,

Улыбку другу - подарите!

Воспитатель: Ребята, давайте улыбнемся  и  поздороваемся и с нашими гостями ! Пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

I. Вступительная часть: 

- Ребята,  вы любите сказки? Какие сказки вы знаете? Откуда берутся сказки? (ответы детей)

А чем отличаются детские книги от взрослых? (В детских много картинок, они яркие, красочные).

- Кто же рисует эти картинки, иллюстрации? (художники)

- Давайте сегодня, я стану писательницей, и постараюсь сочинить сказку. Вы же превратитесь в художников и нарисуете к ней картину, но не красками, а с помощью фигур и разноцветных счетных палочек! Согласны?

II. Основная часть:

- А вот и герои нашей сказки!

- Назовите их, пожалуйста.(коричневый прямоугольник, жёлтый круг, зелёный треугольник, оранжевый треугольник, ёжик).

- Сколько всего героев? Пересчитайте (5).

- Какой цифрой обозначим количество? (цифрой 5)

- На какие две группы их можно разделить? (геометрические фигуры и животные)

- Какой цифрой обозначим количество всех геометрических фигур? (цифрой 4)

- Какой цифрой обозначим количество животных? (цифрой 1)

- Правильно! А теперь, давайте перевернем фигуры.

- Каждая фигура имеет свою цифру.

- Расположите цифры на картинках в порядке возрастания на одной линии.

  Счет проверка.

- Молодцы, ребята!

- Ребята, как вы думаете, зачем нам понадобилось столько геометрических фигур для нашей сказки?

- Ребята, как вы думаете, на что похож желтый круг?  (зеленый треугольник, оранжевый треугольник, коричневый прямоугольник)

- Ребята, а вы не забыли, что вы сегодня художники?

 Предлагаю вам пройти в нашу творческую мастерскую и присесть за столы. Ребята, для того ,чтобы нарисовать  нашу сказку, вам понадобятся геометрические фигуры и счетные палочки. На каждой фигуре есть цифра, обозначающая количество счетных палочек, необходимых для создания картинки к нашей сказке.

 - Ну что ж, в художников ребята превращаются, и наша сказка начинается.

Наступила весна. Солнце светит всё ярче.

 Какую фигуру возьмём? (желтый круг) Сколько  счетных палочек надо взять, чтобы изобразить солнечные лучи? (5)                                                     

Солнечные лучики становятся всё теплее и теплее, тает снег.

Из земли появляется первая травка .

Какую фигуру возьмём, чтобы нарисовать землю? (Коричневый прямоугольник ) Сколько  счетных палочек надо взять, чтобы нарисовать первую травку? (2)                                                     

Животные просыпаются от зимней спячки, природа оживает. Ой, ребята! Кто это пыхтит? Смотрите, на полянку выбежал  Ёжик.

Ежик, какой?(Колючий )

Посмотрите на  картинку, обратите внимание на цифру, и с помощью  счетных палочек изобразите колючки.  (4)                                       

Он всю зиму проспал в норке под высокой ёлкой.

Какую фигуру возьмём, для изображения елки?  (Зелёный треугольник) О чём нам говорит цифра? (О том, сколько  счетных палочек надо взять, чтобы изобразить елочные иголки (3)

- Ёжик решил сходить в гости к своему другу Зайчонку. Он жил в густом лесу за рекой.. Для Зайчонка, в подарок Ежик взял морковку.

Какую фигуру возьмем? .(оранжевый треугольник) 

Сколько  счетных палочек надо взять и какого цвета ? (1)

- Посмотрите, ребята! Что же у нас получилось? (Получилась картина к сказке.) Молодцы, ребята! А теперь давайте немного отдохнем! 

Предлагаю отправиться в гости к Ежику!

Физминутка «Ребятки в лес пришли к ежу»

Жил в лесу колючий ежик,
Был клубочком и без ножек, (Обнимают себя за плечи)
Не умел он хлопать
— Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши)
Не умел он топать
— Топ-топ-топ. (Выполняют “топотушки”)
Не умел он прыгать
— Прыг-прыг-прыг (Прыгают на двух ногах)
А ребятки в лес пришли,
Ежика в лесу нашли,
Научили хлопать
— Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши)
Научили топать
— Топ-топ-топ. (Выполняют “топотушки”)
Научили прыгать
— Прыг-прыг-прыг, (Прыгают на двух ногах)

Воспитатель:

Ну что ребятки, отдохнули в лесу?

- А теперь, давайте присядем на стульчики, наша сказка продолжается. Слушайте внимательно!

- На пути к другу, Ёжику  встретилась широкая река .

(раздаю листы с изображением реки)

 «Как же я попаду на другой берег? Я никогда не увижу своего друга!»- расстроился Ёжик.

- Ребята, Ёжик очень огорчится, если не навестит своего друга Зайчонка.... Как мы можем  ему помочь? Как можно переправится на другой берег реки ? (На лодке, по мосту, надо построить мост из самых длинных досок).

- Ребята, посмотрите, а вот и дощечки  для моста!

( На столах у детей лежат полоски разной длины по 5 штук. )

- Что нужно сделать для того, чтобы найти самую длинную доску? (Надо сравнить полоски по длине.)

- Ребята, разложите полоски от самой короткой, до самой длинной, сравните их по длине.

- Возьмите самые длинные доски и постройте мост через реку.

- Какие молодцы! С вашей помощью, ребята, Ёжик продолжил свой путь. Он по мосту перебрался на другой берег реки.

-Наконец-то, друзья встретились после долгой зимы.

Ежик угощает Зайчонка морковкой.

III. Подводится итог ООД: 

-Ребята, вам понравилась наша сказка? О ком она? Кто герои этой сказки?

-Что вам сегодня, больше всего понравилось делать на занятии?

-За что вы можете себя похвалить?

Спасибо, вам большое. Вы сегодня были молодцы!

Давайте  попрощаемся с нашими гостями и дружно скажем до свидания!