Дидактическая игра по математике "На лесной опушке"
материал по математике (старшая группа)

                      Дидактическая игра «На лесной опушке»

                            (для детей старшего дошкольного возраста)

Цель: Развитие математических представлений детей 5-7 лет на элементарном уровне через приемы сравнения, обобщения, классификации, систематизации и смыслового соотнесения. Формирование у дошкольников простейших логических структур мышления и математических представлений.

Задачи:

обучающая: тренировать умение считать в пределах десяти в прямом и обратном порядке, умение составлять числовой ряд; - закреплять знания о геометрических фигурах;

- упражнять в решении логических задач и задач на смекалку;

- формировать у детей интерес к математике, чувство уверенности в своих знаниях.

 - тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование.

развивающая: развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность;

- развивать мелкую моторику рук.

воспитательная: - воспитывать положительную мотивацию к учению, интереса к математике; - воспитывать доброжелательного отношения друг к другу.

Образовательная среда: характер взаимодействия субъектов деятельности: игровая; коммуникативная; познавательно – исследовательская; восприятие художественной литературы и малых фольклорных форм; двигательная.

средства обучения и воспитания: демонстрационные; визуальные; аудиовизуальные; раздаточный материал.

предметно-практическая среда: столы; стулья; ноутбук; музыкальный центр; многофункциональный коврик; демонстрационный материал; раздаточный материал.

Планируемые результаты: Ребёнок активен и самостоятелен в использовании освоенных способов познания (сравнения, счёта, измерения, упорядочивания) с целью решения практических, проблемных задач, переноса в новые условия. Успешно решает логические задачи. Соотносит изображение с реальными предметами. Способен наметить последовательные шаги развития ситуации, следует цели, выбирает средства. Активно включается в игры; предлагает варианты; участвует в преобразовательной деятельности.

Мотивационно-побудительный

(Неожиданно раздается стук в дверь. В группу приходит почтальон, что привлекает внимание детей).

Почтальон: Здравствуйте, ребята. Это группа «Колобок»?

Дети: Да.

Почтальон: Тогда разрешите вручить посылку.

                     (Почтальон вручает посылку детям).

Воспитатель:  Кто же нам ее отправил?

Дети вскрывают посылку, рассматривают ее, воспитатель читает письмо «Здравствуйте дорогие ребята, пишет вам Лесовичок.  Я приглашаю вас в лес на лесную полянку. А чтобы показать свои знания, вам нужно выполнить задания. Тот, кто справиться с этими зданиями, получит приз»

Воспитатель: Ребята, интересно какие же задания отправил Лесовичок ? Хотите отправиться на лесную полянку, тогда вперед.

Мы играем в паровоз

Не беда, что без колес.

Есть, зато, труба, гудок,

Мы прибудем точно в срок.

Начинается игра,

Отправляться нам пора.

Дети проговаривают вместе с воспитателем:

Колесики, колесики

По рельсам тарахтят.

Везут в страну чудесную

Компанию ребят.

Воспитатель:  Приехали

Основной

ИГРА «ЦИФРЫ ПЕРЕПУТАЛИСЬ» 

Воспитатель: Смотрите, Лесовичок оставил цифры.  А здесь все цифры разбежались, на полянке заигрались. Попрошу я всех ребят построить числа быстро в ряд!

Какие цифры не на своем месте? (ответы детей).

- Какая цифра стоит перед цифрой 5?

- Какая цифра стоит после цифры 3?

- Какая цифра стоит между цифрами 2 и 4.

ИГРА «ПЕРЕСЧИТАЙ ПРЕДМЕТЫ»

Воспитатель: Смотрите, Лесовичок пытался пересчитать свои богатства, но видимо не смог. Пересчитайте предметы и обозначьте количество предметов - Сколько деревьев? Покажите цифру.

- Сколько елочек? (и т.п.)

Все правильно пересчитали? Может у кого-то не получилось?

Как надо правильно считать?

 Воспитатель: Скажи, Кирилл, сколько цветочков на полянке?

-правильно!

- с какого цветка ты начал считать? - в каком направлении ты считал? (сверху – вниз)

- а можно посчитать по-другому?

- Милана, посчитай вот с этого цветка.

