Интегрированное занятие в старшей группе "По дорожкам радуги в подготовительную группу"
учебно-методический материал по математике (старшая группа)

Паспорт ООД

1. Группа: старшая.

2. Место проведения: групповая комната.

3. Продолжительность ООД: 25 минут.

4. Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

5. Тема: «По дорогам радуги в подготовительную группу».

6. Тип занятия: интегрированное.

7. Форма проведения: путешествие по дорожкам радуги.

8. Цель: обобщение и закрепление знания у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год.

9. Задачи:

Образовательные:

Учить образовывать множественное число существительных.

Формировать представление детей о профессиях взрослых, уметь называть некоторые из них; атрибуты, необходимые взрослому для этой профессии.

Закрепление счёта количественных числительных (в пределах

10, прямого и обратного счета, умение ориентироваться на листе бумаги,

правильно отвечать на вопросы «сколько»).

Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой, называть число на 1 больше, меньше следующего или

предыдущего.

Закрепить знания о геометрических фигурах и телах, ориентироваться на листе бумаги, умения соотносить количество предметов с числом, упражнять в назывании частей суток.

Закреплять умение грамотно отвечать на вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

Упражнять в решении неравенств, используя понятия «больше», «меньше», «равно».

Упражнять в определении места звука в слове, делении слова на слоги, образование множественного числа имен существительных.

Формировать и закреплять знания детей о родном крае, стране, в которой они живут.

Развивающие:

Расширение словарного объёма детей, диалогической речи.

Развивать логическое мышление, память, зрительное внимание.

Развивать крупную и мелкую моторику рук, координацию движений.

Развивать творческое мышление.

Воспитательные:

Воспитывать любознательность, наблюдательность

Воспитывать взаимовыручку, самостоятельность, интерес к познанию мира.

10. Основной дидактический метод: практические и игровые упражнения.

11. Частные методы и приёмы:

Словесные: использование художественного слова, вопросы, объяснение в сочетании с показом, контроль и оценка детской деятельности.

Наглядные: показ способов выполнения заданий, демонстрация образца практических действий.

Практические: выполнение детьми практических заданий с наглядным материалом, ИКТ – показ изображений с заданием, использование видео - динамической минутки.

Игровые: сюрпризный момент.

12. Предварительная работа: Формирование знаний у детей по указанным направлениям в течении года.

13. Ресурсы ООД: Интернет ресурсы.

14. Дидактические средства:

Столы и стулья по количеству детей, телевизор, мольберт, доска.

Демонстрационный материал: Мяч, видеозапись с динамической минуткой, наглядные задания для каждого ребенка, полоски радуги из цветной бумаги, конверты с заданиями по количеству цветов радуги.

Раздаточный материал: наглядные задания для каждого ребенка.

План ООД

1. Организационное начало ООД: (2 мин)

Организация детей: приветствие, размещение.

Объяснение цели путешествия.

#1054;сновная часть занятия (20 мин)

Игра «Что нужно этому человеку в его профессии?» (2 мин)

Выкладывание цифрового ряда (2 мин)

«Математические рыбки», решение неравенств, игра «Назови, где находится» (4 мин)

ИКТ - динамическая минутка «Двигайся-замри» (2 мин)

ИКТ – игра «Назови слова на звук...», деление слов на слоги, образование множественного числа имен существительных. (3 мин)

Решение логических задач (2 мин)

Игра «Патриот» (3 мин)

Коллективное рисование (2 мин)

3. Заключительная часть (2 мин)

Подведение итогов, оценка детской деятельности.

Рефлексия «Мое настроение после занятия»

Ход ООД

1. Организационное начало ООД

Организация детей: приветствие, размещение.

Педагог: Дорогие ребята, сегодня к нам на занятие в гости пришли воспитатели из других групп. Давайте их поприветствуем. (Дети здороваются).

А теперь поприветствуем друг друга. (Дети выполняют движение в круге).

Здравствуй, солнце золотое! (показывает “солнце”)

Здравствуй, небо голубое! (показывает “небо”)

Здравствуй, маленький цветок! (показывает “цветок”)

Здравствуй, вольный ветерок! (показывает “ветерок”)

Здравствуй, Утро! (жест вправо)

Здравствуй, День! (жест влево)

Нам здороваться (кладёт руки на грудь)

Не лень. (разводит руки в стороны)"

Сегодня на занятии мы с вами вспомним то, что изучали целый год. А поможет нам в этом… Послушайте и отгадайте загадку.

Разноцветно коромысло

В небе голубом повисло.

Семь цветов - одна дуга,

Это чудо - ...(Радуга)

Правильно это радуга. А когда появляется радуга? У радуги семь цветов, семь дорожек и сегодня мы по всем этим дорожкам пройдём.

