Конспект НОД "Сыпучие материалы"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

        Цель: Учить измерять сыпучие вещества с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах восьми; развивать мышление.

        Материалы:

        Для воспитателя: две прозрачные миски, в одной из них горох; мерный стакан, чашка, ложка, фланелеграф, разные группы овощей, игрушка-зайчик.

        Для детей: геометрические фигуры.

Ход занятия

На столе в прозрачной миске горох и мерная посуда.

        Воспитатель: Как узнать, сколько здесь гороха?

        Дети: Надо сосчитать.

        Воспитатель: Правильно, но на это понадобится много времени.

        Дети: Надо взвесить горох.

        Воспитатель: Правильно, но у нас нет весов. Сейчас я покажу, как все же можно узнать, сколько здесь гороха.

        Насыпаю полный стакан гороха, обращаю внимание детей на полноту стакана, за тем пересыпаю в пустую миску. Что бы не сбиться со счёта, выкладываю на столе геометрические фигуры. Предлагаю детям так же выкладывать по одной фигуре на каждый полный стакан гороха.

        Воспитатель: Сколько пересыпаю стаканов гороха, столько и геометрических фигур будет у нас на столах. Сколько я пересыпала стаканов?

        Ответы детей.

        Сколько фигур у нас на столе?

        Ответы детей.

        Таким образом пересыпаю весь горох из одной миске в другую. После этого дети пересчитав все геометрические фигуры, говорят сколько стаканов гороха. Обращаю внимание детей на то, что каждый стакан гороха должен быть таким же полным, как и первый. Геометрическую фигуру надо положить только тогда, когда стакан пересыпан. В третий стакан специально насыпаю гороха меньше и, поднося его к миски, наблюдаю за тем, положили ли дети геометрическую фигуру. Обращаю внимание на наполненность стакана и напоминаю ребятам, какой полноты был первый стакан. Только тогда, когда будет выполнено это правило, можно положить фигуру.

        После того как будет измерен весь горох, отмечаю сколько гороха было в миске. Что бы у детей не сформировалось неправильное представление о том, что горох можно измерять только стаканом, предлагаю попробовать измерить его другими мерками.

        Воспитатель: Как можно назвать одним словом эти предметы: стакан, чашку, ложку? (Мерка)

        Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку, кто к нам в гости пришел?

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

                             (Медведь)

        Дети: Медведь.

        Воспитатель: Правильно. Давайте сейчас немного отдохнём и научим медвежонка, как надо делать физкультминутку.

Проводится физкультминутка

Медвежата в чаще жили,

Головой они крутили.

Вот так, вот так

Головой они крутили.

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали.

Вот так, вот так

Дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили

И из речки воду пили.

Вот так, вот так

И из речки воду пили.

А потом они плясали,

Выше лапы поднимали

Вот так, вот так

Выше лапы поднимали.

        Воспитатель: А теперь мы с вами поиграем с медвежонком в игру «Помоги медвежонку». Медвежонок очень хочет с вами поиграть.

        На фланелеграфе цифры. Дети подбирают к ним группы овощей, а медвежонок проверяет их.

        Воспитатель: Ребята, а давайте теперь проверим медвежонка.

        На фланелеграфе группы овощей-три огурца, пять морковок, две картошки, и т.д.

        Воспитатель: Закройте глаза, а медвежонок в это время поставит цифры возле овощей. Открыв глаза, посмотрите и скажите, правильно ли он поставил цифры возле овощей.

        Дети закрывают глаза, я ставлю возле группы овощей цифры, соответствующие количеству овощей.

        Открыв глаза, дети, пересчитав группы овощей, не только подбирают цифры, но и объясняют, почему они сделали именно так.

        Воспитатель: Молодцы, помогли медвежонку. А теперь, поиграем с вами в другую игру, которая называется «Найди пару».

        Дети по желанию делятся на две команды, у каждой свой стол, на одном столе в беспорядке лежат перевернутые цифры, на другом-карточки с таким же количеством точек.

        Правила игры. Дети бегают по комнате под музыку, как только музыка закончится, берут карточки со столов, и отыскивают свою пару, т.е. к каждой карточке подбирают цифру, соответствующую количеству точек на карточке.

        Медвежонок проверяет, все ли пары соответствуют друг другу. Карточки возвращаются на прежнее место и игра повторяется.

        Воспитатель: Ребята, на этом наше занятие законченно. Мы с вами сегодня научились измерять сыпучие вещества с помощью условной мерки; упражнялись в счете в пределах восьми, отгадали загадку, поиграли с медвежонком. Давайте с ним попрощаемся и пригласим его ещё в гости в следующий раз.