Конспект ОД по развитию математических представлений детей старшего дошкольного возраста.
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

      Конспект ОД по развитию математических представлений детей старшего дошкольного возраста.

Тип занятия: интеллектуально-развивающее.

Тема: «Поможем Царице Математике».

Цель: Закрепить представления детей об элементарных математических представлениях.

Задачи:

Обучающие:

Закрепить умение выкладывать числовой ряд.

Совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10.

Упражнять в порядковом счёте.

Закрепить умение отгадывать математические загадки, записывать при помощи карточек с числами и знаков решение и ответ загадок.

Закреплять знания о днях недели.

Закрепить представление о геометрических фигурах, навык группировки фигур по определенным признакам.

Закрепить пространственные представления: слева, справа, центр, верх низ.

Развивающие

Развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения.

Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные

Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно или в парах, действовать по инструкции педагога.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

Развивать у детей свободное общение, речь, память, внимание, мышление активизировать словарь детей.

Организационный момент.

- Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости посмотреть, чему вы научились, и как много знаете. Поздоровайтесь с гостями.

- Здравствуйте (ответ детей)

- Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.

               (Дети вместе с воспитателем становятся в круг)

- В кругу широком, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо 1, 2. 3.

А теперь пойдем налево 1, 2. 3.

В центре круга соберемся 1, 2. 3

И на место все вернемся 1, 2. 3.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём.

(Дети совместно с воспитателем выполняют упражнения в соответствии с текстом)

Дети присаживаемся на стульчики (на коврике)

Ход занятия:

Педагог: - «Ребята, мне кажется или кто-то стучит к нам в дверь?

(Входит почтальон с письмом) Динислам.

-Здравствуйте! Это группа «Золотая рыбка»?

(Ответ детей)- Да!

- Вам пришло письмо.

-Дети: -Интересно от кого?

Почтальон: - Письмо от Царицы Математики!

Передаёт письмо, уходит. (Конверт с письмом оформлен цифрами, знаками, геометрическими фигурами.) До свидания, ребята.

Воспитатель-Сейчас откроем конверт и посмотрим. 

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математики. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое царство забрался двоечник и хулиган. Он сотворил ужасные вещи: разрушил геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр!

Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве! Дорогие ребята, если вы сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности.

Ваш друг Царица Математики».

Воспитатель: - «Ребята, что же делать?» Ну что поможем?

Дети: «Поможем»

Воспитатель: -Ну что, наведем порядок в ее  царстве-государстве»

Дети: - Да.

Воспитатель: - А как же попасть в это царство? Дети вы знаете?

 Дети: - (ответы детей)- Найти код, пароль.

Воспитатель: Да, для этого нужно узнать пароль. А паролем будут правильные ответы на вопросы, которые прислала Царица Математики.

Ребята Внимательно слушайте вопросы и дайте правильные ответы, но непросто нужно ответить, А вам  нужно взять карточку с правильным ответом и прикрепить на доску.

(Воспитатель. Бросает мяч – дети отвечают на вопросы, и на стол выставляют цифры)

1. Сколько ушей у двух кошек? (4)

2. Сколько дней в неделе? (7)

3. Сколько глаз у светофора? (3)

4. Сколько пальцев на одной руке? (5)

5. Сколько солнышек на небе? (1)

6. Сколько лап у двух собак? (8)

7. Сколько пальцев на двух руках? (10)

8. Сколько в неделе выходных дней? (2)

9. Какое число меньше 7, но больше 5? (6)

10. Какое число больше 8, но меньше 10? (9).

Воспитатель: -Молодцы ребята. Вы правильно ответили на все вопросы, но для того, чтобы узнать пароль, надо числа поставить по порядку в числовой ряд.

 Тамерлан поставь числа по порядку.

 Молодец правильно собрал.

- А теперь нужно перевернуть карточки на другую сторону, и мы сможем прочитать «пароль» 

Мирон переверни карточки и прочитай слово.

(обратной стороне написано» (на слово «Математика»

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы узнали пароль, и теперь мы с вами в математической стране. 

Ребята я вам предлагаю присесть за столы, чтоб выполнить следующие задания.

А вот и первое задание:

Упражнение «Правильно расположить геометрические фигуры на листе бумаги»

 А сейчас возьмите каждый с края стола лист бумаги и приготовьтесь слушать меня внимательно, сейчас мы будем располагать фигуры на листе бумаги по моей инструкции.

 -Поставьте красный квадрат в правый нижний угол.

- Поставьте черный треугольник на красный квадрат.

- Поставьте фиолетовый овал в середину листа.

- Поставьте маленький желтый прямоугольник под фиолетовым овалом.

- Поставь голубой круг в левый верхний угол листа.

- Поставьте зеленый треугольник так, чтобы желтый прямоугольник находился под ними.

- Поставьте зеленый прямоугольник в нижний левый угол.

- Поставьте маленький красный круг в центр зеленого треугольнике.