Все дорожки не простые, а волшебные такие!

По дорожке кто пройдет - тот

В подготовительную группу перейдет!

Педагог: Ребята, а вы хотите перейти в подготовительную группу? (Ответы детей).

Только, вот незадача, я совсем забыла расположение цветов в радуге. Дети, может, вы помните расположение цветов радуги? А какое стихотворение нам в этом поможет? Ответы детей: Называют стих о цветах радуги и цвета радуги по порядку.

Радуга нам приготовила конверты с заданиями. Вот они. Давайте расставим их по порядку. (На подносе выкладываем конверты по цветам радуги).

Нам нужно выполнить все задания, чтоб пройти по ступеням радуги.

2. Основная часть занятия

Педагог: Какой конверт берем первым?

Ответы детей: Красный!

Игра «Что нужно этому человеку в его профессии?»

(Педагог показывает детям картинку с изображением профессии. Им нужно назвать профессию и сказать какие предметы человек использует в своей деятельности).

Педагог: Молодцы ребята с первым заданием справились! (На доске появляется красная дорожка) А теперь какой конверт нужно нам выбрать?

Ответы детей: Оранжевый конверт.

Педагог: (Задание на доске). Смотрите, ребята, здесь какой – то шифр (показывает числовой ряд, в котором цифры пропущены). Вы что-нибудь понимаете?

Ответ детей: нужно вставить пропущенные цифры.

Выкладываем цифровой ряд (один выкладывает, все проверяют)

Педагог: Дети, кто посчитает от 1 до 10? (спрашиваю одного ребенка).

• Кто сможет посчитать обратно? (спрашиваю другого ребенка).
• Назовите самое маленькое число.
• А теперь назовите самое большое число.
• Какое число больше 3 или 1?
• А какое число меньше 9 или 1?
• Назовите число на один больше 5?
• На один меньше 8?
• Назовите число на 1 меньше пяти.
• Назовите числа соседи числа 3, 7
• Как получить число 5.

Педагог: Молодцы! Справились и с этим заданием. На нашей радуге появилась оранжевая дорожка. (На доске появляется оранжевая дорожка)

Педагог: Ребята, какого цвета конверт возьмем сейчас?

Ответы детей: Желтый.

Педагог: А это задание включает в себя выполнение нескольких небольших математических заданий. Присаживайтесь за столы.

1) «Математические рыбки»

Педагог: Дети у вас на столе половинка рыбки, хвостики перепутались. Подберите каждой рыбке с цифрой хвостик с соответствующим количеством кругов на хвосте.

2) Решение неравенства (в парах)

Педагог: Перед вами листы, на которых изображено разное количество предметов с двух сторон, а между ними пустая клетка. Вам нужно поставить правильный знак между группами предметов - больше, меньше или равно. Упражнение выполняем в парах.

3) «Назови, где находится»

Воспитатель: Перед вами белые листы с геометрическими фигурами. Ваша задача назвать, где именно на листе они находятся.

Педагог: И снова вы молодцы! (На доске появляется желтая дорожка)

Педагог: Следующий конверт???

Ответы детей: Зеленый.

Педагог: А тут физ.минутка «Двигайся-замри!» Выполняем движения на ковре лицом к телевизору.

(Появляется зеленая дорожка на радуге).

Педагог: Отдохнули и снова продолжим наше движение вверх по радуге. Конверт какого цвета на этот раз нам нужен?

Ответы детей: Голубой.

«Назови слова на звук…» (Выполняется за столами лицом к телевизору. Один ребенок работает у доски. Остальные проверяют).

Деление отдельных слов на слоги на выбор воспитателя.

Образование множественного числа имен существительных.

Педагог: Молодцы! Еще один цвет у нашей радуги появился! (Приклеиваем голубой цвет). Как ты думаешь, Ксюша, какой цвет идет дальше?

Ответ ребенка: синий.

Педагог: Миша, давай скорее синий конверт. А там следующее задание.

Логические задачи.

-У кошки Мурки родились щенята: один черненький и два беленьких. Сколько

щенят у Мурки? (Ни одного. У кошки – котята. А у собаки - щенята)

- На полке стояли детские книжки. Подбежала собачка, взяла одну

книжку, потом еще одну, потом еще две. Сколько книг она прочитает?

(Нисколько. Собаки не умеют читать)

- Сколько цыплят вывел петух, если он снес 5 яиц?

(Нисколько. Петухи не несут яйца)

- Кто громче замычит - петух или корова? (Петухи не мычат)

- Ты, да я, да мы с тобой. Сколько нас?