- сколько всего? (10)

- с какого цветка ты считал? (с нижнего)

- в каком направлении? (снизу — вверх)

- изменилось ли количество цветов? (нет)

- почему?

- верно, считать предметы можно в любом направлении, результат счета не изменится.

(Дети вместе с воспитателем проговаривают алгоритм: при пересчете надо не пропустить ни один предмет и ни один предмет не посчитать дважды).

ИГРА «УГОСТИ ЗАЙЦЕВ МОРКОВКОЙ»

Воспитатель: Посмотрите, как много моркови выросло на грядке, Как вы думаете для кого она?  Попробуйте отгадать загадку.

От лисы и волка убегают ловко

И за это мама им дает морковку

Воспитатель: Да, это зайчишки- трусишки. Не знаю, хватит ли им морковок …

Кто жует морковку с грядки  

Кто играет с волком в прятки

Постоянно всех пугаясь

Убегает шустрый заяц.

ИГРА «ПРЯТКИ»

Воспитатель:  Ребята, посмотрите- вот бежит колючий еж

Что ж ты еж такой колючий

Это я на всякий случай

Знаешь, кто мои соседи

Волки, лисы и медведи

Сосчитай до десяти

И попробуй всех найти

Отвернись, закрой глаза,

Чур подглядывать нельзя.

Дети внимательно разглядывают лесную полянку, определяя кто где спрятался: за грядкой с морковкой, за кустиком, в дупле дерева, под деревом и т.д.…

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Воспитатель: Шли мы, шли, шли мы, шли,  ждет привал нас  впереди. А называется он «Физкультминутка». Посмотрите, ребята, сколько здесь деревьев. А ветер, какой поднялся, деревья качает, листочки срывает.  

«Ветер с листьями играет,
То поднимет, то бросает.

Кружит в вальсе листопад.
Поздней осени наряд.

На ветвях берёзки белой 5(3,4,6…) листочков уцелело».

(Дети становятся по столько- сколько называет воспитатель).

ИГРА «ЗАГАДКИ МУДРОЙ СОВЫ»

Воспитатель: Молодцы, ребята! Шли мы, шли, шли мы, шли к Мудрой Сове пришли.

Совушка-совушка, мудрая головушка
Про что думаешь, гадаешь.

Расскажи нам то, что знаешь.

Нет мудрее головы

Нашей совушки совы.

- Ребята, попробуем отгадать загадки Мудрой Совы

 1) Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо. (Круг.)

2) Моя загадка коротка:
Три стороны и три угла. Кто я? (Треугольник.)

 3) С детства я знакомый твой,
Каждый угол здесь прямой.
Все четыре стороны одинаковой длины.
Вам представиться я рад. А зовут меня … (Квадрат.)

4) Нет углов у меня,
Нет сторон у меня.
И похож на дыню я.
Ну и кто же отгадал,
Что зовут меня … (Овал.)
5) Есть четыре стороны -
Противоположные равны.
Еще четыре прямых угла
Похож на холодильник я.
Ну, подумайте, друзья
Как же все зовут меня? (Прямоугольник.)

Во время ответов детей выкладываются геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник, овал и прямоугольник, а дети еще раз называют их.

Ну, как тетушка Сова, ребята всё правильно отгадали?

 
ИГРА «ПОДАРОК»

Воспитатель: А вот здесь Лесовичок оставил свои подарки для вас

Игровое упражнение «Правильно пойдешь — подарок возьмешь».

Если ребенок правильно выполняет задание, то он находит спрятанную игрушку

Что в правом верхнем углу?

Что в правом нижнем углу?

Что в левом верхнем углу?

Что в левом нижнем углу? А посередине?

Правильно. Молодцы

Рефлексивный

Воспитатель: А теперь оцените своё участие в путешествие. Если вы довольны своими успехами сегодня и оцениваете свою работу на «отлично» – возьмите красное яблоко на подносе и наклейте его на яблоню, а если вы считаете, что у вас что-то не получилось и вы могли бы сделать лучше – возьмите и наклейте зеленую грушу. (Дети оценивают свою работу.) 

Вот и подошло к концу наше путешествие по волшебной лесной опушке. Спасибо Лесовичку.