- Поставьте три маленьких разноцветных кругов под фиолетовым овалом.

- Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием.

Сколько геометрических фигур изображено на ваших листах?

- Назовите мне геометрические фигуры расположенных на ваших листах бумаги?

Дети: - (Ответы детей)

          -Хорошо, ребята, молодцы

Воспитатель: А вот для следующего задания, ребята, вам предстоит стать спасателями и строителями. Хулиган разрушил дом Царицы. Царица Математики прислала нам схему, по которой мы должны восстановить её дом. Ребята для того чтоб построить дом, нам понадобится счетные палочки. А из чего состоит дом? (картинка дома).

Ответы детей (Основание-фундамент, стены, потолок, крыша)

2. Задание «Построй дом из счетных палочек»

(Дети собирают дома из счетных палочек по схеме)

Задание 3 «Состав числа»

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы оказались замечательными строителями. Но нам с вами еще предстоит расселить в ваши дома жильцов. Для того чтобы заселиться в каждый дом, нужно взять карточку с числом и заселить в дом. (расселение дома).

-Молодцы ребята, а теперь назовите числа.

Лиза..

Ибрагим..

Дети:  Проговорить цифры.

Педагог: Молодцы, ребята! И с этим заданием вы тоже справились, но впереди у нас еще много дел! А чтобы у нас хватило сил выполнить оставшиеся задания, нам нужно немного отдохнуть»

Ребята ,а теперь станем возле своих мест(задвиньте стулья) и выполним движения по тексту, слушайте меня внимательно.

 Физминутка

Все движения разминки повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе - хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?
Завтра будет вновь урок!

-Ребята, присаживайтесь на свои места.

Воспитатель: 5 задание. Нейро игра (круги)

- Ребята, теперь я вам предлагаю не обычное задание. Для этого нам понадобиться два карандаша. Вам нужно взять карандаши в обе руки, с начало одной рукой закрасить круги, а потом другой рукой, потом одновременно. Ну, что попробуем?

Дети – Да.

Воспитатель: Вы молодцы, справились и с этим заданием.

- Для следующего задания , нам нужно перейти на коврик.

Следующее задание. У ас с вами подвижная игра «Живая неделя»

- Ребята, давайте вспомним из скольких дней состоит неделя? (Ответы детей)

-Сколько рабочих дней в неделе? Назовите их.

- Сколько выходных? (Ответы детей)

А сейчас я вам раздам карточка с цифрами от 1до7, обозначающие дени недели.

- 1- понедельник.

2- вторник…

-Неделя, стройся!

-Назовите свой день недели и выполни упражнение!

(Дети по очереди отвечают и выполняют действия)

-Понедельник, покружись! Назови своих соседей (воскресенье, вторник)

- Дети, а кого мы называем соседом? (того, кто находится слева, справа - рядом)

-Вторник, топни ногой! Назови своих соседей (понедельник, среда)

-Среда, наклонись! Назови своих соседей (вторник, четверг)

-Четверг, потянись! Назови своих соседей (среда, пятница)

-Пятница, хлопни в ладоши! Назови своих соседей (четверг, суббота)

-Суббота, помаши рукой! Назови своих соседей (пятница, воскресенье)

-Воскресенье, подпрыгни! Назови своих соседей (суббота, понедельник)

-Молодцы, все правильно назвали!

-Присели на стульчики.

Все математические приключения позади.

-Ребята, вам было интересно?»

Дети: «Да интересно!»

-Кто-то к нам стучится, друзья.

(Входит Царица – Математики)

Воспитатель: -Ребята смотрите!

- Царица Математики: «Здравствуйте, дорогие друзья! Огромное вам спасибо за оказанную помощь! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Вы просто спасли математическую страну. В моем математическом царстве царит абсолютная точность и порядок. Спасибо вам большое и за ваш труд, я дарю вам медали».

До свидание, ребята!

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы прекрасно справились со всеми заданиями. Ну, а теперь нам пора возвращаться в детский сад. А для того, чтобы мы нашли дорогу домой, Царица Математики прислала пароль. Он находится в этом киндер – сюрпризе. Но вот беда, киндер-сюрприз попал в воду, и мы должны его достать. Но есть одно условие: нельзя опускать руку в кувшин. Как же нам это сделать? (ответы детей).

- Я помогу вам. Для того, чтобы справиться с заданием нам понадобятся вот такие пластилиновые шарики. Я буду опускать их в воду, а вы называйте какой по счету шарик я опускаю. (Первый, второй….) - Правильно. Посмотрите, что произошло: с помощью шариков уровень воды поднялся, и мы смогли достать капсулу, не опуская руку в кувшин. Достаю киндер, и показываю детям цифру 5.

-Назовите пароль 5, посчитаем но 5, ура мы даже сами не заметили, как вернулись в детский сад.

Воспитатель: «Ребята, благодаря знаниям, вы оказали помощь Царице из математической стра