Технологическая карта занятия по ФЭМП на тему: «Знакомство с часами» (Подготовительная группа)
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Замотивировать детей на предстоящую деятельность

Художественное слово:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю-

Всех я вас приветствую!

- Ребята, к нам в гости сегодня пришел Незнайка. Он все время опаздывает. Вот и сегодня, он чуть не опоздал к нам на занятие. Мне пришлось ему напомнить, что опаздывать не хорошо. Это говорит о неорганизованности. Поэтому сегодня я решила рассказать вам и нашему гостю о времени. Садитесь и слушайте.

Методы:

Словесный: прием: худ.слово, вопросы, ответы детей

Наглядный: игрушка незнайки

Форма работы: Фронтальная

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью

2.

Основной этап

Этап постановки проблемы

Познакомить детей с проблемной ситуацией, помочь в ее решении

- Давным-давно, когда люди еще жили в пещерах и готовили еду на костре, они заметили, что светло становится, когда солнышко появляется на небе, оно медленно поднимается и чем выше оно над головой, тем светлее и теплее становится. Чем ниже спускается солнышко, тем темнее становится. На небе появляются звезды. Древнему человеку это было важно, потому,что когда светло и тепло – он мог охотиться, а когда темнело – ему хотелось спать. Древний человек догадался, что светлые и темные периоды можно измерять. Он придумал изобретение, которым мы пользуемся до сих пор.

Словесный: прием: ответы детей

Наглядный: письмо

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы

Дети заинтересованы в решении проблемной ситуации

Этап ознакомления с материалом

Расширить знания детей на тему: «Часы»

- Дети, сегодня у нас будет интересное занятие, а какое и о чём мы будем говорить дальше, вы узнаете, когда отгадаете загадку, которую загадаю я , вы хотите ?

«Ног нет, а хожу

Рта нет, а скажу

Когда спать, когда вставать,

Когда работу начинать»

(Часы)

-Правильно. Это часы. Первые часы были солнечные. Люди узнавали время по направлению тени от какого – то предмета. Недостатком их было то, что когда солнышко было закрыто тучами, часы не работали. Время шло, люди становились все умнее и придумывали все более совершенные часы

- Посмотрите, сколько здесь много разных часов. Что вы знаете и можете рассказать о часах? Обратите внимание на их величину, форму, материал из которого они сделаны. Одинаковые ли они?

-Дети все эти часы обычно стоят на шкафу, на полочке,на столе? И их называют настольные, но часы бывают и другие.

-А теперь, послушайте, что за часы? Они меньше других у них есть ремешок или браслет? Их носят на руке, значит они какие… (наручные)

-Посмотрите, а у нас в группе тоже есть часы

Они где расположены (на стене). Значит, как мы про них скажем, какие они? (настенные)

- А вот эти часы стоят на полу. Значит, их как мы про них можем сказать? (напольные)

- А еще какие вы знаете часы? (песочные, электронные)

- Молодцы!

- Давайте внимательно рассмотрим часы. Что есть у часов? У всех часов есть стрелки. Что вы можете о них сказать? Одна стрелка короткая, она показывает который час. Если она показывает часы, значит она какая? (часовая).

Вторая –длинная и показывает минуты, значит она какая? (минутная)

У всех часов есть циферблат, на котором написаны цифры.

- Циферблат -слово непростое. Это-круг с цифрами называется циферблат (повторите это слово)

- Давайте поучимся его правильно произносить.

- Повторите девочки, на чём написаны цифры в часах? (циферблат)

- Теперь мальчики повторят. (циферблат)

Словесный: прием: ответы детей

Наглядный: часы

Практический: отгадывание загадки

Дети внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы

Дети ознакомлены с темой: «Часы»

Этап практического решения проблемы

Продолжать знакомить детей с часами

- Для следующего задания я предлагаю разделиться на команды, хотите?

Я покажу цифру столько детей должно быть в ваших командах, но в командах должны быть и мальчики, и девочки. Каждой команде я раздам круги их надо превратить в циферблат, а значит правильно разложить цифры. Чтобы правильно разложить цифры нужно выполнить правило: у всех часов на земле вверху всегда располагается число 12, которое изображается цифрами один и два. В нижней части круга располагается число 6 (шесть часов). Справа цифра 3, слева 9. Остальные цифры располагаются между ними по порядку. Приступайте к заданию. Скажите, какие цифры вы расположили между числом 3 и 6? Между 9 и 12?

- Все справились, молодцы.

- А еще у часов есть стрелки. Одна – маленькая и толстая. Она называется часовая. Она толстая и неуклюжая. Двигается медленно. За целый час она переходит то одной цифры к другой. Вторая стрелка – длинная. Она называется минутная. Она движется быстрее. За час успевает сделать целый круг. 1 час – это целых 6о минут.

- Ребята, а как вы думаете, 1 минута – это много, или мало?

Физкультминутка

Давайте мы с вами минутку поиграем. (Дети проходят на ковер)

Упражнение «Что делают часы?»

Говорят: часы стоят. (стоят, опустив руки)

Говорят: часы спешат. (быстрый шаг на месте)

Говорят: часы идут. (умеренный шаг на месте)

Но немножко отстают (замедляют движение шага)

Мы смотрели с Гришей вместе, (рука под козырек, повороты головы направо, налево сопровождаются взглядом)

А часы висят на месте. (руки вытягиваются вперед ладонями вверх, показывают на часы)

А теперь замрите и минутку помолчим. Игра «Молчанка» (показываю песочные часы на 1 минуту)

Если мы играем, то минута – это мало, а если ничего не делаем, кажется, много и долго.

- А теперь, садитесь за столы.

- Дети у всех часов стрелки двигаются с разной скоростью. Посмотрите на часы. Пока минутная стрелка двигается по кругу и обойдёт один круг, часовая передвинется от одного числа к другому, значит прошёл один час. Чтобы узнать, который час, нужно посмотреть и на маленькую стрелочку, и на большую. Например, часовая стрелка стоит на 2, а минутная на 12 и говорят, сейчас ровно два часа.

- Дети на столах у вас лежат часы, но они без циферблата, а еще циферблаты разной геометрической формы, какие геометрические фигуры вы знаете? (молодцы). Циферблат вы будете рисовать сами. Вспомните правило, как рисовать и располагать цифры.

Словесный: прием: ответы детей

Наглядный: математический календарь, круг, цифры, стрелки

Практический: выполнение заданий

Дети активно участвуют в беседе и с радостью выполняют задания

Дети решили проблемную ситуацию

3.

Заключительный этап

Подвести итоги

Ну вот, наши часы готовы. Незнайка, забирай наши подарки, и больше никуда не опаздывай.

- А теперь, я предлагаю Вам вспомнить, сколько стрелок у часов, как они называются? (Часовая и минутная)

- Часовая стрелка 2 раза обошла циферблат часов. Это значит, что прошли (Сутки)

- Из каких частей состоят сутки? (ночь, утро, день, вечер)

- Минутная стрелка обходит круг циферблата за(1 час).

- Какие часы помогают нам не проспать утором в детский сад, а родителям на работу? (Будильник)

- Вот сколько интересного сегодня узнал наш Незнайка.

Итог занятия, мотивация на будущую деятельность

- Дети, интересное сегодня было занятие. Что вы расскажите своим родителям о часах. Какие бывают часы? Как устроены часы? Так для чего нужны часы?

Словесный: прием: ответы детей

Наглядный: медали

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы

Дети высказывают свои мысли, слушают и не перебивают друг друга