ОД по ФЭМП "В гости к гномам"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект ОД по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе:

 «В гости к гномам»

Цель: 

Упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10;

 Закреплять понятия «точка», «луч», «прямая», «отрезок», «замкнутая», «угол»; целая часть, половина, четвёртая часть

         Закреплять понятия «больше», «меньше», закреплять навыки сравнения чисел;

Закреплять представления о геометрических фигурах и геометрических изображениях;

Задачи:

          Развивать зрительное восприятие, познавательные процессы, общую     моторику, внимание и наблюдательность;

          Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитывать навыки совместной работы, согласования своих действий;

Планирования совместной работы;

 Воспитывать культуру индивидуальной и коллективной работы.

Методические приемы:

Игровые приёмы (использование сюрпризного момента);

Наглядные приёмы (карточки с заданиями);

Словесные приёмы (инструкция, пояснения, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Предварительная работа:

Дидактические игры математического содержания;

         Моделирование из геометрических фигур;

         Решение логических задач;

Обучение прямому и обратному счету;

Знакомство с часами.

Средства: презентация, карточки с заданиями, часы, будильник, карточки с цифрами и буквами, круги.

ХОД:

Воспитатель: - Ребята, к нам на занятие пришли гости,

Давайте мы с ними поздороваемся.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Всем «Привет!» и «Добрый день!»

Нам здороваться не лень.

Если каждый улыбнется- Утро доброе начнется.

- Доброе утро!

Все друг – другу подмигнем. (Гимнастика для глаз)

 И занятие начнем.

Форма работы с цифрами, стоя у столов.

Воспитатель: Сегодня у нас пройдет необычное занятие.

Это занятие для самых веселых, сообразительных и  находчивых.

         А как оно называется, вы сейчас постараетесь определить.

 Переходим к выполнению задания к столику

 вам необходимо выстроить карточки с числами в порядке возрастания от 1 до 10 (все вместе у стола)

         Теперь переверните их на обратную сторону, не нарушая последовательности и прочтите, что написано: МАТЕМАТИКА

- Верно, ребята, занятие математика. Сегодня мы с вами отправимся в гости к гномам, которых зовут «Пышка» и «Крошка», а вот с помощью чего и как мы будем двигаться в гости к гномам, вы попробуйте отгадать  

Загадка: 

Они ходят неустанно,                                                                                                 Ночью, днём и утром рано                                                                                      Стрелки всё бегут, бегут,                                                                                           И подсчёт минут ведут.   (Часы)

Воспитатель: Обращает внимание на часы. Отлично, это часы.      Часы нам помогут добраться до гномов Пышки и Крошки, которые подготовили  для нас сюрприз, видите над цифрами, через определённый промежуток,  сверху имеются карточки, если верно пройдём  и выполним все задания, то сюрприз гномов разгадаем, так что, ребята двинемся вперёд?

Дети: - ответы.

 Воспитатель: Чтобы двинутся вперёд, скажите, сколько времени показывают наши часы? (9 часов)

 Как вы определили?

Дети: Маленькая  стрелка, показывает 9, а большая стрелка 12.

 Молодцы, ребята, верно определили, но о часах мы поговорим подробнее чуть попозже, а для начала необходимо подготовиться к работе на занятии и ответить на ряд вопросов, будьте внимательны.

- Какой сегодня день недели?, а какой будет завтра?                                                      – Сколько всего дней в неделе?, а пятый какой день недели?                                   – Какое время года сейчас?, а сколько всего времён года?, какое время года сменила весна?                                                                                                                    - Какие арифметические знаки вы знаете?                                                                           - Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?                                                          - Если стол выше стула, то стул?                                                                                    - Сколько концов у двух палок?                                                                                    - Если сестра старше брата, то брат?                                                                              - Сколько углов у квадрата?                                                                                     - Если дорога шире тропинки, то тропинка?                                                               - Как называются все фигуры с четырьмя углами? (четырехугольник)                      - Назовите соседей числа 5, а какое число стоит между числом 9 и 7?

                  Воспитатель: Молодцы, ребята, вы были внимательны и активны и заметили, что на часах большая стрелка передвинулась?

                 Значит, мы выполнили задания верно, и я так думаю, что мы первую карточку  можем взять и поставить слева на нашу доску, ведь мы должны узнать о сюрпризе, который приготовили гномы, верно?

Воспитатель: Продолжаем дальше. Сегодня в работе нам помогают часы, а для чего нужны часы?

Из чего состоят часы?

Что помогает нам определить время на часах?  

Что показывает большая стрелка, а что показывает маленькая стрелка?

Сейчас наша маленькая стрелка передвинулась на сколько делений?

                 Значит, на сколько минут шагнула маленькая стрелка?

 Если часы показывают 12 часов, то где должна быть маленькая стрелка и где большая стрелка?

Если часы показывают половина 6, то где должна быть маленькая стрелка и где большая стрелка?

