апрель 2025 Математика
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект – сценарий. Апрель № 1.

Математика. Тема: «ИГРЫ»

(Повторение и обобщение)

Цель:

-        продолжать учиться считать до 5;

-        формировать представление о независимости числа предметов от их пространственного расположения;

-        различать понятия длинный-широкий, короткий-узкий;

-        различать и называть пространственное расположение предметов: впереди- сзади.

Задачи:

-        развивать умения: понимать цель задания выполнять задания вместе с воспитателем по предложенному образцу, оценивать результат работы (получилось - не получилось) с помощью педагога;

-        развивать память, внимание;

-        развивать коммуникативные умения: слышать заданный вопрос, давать ответ на поставленный вопрос в виде простого предложения, работать в парах и малых группах.

Оборудование:

-        демонстрационный материал: 10 игрушек; две числовые карточки, обозначающие число 5, геометрические фигуры-заместители (10 штук);

-        раздаточный: числовые карточки с изображениями кругов (кружки расположены на одной карточке в ряд, на другой - по центру и углам), наборы раздаточного материала: по 10 пирамидок - на каждого ребенка;

-        куклы - большая и маленькая;

-        две дощечки разной величины.

Ход занятия

1. Дидактическая игра «Наведи порядок».

На столе воспитателя игрушки, расположенные в случайном порядке.

Воспитатель: дети посмотрите, что у нас лежит на столе. Называют их.

Взрослый предлагает детям расположить отдельно игрушки с общим названием (куклы, машинки, медвежата и т.д.) и пересчитать их.

Задание 1.

Воспитатель обращает внимание на числовую карточку, которая лежит у детей справа на столах. На карточке в ряд изображены кружки.

Воспитатель: Возьмите в руки карточку и назовите число кружков. (Дети считают кружочки и называют число.) Отсчитайте из коробочки столько же игрушек. (После этого число игрушек сравнивается.)

Задание 2. Впереди - сзади.

Воспитатель: давайте разделимся на группы, встаньте друг за другом и расскажите: кто находится впереди, кто сзади некоторых из ребят. При этом опрашиваются 4-5 детей.

Задание 3. Широкая - длинная, короткая - узкая.

Воспитатель: давайте сделаем кровати для новых кукол, которые появились в группе. Дети рассматривают кукол.

Воспитатель: куклы у нас разные: одна - большая, другая - маленькая. Значит, и кровати должны быть разными.

Воспитатель: давайте посмотрим мои заготовки для кроватей: две дощечки разной величины.

Воспитатель: Чем отличаются дощечки? Как это узнать?

С помощью взрослого дети накладывают дощечки друг на друга и рассказывают, что верхняя - короткая, а нижняя - длинная, верхняя ¬узкая, а нижняя - широкая.

Воспитатель: дощечки отличаются по длине и ширине: верхняя короткая и узкая, а нижняя - длинная и широкая. Какую дощечку нужно взять, чтобы сделать кровать для большой куклы? Какую дощечку нужно взять, чтобы сделать кровать для маленькой куклы?

Воспитатель вместе с детьми подводит итог занятию, подчеркивая то новое, чему учились, выясняя, что больше всего понравилось на занятии.

Конспект – сценарий. Апрель № 2.

Математика. Тема: «ПРОВЕРИМ СЕБЯ».

 Цель:

Определить готовность ребенка к дальнейшей работе.

Оборудование:

-        карточки с двумя полосками по количеству пар детей;

-        наборы квадратов и треугольников по 5 штук;

-        числовые карточки, обозначающие числа 2, 3, 4;

-        карточки        лото        с        изображениями        геометрических        фигур        (квадрат, треугольник) и предметов, похожих на геометрические фигуры;

-        рисунки с изображением клоунов (высокого и низкого с нераскрашенными колпаками);

-        карандаши.

Ход занятия

1.        Считаем по заданному образцу.

