Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе Тема: «Поиск космического корабля»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

ПРОКОПЬЕВА ЛЮДМИЛА ВЛАДИМИРОВНА

ВОСПИТАТЕЛЬ МДОУ «ЦРР – Д/С № 165» Г.МАГНИТОГОРСКА

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений

в подготовительной к школе группе

Тема: «Поиск космического корабля»

Цель: закрепление математический представлений у детей подготовительной к школе группе.

Задачи:

Обучающие:

• Закрепить навыки прямого и обратного счета, счета от любого числа,  увеличение и уменьшение чисел на 1 (в пределах 20).
• Упражнять в записи цифр от 1 до 7 прорисовки геометрических фигур.

Развивающие:

• Продолжить работу по развитию слуховой (кратковременной)  и зрительной памяти.
• Совершенствовать диспетчерскую систему.
• Закрепить умение устанавливать закономерности, понятии «внутри», «между»; умение выделять геометрические фигуры в предмете и называть их.
• Отрабатывать штриховку, умение ориентироваться на плоскости, по плану; развивать мелкую моторику.
• Развивать логическое мышление, память, внимание, воображение, связанную речь, умение включаться в совместную деятельность.

Воспитывающие:

• Воспитывать устойчивость, сдержанность, сосредоточенность, умение слышать и слушать.

Предварительная работа:

•  Беседовали и читали о морском  путешествии;
•  Знакомство с морскими животными;
• Ориентировка по схемам;
•  Решение логических задач;
•  Графические диктанты;
•  Упражнения для мелкой моторики.

Материал:

Мяч, глобус, план-карта, детские игры «Сложи узор», «Воспроизведи узор», «Назови фигуры», «Какой кошки не хватает?», графический диктант, глобус.

Методические приемы:

Вопросы, игровой момент, опора на опыт, создание проблемных ситуаций, указания.

Ход занятия

- Ну что, вы готовы к поиску космического корабля? А  где он пропал? (над Северным полюсом). Давайте найдем его на глобусе.

- Да, очень сложный путь. Давайте сядем и подумаем, что нужно взять с собой.

Нужно взять фонарики:

а)  нарисуйте 5 прямоугольных фонариков:

                     1-й и 3-й заштрихуйте слева направо,

                       5-й закрасьте красным цветом

(повторите задание)

Воспитатель просит детей повторить задание. Спрашивает одного ребенка, а остальные проверяют, правильно ли запомнили задание педагога.

Возьмем с собой продукты:

б) нарисуйте 3 грибочка: внутри шляпки первого грибочка – кружочки,  внутри второго – черточки

Возьмем лодочки:

в) нарисуйте 4 лодочки: между 1-й и 2-й – круг

                                           между 3-й и 4-й – треугольник

Возьмем спички:

г) отсчитайте 10 спичек и выложите их них три квадрата

        - на что похоже? ( на лестницу)

                        - возьмем и лестницу с собой.

д) и два кубика ниток, один большой, другой маленький (внутри каждого круга необходимо нарисовать спиральку, так, чтобы было похоже на нитку в клубке)

– ну что, лодочки готовы? Сядем в путь (дети переходят в другую часть группы и садятся на стульчики, их всего 5, а детей 10 – проблемная ситуация) (музыка шум моря)

- возьмите бинокли и посмотрим: нигде не видно корабля?

- нам нужно обследовать дно. Одевайте водолазные костюмы и погрузимся в воду.

- возьмите карандаш – пульт и начинайте медленно погружаться. Слушай команду:

а) самостоятельно погружайтесь;

б)закончить погружение (на любой глубине)

- Плывите к берегу, выходите.

3. Только что проплыла морская черепаха, она знает какую то тайну. Если мы правильно выполнили все задания, она нам ее откроет (появляется черепаха на экране)

Задание:

а) «считай дальше»;

б) «соседи числа»;

в) число на  > 1 <;

г) 1 дес. и 8 ед.;

д) в какое число превратиться 0, если написать рядом с цифрой 1;

е) назови число больше 10, но меньше 12 на 1;

ж) черепахе 10 лет, а через 5 сколько будет?

Мы все задания выполнили правильно. Что же это за тайна? (музыка)

4. Выносится план карта (воспитатель рассматривает)

- да это же карта – путь, по которому летел космический корабль.

- кто хочет по этому пути пройти?

(дети по плану ищут и находят)

5. Осматривают корабль, находят пробоин и зарисовывают их.

Задание: Пронумеруйте их по порядку (расставьте цифры).  Сколько всего пробоин?

6.  Давайте заглянем в корабль.

(ребенок открывает тумбочку и находит дневник командира корабля)

а)  - записано, что на борту корабля было 9 кошек; одна пропала, найдите ее.

Игра «Какой кошки не хватает?»

б) посмотрите, какой красивый узор, но он рассыпался на 2 части, сложите его

Задание: «Сложи узор»

                                              +                                           =

в) какой красивый узор, сфотографируй его

 Педагог показывает карточку и дает на запоминание несколько секунд. После чего закрывает ее. И дает задание детям воспроизвести картинку. Задает наводящие вопросы: «Какая фигура изображена в правом верхнем углу? Какого она цвета? и. т.д. »

Игра: «Выложи узор»

г) а это фотография космического корабля, какой красивый!

- из каких же фигур он построен?

Игра: «назови фигуры»

д) у корабля сломался двигатель, мы сможем его завести,

если правильно  выполним следующее задание:

Задание: нарисуйте 3 любые фигуры, их которых построен космический

корабль и внутри каждой напишите количество углов.

(как сделают – музыка и улетел)

7. Ну что, ребята! Космический корабль мы нашли, я думаю,

наш друг будет рад.

- А кто нам помог отыскать?

-Давайте сделаем ей подарок? А какой, сейчас  узнаете.

8.  «Графический диктант»

Рефлексия:

1 – нам пора возвращаться.

2- Что вас удивило?

3- Что огорчило?

4-Что нового узнали?

5-Что интересного было?

Спасибо ребята!