Занятие для старших дошкольников по формированию предпосылок математической грамотности. Т
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Занятие для старших дошкольников по формированию предпосылок математической грамотности.

Тема «Ребята спешат на помощь гномикам»

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить название геометрических фигур (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник);

- выделить их свойства (форма, цвет, размер); закрепить знание количественного и порядкового счета до 7, умение распознавать цифры до 7 и соотносить их с количеством предметов.

Развивающие: 

- развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.

- развивать процессы внимания, воображения, мышления через использование развивающих игр В. В. Воскобовича.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к занятию, стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации, прививать доброжелательное отношение к сказочным героям.

Интегрированные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Оборудование:

-Технические средства: аудиозаписи, интерактивная доска, магнитная доска, коврограф.

-Учебно-наглядные пособия В. В. Воскобовича: «Игровизор» на каждого ребенка и карточки с заданием, цифры, домики, веревочки, «Фиолетовый лес» и его жители.

Ход занятия:

- Ребята, обратите внимание, что сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

- Утром почтальон принёс нам письмо. Давайте его прочитаем. В нем написано:

«Ой, ребята, помогите!

Братьев вы моих найдите.

В фиолетовом лесу

Отыскать их не могу!

Вы на просьбу отзовитесь,

В сказке все вы очутитесь.

В шапке красной, ростом мал.

Может, кто-то угадал?»

- Ребята, вы узнали кто просит помощь? (Гномы)

- Конечно, это гномик Кохле. Предлагаю вам отправиться в сказочный фиолетовый лес. А отправимся мы туда на волшебном ковре-самолете.

(Воспитатель показывает «ковер-самолет»)

- Ой, ребята, его прогрызли мыши. Надо срочно починить «ковер-самолет». У меня имеются необходимые «заплатки» для починки коврика.

(Дети по очереди накладывают и определяют, те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра).

- Какие вам понадобились «заплатки» для ремонта коврика?

(Дети называют большие и маленькие формы фигур).

- Наш ковер готов к полету. А теперь, друзья, все на борт.

(Воспитатель и дети становятся друг за другом и имитируют движение полета).

Наш ковёр летит и мчится,

Трудностей мы не боимся.

В лес волшебный попадём,

Гномов радужных спасём!

- Вот мы и прилетели! Вокруг все сказочно красиво! Давайте сядем в кружочек. Я побуду вашим экскурсоводом и расскажу об этой стране.

Сказка о гномах

Есть на свете необыкновенная страна. Попасть туда нелегко, а взрослым туда дороги не найти, и только самые умные и отважные дети могут туда попасть. Почему умные и отважные? Потому что, чтобы попасть в эту страну, нужно ей помочь. Хотите? Ну тогда слушайте дальше. В этой стране живут неразлучные друзья гномы. Они словно дети. Гномы всегда вместе – играют, веселятся, грустят, злятся. Иногда ссорятся, но очень быстро мирятся. И стараются всегда прийти на помощь друг дружке.

Гномов зовут Кохле, Охле, Желе, Зеле, Геле, Селе, Фи. Все бы хорошо, и жили бы они так, но только часто на их безмятежную волшебную страну обрушиваются разные несчастья: то заколдуют гномиков, то волшебный ветер все перепутает. И гномы всегда, конечно же, обращаются за помощью к детям.

- С гномиками случилось несчастье: налетел ветер и снес с гномиков их волшебные колпаки. Колпаки я успела поймать, вот они (лист А4 с разноцветными колпаками, но где чей, гномики забыли. Давайте им поможем – поскорее приступим к выполнению задания на игровизорах.

Игровизор открываем,

В руки маркеры возьмем.

И задания выполняем –

Ответы мы на них даем.

(Дети маркерами соединяют радужного гнома с его шапочкой соответствующего цвета)

Физкультминутка.

«Гномики вышли погулять»

Раз, два, три, четыре, пять,

Гномики вышли погулять.

Натянули колпачки,

Закрыли дверцу на крючки.

По лесу весело шагали,

Громко песню напевали.

В берлоге от шума проснулся медведь,

Начал он очень грозно реветь.

Гномы от страха все задрожали

И быстро домой к себе побежали.

- Снова гномы на полянку вышли. Давайте вспомним их имена.

Гном Кохле стоит первым, Охле – вторым и т. д. Кто стоит между Желе и Геле? Сколько гномов помещается между Охле и Фи? Какой гном стоит вторым, третьим, четвёртым? (Ответ детей)

- Ребята, а сколько всего гномов? А чего у нас еще бывает «7»? (радуга, неделя). Можно нарушить последовательность гномов? А как мы можем назвать гномов (соотнести с кругом «Дни недели»)

- Давайте поиграем с ними в прятки.

На коврографе располагаются цветные карточки по считалке «Кохле-Охле-Желе – Зеле – Селе - Геле - Фи». Это шапочки гномов. Дети закрывают глаза, педагог убирает одну из карточек. Кто из гномов спрятался?

Вариант усложнения: карточки меняются местами.

- Ребята, молодцы, вот следующее задание: давайте посчитаем от 1 до 7. Какие животные в цифрах спрятались? (ответы детей)

- Маша, иди выполнять следующее задание к коврографу с помощью веревочек: помоги гномикам дойти до цифры, а ребята выполнят это задание в игровизорах.

1. Гномик Кохле, пойди погуляй!

К Ёжику – наезднику по одной клетке шагай.

2. А ты, Охле, не ленись!

К зайке в домик проберись.

Зайка – это цифра два,

Ты иди по два шага.

- Ну, что же и с этим заданием мы справились. Пришло время возвращаться обратно в детский сад. Нашим гномикам тоже пора отправляться по домам. Но, к сожалению, они не знают: кому и в какой домик идти.

- Поможем им ребята?

Дети расставляют гномиков к своим домикам.

- Первый домик чей? Он какого цвета? Красный. Значит это домик какого гномика? Кохле и т. д.

Дети расставляют портреты гномиков под домиками разных цветов – цветные квадраты.

- А вот и наш ковёр – самолёт.

Наш ковёр летит и мчится,

Трудностей мы не боимся.

В лесу волшебном побывали,

Гномов радужных спасали!

Прилетели в детский сад,

Где нам каждый очень рад.

- Вот мы и прилетели! Вокруг все знакомое и родное! Давайте сядем в кружочек.

Рефлексия.

- Ребята, вы выполнили все задания и помогли гномикам.

- А вам понравилось наше путешествие? (Да).

- Что было легко, что показалось трудным? (Легко было расставлять гномиков, но сложно было довести гномиков до домика).