Детям предлагается на верхнюю полоску положить столько квадратов, сколько игрушек нарисовано на карточке (три). Воспитатель проверяет правильность выполнения задания.

Выбрать из трех карточек (обозначающих числа 2, 3,4) числовую - карточку, обозначающую число три. Дальше выполняют задание «Нарисуй поросенку шарик»

2.        Счет по заданному числу.

На столе у каждой пары лежат числовые карточки. Воспитатель предлагает отсчитать из коробочки столько же кружков, сколько их на числовой карточке (кружки на числовых карточках расположены в разных направлениях). Детям, хорошо усваивающим материал, даются карточки с числами 4 и 5. Тем, кто справляется не совсем уверенно, - карточки с числами 2 и 3.

3.        Геометрическое лото.

У детей - карточки, на которых с левой стороны, вверху и внизу, изображены квадрат и треугольник. Карточка        разделена        на        секции- квадраты,        в        них        нужно        положить соответствующие

картинки (у каждого набор из картинок с предметами, похожими на заданные фигуры).

4.        Раскрась колпак клоуну.

Уточнение понятий «высокий - низкий».

У каждой пары детей есть рисунок, на котором изображены два -клоуна: высокий и низкий. Колпаки у них не раскрашены. Воспитатель предлагает детям раскрасить колпак высокому клоуну красным цветом, а клоуну низкого роста - желтым.

Оценивание работы.

По результатам работы вы можете сделать выводы о том, насколько дети научились составлять заданное множество, считать количество его элементов, соотносить его с числовой карточкой, выделять признаки сходства предметов с квадратом и треугольником; различать высоту предметов, используя в речи слова «высокий - низкий»; умело пользоваться карандашом.

Задания считаются выполненными, если они сделаны полностью и с небольшой помощью воспитателя. Те дети, которые полностью не справились с заданием, требуют вашего дополнительного внимания.

Конспект – сценарий. Апрель № 3.

Математика. Тема: «ВЕСНА»

(Повторение и обобщение)

 Цели:

-        продолжать учиться считать до 5;

-        обобщать разные группы предметов по общему названию;

-        различать понятия, обозначающие признаки величины предмета: большой-маленький

-        различать и называть время года;

-        ориентироваться на ограниченном пространстве листа и в пространстве комнаты; - развивать мелкую моторику пальцев рук.

Задачи:

-        развивать умения: понимать цель задания; выполнять задания вместе с воспитателем по предложенному образцу; оценивать результат работы (получилось - не получилось) с помощью воспитателя;

-        развивать память, внимание;

-        развивать коммуникативные умения: слышать заданный вопрос, давать ответ на поставленный вопрос в виде простого предложения, работать в парах и малых группах. Оборудование:

-        демонстрационный материал: крупные игрушки (три кубика, четыре мяча, два конуса; три куклы, три зайчика, три медведя; четыре слоненка, четыре зайчика, четыре куклы и т.д.);

-        раздаточный: карточки с нарисованными на них разными геометрическими фигурами разного цвета (на одной карточке три красных квадрата, на другой - три синих круга, на третьей - четыре зеленых треугольника и т.д.);

-        геометрические фигуры (большие и маленькие круги одинакового цвета);

-        два шнура.

Ход занятия

1. Дидактическая игра.

На трех столах перед детьми расположены крупные игрушки. Дети, подойдя к одному столу, обнаруживают, что здесь разные игрушки, но их всех по три: три куклы, три зайчика, три медведя. На другом столе - по четыре: четыре слоненка, четыре зайчика, четыре куклы и т.д. На третьем - по две.

Задание:

У детей карточки с нарисованными на них разными геометрическими фигурами разного цвета: на одной карточке три красных квадрата. На другой - три синих круга, на третьей - четыре зеленых треугольника и т.д. Задача состоит в том, чтобы, не обращая внимания на цвет и форму, выбрать из множества разнообразных игрушек лишь те, на которых изображено одинаковое число фигур и сложить их вместе. (Напр. 3 квадрата-3 куклы и т.д.)

