Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений (подготовительная группа) Тема: «Подготовка к полету в космос»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности.

Игровая.

Вхождение в тему: игровая ситуация «Необходимо подготовиться к полету в космос»

Цель: вызвать интерес детей к содержанию деятельности, обеспечить достаточной мотивацией.

Познавательно -исследовательская.

Актуализация знаний.

Работа по подготовке к полету в космос

Цель: актуализировать умение выкладывать предметы из счетных палочек по образцу. Закреплять умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Формировать умение ориентироваться на листе бумаги. Закреплять навык обратного счета.

Двигательная.

Физкультминутка

Цель: формировать потребность в двигательной активности, выполнять движения в соответствии с текстом.

Коммуникативная.

Беседы, вопросы.

Цель: развивать эмоциональную отзывчивость, формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками.

Изобразительная.

Дорисовывать геометрические фигуры до предметов.

Цель: стимулировать к самостоятельной изобразительной деятельности, проявлять творческую активность. Закрепление умения правильно подбирать цвета, аккуратно закрашивать.

№

Деятельность воспитателя.

Деятельность воспитанников.

Ожидаемые результаты.

1

   Воспитатель рассказывает детям, что 12 апреля 1961 года, ровно 55 лет назад впервые человек отправился в космос. Это был Юрий Алексеевич Гагарин. И предлагает детям тоже отправиться в космос, но напоминает, что без подготовки это сделать невозможно.

Дети смотрят презентацию, посвященную Дню Космонавтики. И соглашаются с тем, что для отправки  в космос, необходимо подготовиться.

Мотивация детей к предстоящей деятельности.

2

Воспитатель выясняет у детей, как они думают, что необходимо для полета в космос и загадывает загадки про ракету и космонавта.

Дети отгадывают загадки (для полета в космос необходима ракета, людей, которые летают на ракетах, называют космонавтами).

Принимают и осознают цель. Выясняются начальные представления о космическом транспорте.

3

Воспитатель показывает образцы построения ракет из счетных палочек и предлагает детям взять палочки и построить ракеты по образцу.

Дети рассматривают образцы ракет и строят ракеты из счетных палочек.

Дети делают вывод: Чтобы составить предмет из счетных палочек, необходимо придерживаться образца.

4

Воспитатель предлагает детям начертить траекторию полета их ракет, так как столов у нас три, то будет три ракеты и три траектории полета, детям раздаются листочки с точкой начала полета и конечной точкой, начало-общее, конечная точка у каждого стола своя. Воспитатель каждому столу диктует траекторию полета.

Дети рассаживаются за столы. Берут листочки с отмеченными точками, начало - черная точка, конечные точки – у каждого стола своя (первый стол – красная, второй – зеленая, третий – синяя). Под диктовку воспитателя, дети проводят линию от начала и попадают на свою планету.

Выполнили задание воспитателя, и попали на свою планету. Закрепили умение ориентироваться на листе бумаги.

5

Воспитатель проводит физкультминутку.

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Дети отдохнули, удовлетворили потребность в движении.

6

Воспитатель предлагает детям решить космические задачи:

- Время, за которое ракета долетит до космоса, составляет 8 мин, на орбите мы проведем 10 минут. Сколько всего минут мы потратим?

-В космос полетели три ракеты, в каждой ракете по два космонавта. Сколько всего космонавтов отправились в космос?

-Десять детей в «Полет в космос» играли,

Одного домой позвали. Смотрит он в окно, считает-

Сколько их теперь играет?

Внимательно слушают задачи, на листе записывают условия и решают задачи, записывают ответ.

Дети решили задачи, закрепили умения записывать условия задачи, читать запись и решать задачу.

7

Воспитатель предлагает  детям дорисовать геометрические фигуры до предметов, которые могут пригодиться в космосе или как-либо с ним связанны.

Дети берут листочки с геометрическими фигурами и дорисовывают до предметов, объясняют, почему дорисовали именно до этих предметов.

Закрепление полученных знаний о геометрических фигурах.

Закрепление умения дорисовывать геометрические фигуры до предметов.

8

Воспитатель говорит, что подготовка к полету закончена, пора отправляться в космос. Займите свои места, на космическом корабле, пристегните ремни и начинаем обратный отсчет.

Дети занимают места и начинают все вместе считать: 10,9,8 и т.д.

Закрепление навыка обратного счета.

9

Воспитатель предлагает подвести итог занятия, спрашивает, понравилось ли, все ли у детей получись во время занятия.

Дети делятся своими впечатлениями, говорят, в чем были затруднения, что понравилось больше всего.

У детей формируется навыки самоконтроля и самоанализа.