Дополнительная образовательная программа интеллектуально-развивающей направленности для детей 5-6 лет "Юный гений"
рабочая программа (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №7 «Незабудка»

Дополнительная

образовательная программа

интеллектуально-развивающей направленности

для детей 5-6 лет

«Юный гений»

Автор-составитель

воспитатель МАДОУ «ДС №7 «Незабудка»

Невзорова Юлия Викторовна

Пояснительная записка

Одна из важнейших задач воспитания маленького человека – развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволят осваивать новое. Ребёнок по своей природе - исследователь, экспериментатор, с радостью и удивлением открывающий для себя мир. Его «почему? как? где?» ставят в тупик неискушенных взрослых.  

Формирование элементарных математических представлений является средством умственного развития ребенка, его познавательных способностей.

Существует много способов представить детям возможность самостоятельно открыть причину происходящего, докопаться до истины, понять принцип, логику решения поставленной задачи и действовать в соответствии с предложенной ситуацией.

Математика входит в жизнь ребёнка с момента рождения. Ребёнок растёт, и каждый день слышит много для себя нового, в частности: слова, обозначающие количество, название величин, единицы измерения разных величин, названия разных геометрических фигур и их свойств и много другой математической информации. Если с самого начала предоставить ребёнку возможность познакомиться с математикой, подружиться с ней, увидеть в ней интересную игру, в которой хочется познавать что-то новое и необычное, тогда позже, в школе, с математикой будут связаны положительные эмоции, чувство владения предметом, интерес к нему. Математика по праву занимает большое место в системе дошкольного образования. Любая математическая задача на смекалку, для какого бы возраста она не предназначалась, несёт в себе определенную умственную задачу, которая чаще всего замаскирована занимательным сюжетом. Знакомство с математикой, ее понятиями осуществляется с помощью пособий в играх, весело и ненавязчиво, не разрушая естественной жизни детей.

Цветные палочки Кюизенера, логические блоки Дьенеша, игры Воскобовича, «Сложи квадрат», «Сложи узор», «Уголки» являются многофункциональным математическим пособием. Занимательность этого дидактического материала маскирует ту математику, которую многие считают сухой, неинтересной и далекой от жизни детей. Благодаря этим играм, у детей развиваются все психические процессы, мыслительные операции (умение сравнивать, анализировать, систематизировать, классифицировать, обобщать, делать выводы, умозаключения); способности к моделированию и конструированию, что в свою очередь способствует развитию определенных мозговых центров, влияющих на развитие речи. Также эти интеллектуальные игры способствуют развитию творческих способностей: фантазии, воображения, наглядно – действенного мышления, пространственного ориентирования, внимания.

Цель: развитие умственных способностей дошкольников в комфортной среде.

Задачи:

Обучающие: познакомить с принципом окраски палочек, с соотношениями цвет – длинна – число; продолжать учить детей «читать» схему, «кодировку» фигуры; учить детей работать с двумя «кругами Эйлера», выделять в обручах область пересечения; учить детей «кодировать» и «декодировать» фигуры.

Развивающие: развивать у детей мыслительные операции (анализ, сравнение, классификация, обобщение; познавательные процессы (восприятие, внимание, память,                          воображение); мелкую моторику рук и глазомер; творческие способности и фантазию, способности к моделированию и конструированию.

 Воспитательные: Воспитывать интерес к интеллектуальным играм. Формировать стремление доводить дело до конца.

Принципы, лежащие в основе программы:

- доступность (соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

         - наглядность (наличие дидактических материалов);

         - демократичность и гуманизм (взаимодействие педагога и ребенка, реализация творческих потребностей);

          - научность (обоснованность, наличие методических рекомендаций и теоретической основы);

          - «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных игровых заданий);

         Программа позволяет индивидуализировать сложные игровые задания: более сильным детям можно находить варианты посложнее, менее подготовленным – работу попроще. При этом обучающий и развивающий смысл игры сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, научить без боязни творить и создавать.

         В процессе работы по программе кружка дети усваивают цвета и их оттенки; названия и отличительные признаки геометрических фигур, обогащают словарный запас, учатся работать по схемам, сравнивать и обобщать предметы по определенному признаку (цвету, длине, форме и т.д.).

         Организационно-методическое обеспечение программы

         Программа рассчитана на 1 год по 1 занятию в неделю, длительностью 25 минут.

Численность детей одной подгруппы – 10 человек. Возраст детей от 5 до 6 лет.

         Формы и методы занятий

         Формы организации игровых занятий различные: традиционные, комбинированные и практические занятия с использованием сюрпризных моментов, подвижных и малоподвижных игр, физкультурных пауз.

         В зависимости от уровня развития и индивидуальных особенностей детей используются следующие методы:

         - объяснительно-иллюстративный (воспринимают и усваивают готовую информацию);

         - репродуктивный (воспроизводят освоенные способы деятельности);

         - частично-поисковый (решение поставленной задачи совместно с педагогом);

         -исследовательский (самостоятельная творческая работа).

         В зависимости от формы организации деятельности используются методы:

         - фронтальный (одновременно со всей подгруппой);

         - индивидуально-фронтальный (чередование индивидуальных и фронтальных форм работы);

         - групповой (работа в парах);

         - индивидуальный (выполнение заданий, решение проблем).

         Техническое оснащение занятий

         Для игровых занятий необходимо иметь:

         - «наборы палочек Кюизенера» -  1 коробка на 1 ребёнка;

         - «блоки Дьенеша»  - 1 коробка на 1 ребёнка;

         - «Сложи квадрат» -  по 1 комплекту на каждого ребенка;

         - «Уголки» - 1 коробка на 1 ребёнка;

         - «Сложи узор» - 1 коробка на 1 ребёнка;

         - кораблик «Брызг - брызг» - 1 кораблик на 1 ребёнка;

         - «Восьмёрка - 2» - 1 комплект на 1 ребёнка;

         - «Двухцветный квадрат» - 1 комплект на 1 ребёнка.

Учебный план работы интеллектуально-развивающего кружка «Юный гений» для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

Литература:

1.Воскообович В.В. «Тайна Ворона Метра, или сказка об удивительных приключениях-превращениях Квадрата. – Серия «Золотые плоды». - ВОСКОБОВИЧ Вяч.В., 1997 г.

2. Лелявина Н.О., Финкельштейн Б.Б. «Давайте вместе поиграем»: Методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и логическими фигурами – ООО «Корвет», Санкт – Петербург.

3.Михайлова З.А., Иоффе Э.Н. «Математика от трёх до семи»: Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов/ «Детство - пресс», 2001. – 176 с.: Ил.

3.Никитин Б.П. Развивающие игры. - М.: Издание «Занятие», 1994.

4.Новикова В.Н., Тихонова Л.И. «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера» (для работы с детьми 3-7 лет).

5.Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. «Логика и математика для дошкольников»: Методическое пособие / (Библиотека программы «Детство»). – СПб: «Акцидент», 1996. – 79с.: Ил.

6.Финкельштейн Б.Б. «На золотом крыльце….»: Методические советы по использованию комплекта игр и упражнений с цветными счётными палочками Кюизенера. – ООО «Корвет»: СПб, 2003 г.

7.Финкельштейн Б.Б. «Спасатели приходят на помощь» (серия для старших 5-8 лет «Блоки Дьенеша»), ООО «Корвет»