Конспект занятия по познавательному развитию "Пароль для Феи Математики".
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

   Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 7 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Конспект

Занятия по познавательному развитию

с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности

«Пароль для Феи Математики».

                                                                                                                 Воспитатель                                                                                                                                                      Коханчук Тамара Николаевна

Санкт-Петербург,

2025 г.

Цель: закрепление знаний детей в прямом, обратном, порядковом счёте, знаний геометрических фигур, умения ориентироваться на плоскости и в пространстве, умения решать простые задачи.

Задачи:
- выявить полученные знания, представления и умения у детей подготовительной группы в счёте, знании геометрических фигур;
- совершенствовать умение анализировать объекты и вычленять из представленного ряда лишний по характерному признаку;
- закрепить умение соотносить цифру с числом;
- решать задачи на сложение и вычитание;
- закрепить названия дней недели, частей суток;
-закреплять умение ориентироваться в пространстве;
- развивать мыслительные операции: память, мышление, внимание;
- развивать социальные навыки умения работать в группе, в парах;
- содействовать формированию положительных взаимоотношений старших дошкольников в процессе общих дел;
- воспитывать у детей чувства сопереживания.

Оборудование: мольберт с нарисованным замком; яблони с яблоками, 2 корзинки; набор геометрических фигур на каждого ребёнка (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник); мяч; красные и жёлтые смайлики; «тучки» и «солнышки»; набор цифр от 1 до 10; листы бумаги прямоугольной формы; письмо от Феи Математики, картинка с зашифрованными цифрами; карточки с паролем; ТСО (интерактивная доска, презентация).

Используемые технологии:

-Технология ИКТ: использование интерактивной доски, мультимедийная презентация;
-Здоровьесберегающая технология: смена двигательной активности;
-Личностно-ориентированные технологии: педагогическая поддержка, осуществление возможностей выбора, дающего ребёнку возможность проявить свою активность;
-Технология сотрудничества: работа в группе;
-Игровые технологии: игры, использование сюрпризных моментов.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, рассматривание и обсуждение иллюстраций к сказкам; отгадывание загадок; решение простых арифметических задач; графический диктант; игры с геометрическими фигурами.

Ход занятия.

Организационный момент.
Воспитатель с детьми заходят в зал.
На доске слайд «Пароль для феи Математики».

В.: -Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Первым делом гоним лень.
На занятиях не скучать,
А работать и считать!
Усердно будем мы трудиться,
Чтобы чему-то научиться.

Сюрпризный момент.

Слайд «Фея Математики».

В.: – Ребята, сегодня утром на столе я нашла письмо, которое адресовано детям подготовительной группы. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его, и нам все станет ясно.
«Здравствуйте, дорогие ребята, пишет вам Фея Математика. В математическом Королевстве случилась беда. Злой волшебник закрыл меня в своём замке, а всех жителей королевства заколдовал – все числа перепутались в числовом ряду, геометрические фигуры забыли свои имена, и все жители разучились считать.
Помогите нам, пожалуйста! Спасите меня и жителей моего королевства!
                                                                                         Фея Математики.»

Слайд «Злой волшебник и Королевство Математики».

В.: – Ребята, мы поможем жителям математического королевства?
Ответы детей.
Воспитатель показывает на мольберт, где висит большой замок.
В.: – Ребята, злой волшебник на двери замка повесил огромный замок. И чтобы его открыть, нам надо отправить Фее Математике пароль. Он очень сложный, он состоит из букв, их нам разрешат открыть феи леса после выполненных заданий. И только прочитав слово на замке, мы сможем побороть чары злого волшебника. Вы готовы к испытаниям?
Ответы детей.
В.: -Тогда в путь! Закройте глаза, повернитесь вокруг себя.
«Раз, два, три в волшебный лес ты попади».
Дети закрывают глаза, оборачиваются один раз вокруг себя, открывают глаза.

Слайд: Фея Противоположностей.