- Сколько хвостов у двух котов? (два)

- К Тане на день рождения пришли 6 подружек. Сколько всего девочек сидело

за праздничным столом? (7)

- Завтракаем мы утром, а обедаем…. (Днем)

- Сколько дней недели вы знаете? (7)

- Сегодня вторник, а завтра… (Среда)

- Сколько частей суток вы знаете? (4). Назовите их.

Педагог: Вот и предпоследний цвет на нашей радуге появился. (Клеем синий цвет).

-Анечка, а самый последний цвет?

Ответы детей: фиолетовый.

Открываем фиолетовый конверт. А он необычный, посмотрите, на нем что-то нарисовано… Что это, ребята?

Ответы детей: флаг России

Задание 7 «Патриот» (Задание выполняют сидя на ковре возле обручей)

• Мы живем в стране под названием… (Россия)
• Столица России – город… (Москва)
• Президента России зовут… (В. В. Путин)
• Какие государственные символы вы знаете? (Герб, флаг и гимн)
• Наша малая родина это - … (П-в Крым)
• Столица Крыма – город… (Симферополь)
• Поселок, в котором мы живем называется… (Красногвардейское)
• Назовите города Крыма… (Судак,…)
• Какие моря омывают наш полуостров? (Черное и Азовское)
• Каких животных можно встретить на нашем полуострове? (Енот, лиса, заяц, белка-телеутка)
• Морских обитателей? (Дельфин, краб, креветка, морской окунь..)

Педагог: Ребята, вы молодцы! Вот и последняя дорожка появилась на нашей радуге. Мы поднялись по всем ступеням. Да только как-то не радостно в небе радуге одной. А давайте мы ее развеселим и добавим красок?! Дорисуем на листе солнце, облака, цветы и насекомых. А сделаем мы это с помощью штампов из губки, пакетов втулок от туалетной бумаги и краски. Принимаемся за работу.

3. Заключительная часть.

Подведение итогов.

Педагог: Какая красота у нас получилась!!!

Рефлексия: «Моё настроение после занятия».

Педагог: Ребята ответьте мне, пожалуйста, на такие вопросы:

- Вы мороженое любите?

- А мультфильмы смотреть?

- А бегать и прыгать?

- А занятие вам понравилось?

- А какое задание запомнилось лучше остальных?

- А которое было сложным? Почему?

Ну, а теперь принимайте подарки от радуги… Вот наше занятие и закончилось. Давайте скажем нашим гостям до свидания!

Тема: «По дорогам радуги в подготовительную группу».

Тип занятия: интегрированное.

Форма проведения: путешествие по дорожкам радуги.

Цель: обобщение и закрепление знания у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год.

Задачи:

Образовательные:

- учить образовывать множественное число существительных;

- формировать представление детей о профессиях взрослых, уметь называть некоторые из них; атрибуты, необходимые взрослому для этой профессии;

- закрепление счёта количественных числительных (в пределах

10, прямого и обратного счета, умение ориентироваться на листе бумаги,

правильно отвечать на вопросы «сколько»);

- закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой, называть число на 1 больше, меньше следующего или

предыдущего;

- закрепить знания о геометрических фигурах и телах, ориентироваться на листе бумаги, умения соотносить количество предметов с числом, упражнять в назывании частей суток;

- закреплять умение грамотно отвечать на вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи;

- упражнять в решении неравенств, используя понятия «больше», «меньше», «равно»;

- упражнять в определении места звука в слове, делении слова на слоги, образование множественного числа имен существительных;

- формировать и закреплять знания детей о родном крае, стране, в которой они живут.

Развивающие:

- расширение словарного объёма детей, диалогической речи;

- развивать логическое мышление, память, зрительное внимание;

- развивать крупную и мелкую моторику рук, координацию движений;

- развивать творческое мышление.

Воспитательные:

- воспитывать любознательность, наблюдательность;

- воспитывать взаимовыручку, самостоятельность, интерес к познанию мира;

Основной дидактический метод: практические и игровые упражнения.

Частные методы и приёмы:

Словесные: использование художественного слова, вопросы, объяснение в сочетании с показом, контроль и оценка детской деятельности.

Наглядные: показ способов выполнения заданий, демонстрация образца практических действий.

Практические: выполнение детьми практических заданий с наглядным материалом, ИКТ – показ изображений с заданием, использование видео - динамической минутки.

Игровые: сюрпризный момент.

Предварительная работа: Формирование знаний у детей по указанным направлениям в течении года.

Ресурсы ООД: Интернет ресурсы.

Дидактические средства: Столы и стулья по количеству детей, телевизор, мольберт, доска.

Демонстрационный материал: Мяч, видеозапись с динамической минуткой, наглядные задания для каждого ребенка, полоски радуги из цветной бумаги, конверты с заданиями по количеству цветов радуги.

Раздаточный материал: наглядные задания для каждого ребенка.