Конспект занятия по математике в подготовительной группе «Состав числа 5. Деньги. Монета»

Програмнное содержание:закрепить у детей понимание состава числа из единиц в пределах 5;познакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 р. ,с понятиями «деньги», «монета».

Демонстрационный материал :набор монет,набор игрушек (5 шт)

Раздаточный материал :модели монет в «кассе»,10 разных геометрических фигур.

Ход занятия

Воспитатель ставит на стол три разные игрушки,спрашивает : «Сколько всего игрушек?Сколько каких?Из скольких единиц состоит число «три»?» Ставит 5игрушек. Задает вопросы: «Сколько игрушек?Сколько каких?Сколько единиц в числе «пять»?Назовите,из скольких единиц состоит число «пять»… «два».

А теперь я назову несколько единиц,а вы внимательно считайте и скажите,какое число единиц я назвала. Один,один. Да,я назвала число «два».Один,один,один. Названо число «три».

Сейчас я назову единицы,а вы положите столько же разных геометрических фигур. Один,один. Какие геометрические фигуры вы положили…сколько?

А сколько единиц в числе «один»? Положите геометрических фигур столько,сколько единиц в числе «один».

Я называю единицы-один,один,один,один,один-а вы назовите число»

Физкультминутка.

1. «До пяти считаем,гири поднимаем». И. п. – узкая стойка,ноги врозь. Руки медленно вверх-в стороны,пальцы сжаты в кулак (5 раз)

2. «Сколько раз ударю в бубен,столько раз дрова мы рубим» И. п. - стойка,ноги врозь,руки над головой,пальцы сцеплены. Наклон вперед-вниз.

3. «Сколько клеток до черты,столько раз подпрыгни ты» (Воспитатель показывает клетки,нарисованные на доске) - Прыжки на двух ногах на месте.

Воспитатель: «Продолжаем заниматься. Скажите пожалуйста,вы бываете в магазине?Видели,как делают родители или бабушка какие то покупки?А чтобы купить проудкты или какую то вещь,что нужно иметь?Какие вы знаете деньги?»

Педагог показывает монеты достоинством 1,2,5,10 рублей. Обращается к детям: «Что это?Деньги. А еще как их называют?Правильно,монеты. Посмотрите,сколько здесь монет?Одинаковой ли величины монеты?Положите перед собой монеты,внимательно их рассмотрите. Посмотрите,на них есть цифры. Назовите,какие цифры. А что они значат?Вот цифра один,она показывает,что эта монета достоинством в один рубль.

Если я попрошу вас показать один рубль,какую монету вы покажете?Посмотрите на другие монеты иназовите достоинства этих монет. Возьмите монету,где цифра «два»-это два рубля. Положите монету в два рубля на стол.

Сколько монет по «одному рублю»нужно взять,что бы получилось два рубля?

А сколько монет по однму рублю нужно взять чтобы получилось три рубля?

Есть ли одна монета достоинством в три рубля? А в четыре?

Сейчас мы будем играть. Поучимся правильно употреблять слова «монета», «деньги».

Я положу в стакан деньги,а вы послушайте и скажите,сколько я опустила монет. А можно сказать,сколько я опустила монет? Еще послушайте…Сколько монет я опустила?Значит,если мы не видим монет,то не можем сказать,сколько там копеек.

Положите перед собой столько монет,сколько я опущу. Сколько вы услышали ударов?Сколько монет положили?

А теперь новое задание:возьмите монету в пять рублей. Положите 5 монет по одному рублю. Скажите что можно купить на пять рублей в нашем магазине?

Молодцы,ребята.

Скажите с какими новыми словами мы сегодня познакомились?

А какие монеты бывают?