В.: -Ребята, мы попали на Лужайку, где живут Феи Противоположностей. И мы сможете продолжить свой путь, если выполним их задания.
Первое задание: надо назвать противоположные по значению слова.
Слайды с картинками.
•        Река широкая, а ручей…
•        Слон большой, а мышка…
•        Подушка мягкая, а камень…
•        Дерево высокое, а трава…
•        Лед холодный, а огонь…
•        Пол внизу, а потолок…
•        Было пасмурно, а стало…
•        Было темно, стало…
•        Было грустно, стало…
В.: -Второе задание: «Ничего не говори, лишь руками покажи»:
-Высоко!
-Низко!
-Слева!
-Справа!
-Далеко!
-Близко!
-Широко!
-Узко!
В.: - Молодцы, ребята! Справились с заданием. Теперь мы сможем открыть первый знак для пароля.
Воспитатель на замке на мольберте открывает первый знак.
В.: -Дальше в путь! Закройте глаза, повернитесь вокруг себя.
«Раз, два, три, к другой Фее попади».
Дети закрывают глаза, оборачиваются один раз вокруг себя, открывают глаза.
Слайд: Феи Игры.
В.: -Ребята, мы попали к Фее Игр. Она нам предлагает нам поиграть с мячом и ответить на вопросы.
Воспитатель с детьми становится в круг.
 Игра с мячом «Не зевай, быстро отвечай».
-Какой сегодня день недели?
-Какой день недели был вчера?
-Какой день недели будет завтра?
-Сколько всего дней в неделе?
-Какой день идёт после четверга?
-Какой день идёт перед средой?
-Как называется пятый день недели?
-Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?
-Как называются «выходные» дни недели?
     – Какое сейчас время суток: утро или день?
     – Какое время суток наступает после вечера?
– Какой сейчас месяц?
– Какой месяц в году самый короткий?
-Сколько дней в феврале?
       – Прямой счёт от1 до 5.
       - Обратный прямой счёт от 10 до 5.
       - Порядковый счёт от 1 до 5.
       - Обратный порядковый счёт от 10 до 5.    
       – Какое число при счёте стоит между числами 7 и 9?
       – Какое число при счёте, следует за числом 9?
       – «Соседи» числа 6?
       – Какое число надо прибавить к 4, чтобы получилось 5?
В.: -Молодцы, но нам надо выполнить еще одно задание Феи, только тогда мы сможем открыть следующий знак у пароля. Сядьте, пожалуйста, за столы.
Дети садятся за столы.
Пальчиковая гимнастика.
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
1, 2, 3, 4, 5 –
Начинаем мы играть.
1, 2, 3, 4, 5 –
Мы закончили играть.
Игра с карандашами.
В.: -Перед вами лежат цветные карандаши. Положите перед собой синий карандаш, справа от него зелёный; слева от синего - фиолетовый; справа от зелёного – желтый, слева от фиолетового- коричневый, справа от жёлтого- красный.
Посмотрите, пожалуйста, на экран. Проверьте, правильно ли выполнили задание.
Слайд «Карандаши».
В.: -Положите карандаши в корзинки в центре стола.
Молодцы, ребята! Теперь мы можем открыть ещё один знак в пароль!
Воспитатель на замке на мольберт открывает второй знак.
В.: -Дальше в путь! Закройте глаза, и вместе скажем
«Раз, два, три, к другой Фее попади».

Дети закрывают глаза, открывают глаза.
Слайд: Фея Геометрических фигур.

В.: -Ребята, мы с вами попали к Фее Геометрических фигур, и теперь должны выполнить её задания.
Слайд «Геометрические фигуры».
Задание «Найдите лишнюю геометрическую фигуру».
В.: – Ребята, какие геометрические фигуры вы видите?
        - Как вы считаете, какая фигура лишняя и почему?
        - Сравните остальные фигуры, и скажите, чем они похожи, что есть общее?
        -Каким словом мы можем назвать эти фигуры?
Ответы детей.
Слайды «5 геометрических фигур», «4 геометрические фигуры», «Овал».
Задание «Какая фигура спряталась?»
Дети смотрят на экран и по слайдам определяют, какая фигура «спряталась».
В.: -Ребята, перед следующим заданием мы поможем нашим глазкам. Слушайте внимательно и повторяйте движения глазами за мной.
Гимнастика для глаз.
Мы гимнастику для глаз
Выполняем каждый раз.
Вправо, влево, кругом, вниз,
Повторять ты не ленись!
Глазки вправо, глазки влево,
И по кругу проведем.
Быстро – быстро поморгаем
И немножечко потрем
Глазки закрываем,
Медленно вдыхаем.
А на выдохе опять
Глазки заставляй моргать.
Укрепляем мышцы глаза.
Видеть лучше будем сразу!
В.: -Ребята, перед вами лежат листы бумаги и геометрические фигуры. Давайте назовем их (круги, квадраты, треугольник).
Приготовьтесь слушать задание и правильно располагать геометрические фигуры на листе бумаги.
Графический диктант:

