конспект по ФЭМП в ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ "НА ПОМОЩЬ НЕЗНАЙКЕ"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект образовательной деятельности по ФЭМП «На помощь Незнайке»

Задачи:

-продолжать формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание;

-закреплять представления о количественном и порядковом значении числа, умении отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?»;

-совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры;

-развивать внимание;

-развивать логическое мышление, мелкую моторику кистей рук;

-воспитывать отзывчивость, желание помогать товарищам, попавшим в неприятность.

Образовательные области: Познавательное развитие, Речевое развитие

Ход од:

I Вводная часть.

На столе стоит коробка.

Ребята посмотрите какая необычная коробка. Вы не знаете, кто оставил эту коробку? (раздается видео звонок)

«Здравствуйте ребята. Вижу вы уже нашли эту ужасную коробку.»

-Здравствуй Незнайка. Вполне милая коробочка, даже очень симпатичная.

«Это самая противная и вредная коробка на свете. У нас в цветочный город недавно приезжал цирк, они -то и забыли свою коробочку. Говорили, что эта коробка с сюрпризом, предметы в ней исчезают и появляются, ну я и решил проверить. Положил туда все наши ключи от дома. И всё, они исчезли. В ней теперь лежат какие-то непонятные цифры, да задания. А что мне с ними делать я не знаю. Если Знайка и другие ребята узнают, что я потерял все ключи мне несдобровать.

Ребята помоги мне расправиться с этой чудо-юдо коробкой.»

-Расправляться мы с ней не будем. Мы попробуем с ней подружиться и разгадать её секрет. Ребята вы готовы помочь Незнайке. Всё Незнайка, жди новостей ребята постараются тебе помочь.

С чего же мы начнём?

Предположения детей

II  Основная часть

Давайте посмотрим, что же находится в коробке.

Я думаю надо выполнить все задания, которые находятся в нашей волшебной коробочке.

1 задание разминка

Чтобы хорошо выполнять все задания надо сделать разминку для ума.

Игровое упражнение «Скажи наоборот»

   Дети встают полукругом. Бросаю ребенку мяч и говорю: «Впереди». Ребенок возвращает мяч и называет слово с противоположным значением. (Сзади.)

   Слова: высоко – низко, далеко – близко, слева – справа, вверху – внизу, большой – маленький, широкий – узкий, ночь – день, вечер – утро.

-Отлично теперь приступаем к выполнению первого задания. Вы готовы? Слушайте внимательно.

2 задание

Игровое упражнение «Составим задачу».

 На доске панно «Корзина», в прорези которой вставлены 3 яблока. На некотором расстоянии еще 5 яблок.

Уточняю структуру задачи и предлагаю детям составить задачу на сложение. Дети составляют задачу: «В корзине лежало три яблока. Потом в корзину положили еще пять яблок. Сколько всего яблок стало в корзине?»

   Совместно с детьми определяем структуру задачи (условие, вопрос) и обосновываем правильность выбранного арифметического действия. Дети повторяют задачу и решают ее с помощью модели, рисуя точки цветными карандашами.

Дети выкладывают решение с помощью цифр и арифметических знаков, отвечают на вопрос задачи и читают запись.

   Воспитатель вместе с детьми проверяет правильность ответа.

   Аналогично дети составляют задачу на вычитание и обсуждают ее решение: «В корзине было восемь груш, пять груш убрали. Сколько груш осталось в корзине?»

   Дети решают задачу с помощью модели, заполненной точками одного цвета.

3 задание. Игровое упражнение «Строим фигуры».

   Загадываю загадку:

Эти чудо-кирпичи
Я в подарок получил.
Что сложу из них – сломаю,

Все сначала начинаю.

   (Кубики)

   Показываю и уточняю: 

-Как называется эта геометрическая фигура? (Куб.)

-Какая это фигура: объемная или плоская? Сколько граней у куба? (Вызванный ребенок определяет количество граней – шесть.) 

-На какую плоскую фигуру похожа грань куба?

-Что можно сказать о длине сторон квадрата?

-Что можно сказать о длине сторон каждой грани?» 

(Стороны каждой грани равны между собой.)

  Предлагаю детям сделать куб с помощью счетных палочек и пластилина и рассказываю о последовательности работы: 

-Сначала нужно сделать нижнюю грань в форме квадрата, потом соединить вершины вертикальными палочками, которые, в свою очередь, следует соединить с верхней гранью квадратной формы.

   После выполнения задания уточняю: 

-Сколько счетных палочек понадобилось для того, чтобы построить куб? (Двенадцать палочек.)

-Как называется объемная геометрическая фигура?

Постройте с помощью счетных палочек плоскую геометрическую фигуру. Как называется эта плоская геометрическая фигура?

-Молодцы, вы справились с этим заданием.

4 задание    Игровое упражнение «Считай по порядку».

   Уточняю с детьми значение количественного (отвечает на вопрос «Сколько?») и порядкового чисел (отвечает на вопрос «Который по порядку?»). Затем предлагаю построиться в шеренгу и, передавая мяч друг другу, назвать числа по порядку (первый, второй и т. д.).

Сколько всего ребят в шеренге?

Затем прошу детей рассчитаться по порядку на первый-второй-третий и т.д

Спрашиваю некоторых ребят: М….  какой ты по порядку? С….. какая ты по порядку?

5 задание

 Игровое упражнение «Раскрась правильно».

У детей карточки с изображением геометрических фигур

   Даю задание детям: на верхней строчке раскрасить пары фигур так, чтобы они отличались только по форме; на нижней строчке раскрасить пары фигур так, чтобы они отличались только по цвету.

   После выполнения задания совместно с детьми обсуждаем результат: на верхней строчке должны быть все фигуры одного цвета (или пары фигур одного цвета), на второй строчке – пары фигур разного цвета.

III Заключительная часть.

Ой ребята, наша коробочка пуста. Предлагаю закрыть крышку и проверить её снова.

Готовы?! Открываю!

А наша коробочка и правда с сюрпризом. Вот и ключи, которые Незнайка положил в коробку. И кажется тут есть кое – что, я думаю это для вас. И правда коробка с сюрпризом. Вручаю детям раскраски.

-ну что, надо обрадовать Незнайку.

Незнайка, ты ещё здесь?

«Здесь, здесь, у вас получилось?»

-Да вот твои ключи, сегодня же отправим их по почте. Смотри больше не играй с незнакомыми предметами. А коробочку, мы оставим в детском саду. Уберём в сейф к Ольге Борисовне, так будет надёжнее.

«Ребята, спасибо вам огромное за помощь. Я обещаю больше не попадать в неприятности. До свидания»

Ребята вы молодцы, справились со всеми заданиями.

Какое задания было самым лёгким для вас? Какое самым сложным? Возникали ли у вас трудности при выполнении заданий?

 Я хочу отметить следующих ребят, они были сегодня самыми активными.

Я надеюсь, что в следующий раз вы будете более внимательными и активными.

Волшебную коробочку, мы уберем в сейф к Ольге Борисовне. Возможно она нам ещё пригодится. А ключи отправим Незнайке по почте.