Методическая разработка по познавательному развитию ФЭМП с применением магнитного конструктора
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Задачи. Образовательные: закрепить представление детей о геометрических фигурах; умение распознавать на ощупь геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник (познавательное развитие); продолжать формировать умение детей различать количество предметов и соотносить их с числом (познавательное развитие). Воспитательные: воспитывать отзывчивость, желание помогать другим (социально-коммуникативное развитие). Развивающие: 1.развивать у детей внимание, мышление, мелкую моторику (познавательное развитие, речевое развитие); 2. развивать умение различать цвета и оттенки (художественно-эстетическое развитие). Оборудование: Макет дерева, на нем 5-6 ярких мешочков с цветными бантиками, игрушка медвежонка из комплекта, карточки: К-2,16, 32, 44; горшочек с геометрическими фигурами, карточки с орешками, разрезная картинка «Снеговик», рабочие тетради комплекта, простые карандаши. Ход занятия: (У стены стоит дерево, на котором висят яркие мешочки с цветными бантиками). Воспитатель: Я люблю, когда при встрече Мы знакомым и родным Дети: Добрый день!!! Всем говорим. Воспитатель: А у наших, у ворот Чудо-дерево растёт. Чудо, чудо, чудо, чудо Расчудесное! Не листочки на нём, А мешочки на нём, А мешочки на нём, Словно яблоки! Посмотрите-ка, дети, вот оно, какое чудо-дерево. Что на нем выросло? Дети: мешочки. Воспитатель: вам интересно, что в них? Хотите узнать? Как узнать? Дети: да! Нужно снять их и посмотреть, что внутри. Воспитатель предлагает одному из детей снять с ветки один из мешочков и открыть его: Воспитатель: кто это? Ребенок: медвежонок и карточка с заданием. Воспитатель: задание К-2: расставить медведей по размеру (сериация, сравнение, правильное использование сравнения, понятий, их употребление в речи и способ аргументации, классификация). Ребенок выполняет задание, остальные дети следят за выполнением и правильностью, если необходимо, то оказывают помощь. Воспитатель: что любит медведь? (мед) Воспитатель достает горшочек. - Он оставил горшочек (трясет его, слышится шум). Там точно не мед. Сейчас я посмотрю что там? (заглядывает в горшочек). - Ой, как интересно! Там лежат геометрические фигуры. Но вы сами должны отгадать, какие фигуры спрятал мишутка в горшочке. Для этого, вы должны опустить руку и на ощупь определить эту фигуру. Поочередно подходит к детям, они на ощупь определяют фигуру в горшочке. Остальные дети наблюдают и помогают ребенку, который не может справиться с заданием. (Внутри фигурки квадрат,треугольник,круг,прямоугольник,овал) Воспитатель: снимаем следующий мешочек. -Какого цвета бантик? Посмотрим что там. К-32: соотнести число и количество (счет предметов, узнавание количества, соотнесение числа и количества). Какое животное любит орешки? Кого она угощала, вспомним Пальчиковая гимнастика о весне. Стучат всё громче дятлы. 12345.678910 и еще наобарот 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Синички стали петь Встаёт пораньше солнце Чтоб землю нашу греть Бегут ручьи под горку. Расстаял весь снежок. А из под старой травки Уже глядит цветок. Расскрылся колокольчик Динь-дилинь ---пришла весна.( раза) Воспитатель: еще мешочек есть. Какого цвета бантик? -Там на чудо-дереве чудо магнитики. - Воспитатель. Молодцы! Вы правильно отгадали. Сегодня у наших мишок праздник и они отправляются в парк.,который вы построете. Расскажите какие аттракционы и объекты мы будем делать в нашем парке. (Ответы детей). Они с удовольствием будут кататься на качелях, каруселях. Самостоятельная деятельность детей. Конструирование парка.(или же построить домики разные по величине для мишок:большой домик,средний,самый маленький) ход игры. Воспитатель говорит: «Ребята, я вам сейчас расскажу интересную историю. Жили – были два медвежонка, и вот однажды они решили построить себе домики. Взяли стены и крыши для домиков, но только не поймут, что делать дальше. Давайте мы им поможем сделать домики. Посмотрите, какие у нас по величине медвежата? Какой этот медвежонок по величине, большой или меленький? Какой мы ему будем делать домик? Какую ты возьмешь стену, большую или меленькую? Какую надо взять крышу? А этот медвежонок какой по величине? Какой ему надо сделать домик? Какую ты возьмешь крышу? Какого она цвета? Давайте возле домиков посадим елочки. Елочки одинаковые по величине или разные? Где мы посадим высокую елочку? Где посадим низкую елочку? Медвежата очень рады, что вы им помогли. Они хотят с вами поиграть». Воспитатель.Достаем следующий мешочек мешочек.А здесь у нас платочки разные-разные. Пока наши мишки катаются,развлекаются я предлагаю сделать им подарки. Все отправляемся в изостудию. Предлагают подарить платочки, а чтобы они были красивыми, надо выложить узор из разных фигурок. Скажите, как мы будем располагать фигуры. (По углам, по сторонам платочка, в середине). Не забывайте правило, все узоры должны быть симметричны. По углам одинаковые элементы одного цвета и формы. Дети подходят к столу и выполняют задание. В конце достается последний мешочек со смайликами-значками. - А это ребята Вам сюрприз от нашего чудесного дерева. Воспитатель: вот как мы поиграли интересно. Воспитатель: что сегодня было необычного? Что делали? (Ответы детей). Все задания выполнили. Ребята наши геометрические фигуры «Магформерс» благодарят вас, что вы не остались равнодушными, своевременно приходили на помощь и были хорошими друзьями. Ребята, как вы думаете понравился нашим мишкам парк-аттракцион, а вам понравилось быть строителями и помощниками. Скажите какой аттракцион был для вас очень интересным, а может быть и трудным. - Улыбнитесь друг другу. Молодцы! Все задания выполнили!