В.:  -В центре листа расположите красный круг,
       В правом нижнем углу- жёлтый квадрат,
       В левом верхнем углу- синий квадрат,
       В правом верхнем углу-коричневый круг,
       В левом нижнем углу- красный треугольник.
       Между синим квадратом и красным треугольником- зелёный круг,
       Над желтым квадратом- красный квадрат.
Воспитатель обращается к 2-3 детям с вопросами:
-Где ты расположил красный круг?
-Какая фигура находится над жёлтым квадратом?
-Какая фигура расположена под синим квадратом?
В.: -Если вы верно выполнили задание, геометрические фигуры на вашем листке должны быть расположены так, как показано на слайде.
Слайд с геометрическими фигурами.
В.: -Кто допустил ошибку, исправьте ее самостоятельно.
А теперь я предлагаю вам оценить свою работу. Если вы правильно выполнили задание, поднимите веселый смайлик. Если допустили ошибку, грустный.
Дети поднимают смайлики.
В.: -Молодцы, ребята! Теперь мы можем открыть ещё один знак в пароле!
Воспитатель на замке на мольберт открывает третий знак.
Физкультминутка.

К феям в гости мы пришли,
Замок мы с замком нашли.
Справа заглянули,
Слева заглянули,
И присели, и привстали,
И зайчонком поскакали,
Ручки наши разомнём,
И замочки отопрём.
В.: -Закройте глаза, повернитесь вокруг себя.
«Раз, два, три, к другой Фее попади».
Дети закрывают глаза, оборачиваются один раз вокруг себя, открывают глаза.
Слайд: Фея Цифр.
В.: -Ребята, мы в лесу попали к Фее Цифр. Смотрите, яблони. На их веточках много яблочек весит, тяжело им стоять. Ребята, поможем яблоням?
Ответы детей.
В.: -Рядом с яблонями стоят корзинки с цифрами. Сейчас (называю имена двоих детей) должны сорвать яблочки и разложить в корзинки так, чтобы количество яблок соответствовало цифре на корзинке.
Дети срывают яблоки и складывают в корзинки с цифрами 5 и 7. Воспитатель и дети пересчитывают количество яблок в каждой корзине.
В.: -Молодцы, ребята! Теперь мы можем открыть еще один знак в пароле!
Воспитатель на замке на мольберт открывает четвёртый знак.
В.: -Дальше в путь! Закройте глаза, повернитесь вокруг себя.
«Раз, два, три, к другой Фее попади».
Дети закрывают глаза, оборачиваются один раз вокруг себя, открывают глаза.
Слайд: Фея Задач.

В.: - Ребята, мы попали к Фее Задач, и чтобы она разрешила нам открыть следующий знак, мы должны решить её задачи.
Слайды с задачами (в стихах).
Дети смотрят на слайды и решают задачи.
Слайд «Вопросы».
Устные задачи на слух без картинок.
1.Пять цветочков у Наташи
  И еще два дал ей Саша.
  Кто тут сможет посчитать,
  Сколько будет два и пять? (7).

2.Два пирожка лежало в миске.
  Один пирожок взяла Лариска,
  Еще один стащила киска.
  А сколько же осталось в миске? (0)

3.У нашей кошки пять котят,
  В лукошке рядышком сидят.
 А у соседской кошки - два!
 Помогите сосчитать,
 Сколько будет пять и два? (7)

4.Пять синиц на ветку сели,
  Одна ещё к ним прилетела.
  Отвечайте быстро, смело,
  Сколько всех их прилетело? (6)

В.: -Молодцы, ребята! Фея задач разрешает открыть еще один знак в пароле!
Воспитатель на замке на мольберт открывает пятый знак.
В.: – Ребята, вот мы и узнали пароль замка. Теперь Фея Математики сможет освободиться и расколдовать Математическое Королевство, а злого Волшебника она превратит в Доброго Волшебника. Давайте прочитаем пароль.
Дети читают.
Слайд «Королевство Математики».

В.: - Ребята, вот и закончилось наше путешествие.

Слайд «Возвращение в детский сад».
 Рефлексия деятельности.
        -Чем мы сегодня занимались на занятии?
        -Кого мы встретили в нашем путешествии?
        -Что вам больше всего понравилось?

Слайд «Солнышки и тучки».
 «Наше настроение».
В.: -Ребята, если вам понравилось наше путешествие, возьмите, пожалуйста, солнышки, если было трудно выполнять задания и было скучно- тучки.
Дети берут со столика «солнышки» либо «тучки».