«План-конспект занятия «В поисках ключика» по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе»
план-конспект занятия по математике

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутка «Буратино», динамическая пауза

Игровая

Игровые ситуации, игра с мячом.

Познавательно-исследовательская

Конструирование из счётных палочек, решение логических задач, сравнение чисел.

Речевая

Беседы, игра «Найди лишнее слово».

Этап занятия

Задачи

( с обозначением обр. области)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный

Воспитывать умение слушать и желание оказывать помощь.

Игровая ситуация «Письмо от Незнайки»

Воспитатель показывает письмо от Буратино с просьбой о помощи расколдовать их город.

Дети стоя полукругом, слушают письмо.

Деятельностный

Закрепить знания детей о временах года, частях суток, о днях недели.

Игра – задание 1 «Найди лишнее слово».

Обращает внимание на третье задание. Предлагает игру «Найди лишнее слово»

1. Понедельник, вторник, среда, пятница, утро.

2. Март, апрель, неделя, май июнь.

3. Лето, осень, зима, воскресенье.

4. Утро, вечер, ночь, день, месяц.

5.Понедельник, Вторник, Март, Пятница

Дети внимательно слушают и называют лишнее слово при помощи логического мышления и рассуждения. Отвечают на вопросы.

Называют которое из слов лишнее и почему.

Закрепить прямой и обратный счёт в пределах 10, закрепить умения называть цифры соседи.

Игра с мячом – задание 2 «Повторенье – мать ученья»

Предлагает вспомнить порядковый и обратный счёт. При помощи мяча проводит  игру «Числа соседи».

Вспоминают и называют по очереди цифры, «Числа - соседи».

Вспоминают счёт, числа соседи и чётко их произносят.

Развивать внимание и мышление. Совершенствовать умения отвечать на вопрос полным предложением.

Задание 3 «Сравни числа» 

Самостоятельно сравнивают числа, ставят подходящий знак.

Зачитывает следующее задание

- Ребята Буратино спрашивает, какие знаки сравнения чисел вы знаете?

В следующем задании просит правильно сравнить цифры.

3 и 6;  6 и 6;   7 и 3;  2 и 4;

9 и 7;  6 и 8;  5 и 5;

 Вызывает поочередно к доске детей

Отвечают на вопрос, выполняют задания у доски.

4.Физминутка «Разминка - Буратино»

Произносят слова и выполняют движение.

Предлагает  встать в круг  и размяться

«Буратино»

Буратино потянулся,

 Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в сторону развёл,

Видно Ключик не нашёл,

Чтобы ключик нам найти,

 Нужно задания все пройти.

Дети встают в кружок произносят слова и выполняют движение за воспитателем.

Формировать знания о геометрических фигурах: квадрат, прямоугольник, треугольник, ромб, трапеция.  

Закреплять умение строить геометрические фигуры из счётных палочек.  Развивать мышление и логику.

Игра -задание 5 (из счётных палочек) «Выложи фигуру»

  Могут самостоятельно построить из счётных палочек геометрические фигуры. Считают, сколько всего им понадобилось счётных палочек для постройки фигуры

Предлагает вспомнить названия геометрических фигур и  построить из счётных палочек квадрат и  трапецию. После квадрат перестроить в ромб, а трапецию в прямоугольник.

Индивидуальные вопросы для детей.

Сколько палочек нужно добавить, что бы получился прямоугольник.

Посчитать, сколько палочек понадобилось для построек?

Рассматривает вместе с детьми фигуры, оценивает результат.

Сидя за  столами, строят из счётных палочек геометрические фигуры.

Продолжать учить детей понимать учебную задачу, решать и составлять её самостоятельно.

Воспитывать внимание, усидчивость, логическое мышление.

Задание 6 «Реши и составь задачи».

Умеют самостоятельно решать и составлять задачи.

Достаёт из конверта задачи от Буратино. Предлагает детям их решить их.

Задаёт вопрос: - А кто мне скажет, из каких частей состоит задача?

Читает задачи:

1. «На ветке висели 4 яблока, 2 яблока сорвали. Сколько яблок осталось висеть на ветке? (ответы детей)

2. «Мама купила 7 груш, Миша съел 4 груши. Сколько осталось груш на тарелке? (ответы детей)

3. Шесть весёлых медвежат,

За малиной в лес спешат,

Но один малыш устал,

От товарищей отстал

А теперь ответ найди

Сколько мишек впереди? 

Поощряет детей. Предлагает одному из детей, при помощи предметов составить свою задачу.

За столами вспоминают, из каких частей состоит задача. Внимательно слушают задачи, решают при помощи счётных палочек и полным ответом отвечают на вопросы воспитателя.

 Двое детей, по желанию составляют задачу.

Динамическая пауза

Предлагает сделать паузу и  размяться.

Выйти   из-за столов и  на месте выполнить движения

Потрудились – отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём,

Руки в стороны, вперёд,

Влево вправо поворот

Три наклона, прямо встать

Руки вниз и вверх поднять

Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили

Дети встают  из за столов и выполняют движение за воспитателем.

Упражнять в ориентировке на листе бумаги по клеткам (лево, право, верх, низ)

Задание 7 Графический диктант «Шифр»

Самостоятельно под диктовку выполняют графический диктант по клеткам на листе бумаги.

Предлагает  не  терять время, подвинуть тетради, поставить карандаш на красную точку и приступить к работе.

 Начинаем: 4 клетки – вправо, 2 клетки – вверх, 4 клетки – вправо, 5 клеток – вниз, 4 клетки – влево, 2 клетки – вверх, 4 клетки – влево, 1 клетка – вниз, 1 клетка – влево, 1 клетка – вниз, 1 клетка – влево, 3 клетки – вверх, 2 клетки вправо.

Задаёт вопрос:

 -Что получилось?  

Хвалит детей за помощь сказочному герою.

-Вы молодцы, правильно справились со всеми заданиями, помогли Буратино отыскать золотой ключик  и спасти жителей сказочного города.

Сидя на стульчиках за столами самостоятельно под диктовку выполняют задание, расшифровывают шифр, называют (ключ) появившийся  на листах.

Заключительный

Итог

Отвечают на вопросы воспитателя полным ответом.

Предлагает подвести итог, задаёт вопросы:

Ребята, скажите, кому мы сегодня помогали? А какие задания мы сегодня выполняли? Какие из заданий вам показались наиболее сложными? Вам понравилось занятие? Ребята, у меня есть смайлики весёлые и грустные Я предлагаю вам оценить себя. Подумайте, как вы сегодня позанимались, со всеми ли заданиями справились. Если вы справились и вам всё понравилось, возьмите весёлый смайлик, если же были затруднения, то возьмите грустный смайлик.

Стоя в кругу, дети отвечают на вопросы воспитателя.