Дидактическая игра «Солнышко и дождик».

Воспитатель: Какая погода весной? (Светит яркое солнышко, идет теплый дождик). Мы поиграем в игру «Солнышко и дождик». Детям раздают геометрические фигуры: большие и маленькие круги. На полу педагог выкладывает из шнуров «домики», в середину которых помещает круг: в один «домик» маленький, в другой - большой.

Воспитатель: в эти «домики» можно спрятаться от дождя.

По команде «солнце» дети бегают по площадке, по команде «дождик» - бегут в свои

«домики».

Воспитатель: Что узнали нового? Что делали на занятии? Что понравилось больше всего?

Конспект – сценарий. Апрель № 4.

Математика. Тема: «В ГОСТЯХ У АЙБОЛИТА»

(Повторение и обобщение)

Цели:

-        продолжать учить различать итог счета от процесса пересчитывания;

-        продолжать учиться считать до 5, называть числительные по порядку, соотносить каждое числительное только с одним предметом множества (числового ряда);

-        называть итоговое число;

-        обобщать разные группы предметов по признаку числа;

-        продолжать учиться счету на слух;

-        различать понятия, обозначающие признаки величины предмета: большой-маленький; длинный-короткий.

Задачи:

-развивать умения: понимать цель задания; выполнять задания вместе с воспитателем по предложенному образцу; оценивать результат работы (получилось - не получилось) с помощью воспитателя;

-развивать память, внимание;

-развивать коммуникативные умения: слышать заданный вопрос, давать ответ на поставленный вопрос в виде простого предложения, работать в парах и малых группах.

Оборудование:

-демонстрационный материал: фигурки персонажей сказки К. Чуковского «Доктор Айболит»; ленты желтая, красная, зеленая; числовые карточки; игрушки (доктор Айболит, лиса, заяц); бинты: длинный и короткий (разница 10 см); бубен;

-раздаточный: фигуры разной формы и величины (по 10 - на каждого ребенка);

- карточки с двумя полосками - на каждого ребенка.

Ход занятия

Дидактическая игра.

Воспитатель читает фрагмент сказки К. Чуковского «Доктор Айболит»: Добрый доктор Айболит, Он под деревом сидит,

Приходи к нему лечиться и корова, и волчица, И жучок, и паучок, и медведица.

Всех излечит, исцелит добрый доктор Айболит.

 Одновременно с чтением фрагмента воспитатель выкладывает на фигурки персонажей сказки. Показывая поочередно на них, спрашивает:

-        Кто пришел к Айболиту?

-        Сколько разных животных? (Дети считают. Воспитатель ставит рядом числовую карточку.)

- Какое это число?

-        Кто здесь маленький? Кто большой?

Воспитатель перемещает персонажей, расположенных в ряд, в две группы по величине.

-        Сколько маленьких животных?

-        Сколько больших животных?

Задание Длинная - короткая.

Воспитатель: К Айболиту пришли на прием лиса и зайчик. Им нужно забинтовать лапки. Давайте поможем Айболиту выбрать бинты. Кто больше? Кто меньше?

-        Какой бинт нужен для зайчика: длинный или короткий?

-        Какой по длине бинт нужен для лисы?

Дети разворачивают бинты сравнивают их по длине. Закрепляем понятия «длинный, короткий «длиннее-короче».

Задание Счет на слух.

Дети встают в круг. Воспитатель размеренно с интервалом стучит в бубен. Дети считают и выполняют движения по количеству ударов: хлопают в ладоши, топают ногой, приседают.

Воспитатель вместе с детьми подводит итог занятия, подчеркивая то новое, чему учились, выясняя, что больше всего понравилось на занятии.

К занятию №1

К занятию №2

К занятию №3

К занятию №4