А мы с вами знаем пальчиковую гимнастику о часах, давайте мы, ее  выполним.

 Пальчиковая игра

Ходят часики - тик-так, (шагаем пальчиками по столу)
Они не ленятся, не спят. (грозим пальчиком)
Все бегут, бегут, бегут, (шлепаем ладошками по воздуху)
Никуда не убегут. (разводим руки в стороны)

А сейчас возьмите 1круг, у вас их 2,  на столе и представьте, что круг это часы, мы сказали, что когда большая стрелка пройдёт весь круг, (воспитатель показывает на модели часов) то значит – пройдёт 1 час, так?

А теперь давайте сравним, что больше 1 час, или половина часа, для этого возьмите 2 круг, как сравнить 1 час и половину часа? (ответы).

Верно, мы сейчас круг согнём пополам - это у нас половина круга, что соответствует половине часа (воспитатель обращает внимание на макет) и затем делаем сравнение (путём наложения), сравниваем, делаем вывод.                                                          

Воспитатель: Вы ребята, просто молодцы, очень хорошо знаете время, значит, в школу вы никогда не будете опаздывать, верно?

Обратите внимание, наша стрелка на часах вновь передвинулась, значит, задание нами выполнено, возьмём вторую карточку и поставим рядом с первой.

Воспитатель:  Ребята, подумайте и скажите, какие виды часов вы знает?

 Посмотрите, какой формы наши часы?

 А какой формы они ещё могут быть? (квадратные, прямоугольные, овальные, треугольные, или другие формы самые затейливые).

         А по цвету часы одинаковые или разные?

 А по размеру?

Посмотрите, у вас на столах имеются карточки №1, где изображены определённые фигуры. Как их можно назвать одним словом? (геометрические фигуры). У вас на столах карточки с геометрическими фигурами, все фигуры разного размера, разные по цвету и форме.

 Сейчас слушайте задание: первый парта – зачеркните карандашом геометрические фигуры большого размера, второй парта – маленького размера, третья парта – фигуры красного цвета, а сейчас всем задание -  зачеркните фигуры треугольной  формы.

 Воспитатель проводит проверку на мониторе.

Стрелка передвинулась дальше, какое время она показывает?(9.30).

Карточку забираем и выставляем на доску слева.

 Сейчас мы продолжаем работать с карточкой с геометрическими фигурами.

         Мы должны посчитать и узнать, сколько всего у нас больших геометрических фигур, а сколько маленьких? А для того чтобы сравнить, какие нам нужны будут знаки?(> < =) 

Работа с цифрами, дети выкладывают и выставляют соответствующие знаки.

Посчитайте сколько красных фигур и сколько зелёных, записываем и ставим соответствующий знак.

Посчитайте сколько квадратов и сколько трапеций, запишите и поставьте соответствующий знак.

         Посчитайте сколько фигур с углами, а сколько без углов, запишите и поставьте соответствующий знак.

 Ребята, вы выполнили очень много заданий, и пришло время отдохнуть.

Физкультминутка 

В понедельник мы купались, (изображаем плавание)

А во вторник – рисовали. (изображаем рисование)

В среду долго умывались, («умываемся»)

А в четверг в футбол играли. (бег на месте)

В пятницу мы прыгали (прыгаем)

Очень долго танцевали. (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день мы отдыхали. (дети садятся на корточки, руки под щеку—засыпают).

Воспитатель:   Отдохнули и теперь продолжаем работу.

         А сейчас, ребята, для вас необычный вопрос, геометрические фигуры вы хорошо знаете, а вот это что? Что здесь нарисовано?

 Показ на мониторе

(Точка, Луч, Прямая, Отрезок, Замкнутая, Кривая, Ломанная, Угол).  Это фигуры или геометрические изображения?

Воспитатель: Молодцы, ребята, это не геометрические фигуры, а геометрические изображения, они используются в математике, и  знать мы их тоже должны, мы их активно будем использовать в школе.

Воспитатель:  С заданиями мы справились верно, так как большая стрелка наших часов передвинулась дальше, переместим карточку в левый угол.

Воспитатель:   Мы с вами, ребята, сказали, что часы бывают очень разных форм, даже в форме других предметов, например в форме яблока, в форме гитары, в форме домика, может у вас дома есть часы интересной формы? (ответы)

Так вот, ребята, послушайте, что я вам сейчас скажу:

 в наш детский сад купили 5 будильников  в форме машины и 4 будильника в форме велосипеда.

         Сколько всего часов купили в детский сад?

          Что я вам сейчас сказала? (Это задача)

А из каких частей состоит задача?

 Назовите условие задачи.

         Каким будет решение?

Записали решение.

 А какой вопрос в нашей задаче?

 Каким будет ответ?

Ставим знак равно и записываем решение, затем ещё раз прочитываем

         Воспитатель: С заданием мы справились, стрелка наших часов продвинулась дальше, заберём нашу карточку и поставим рядом с другими.

Воспитатель:  Видите, ребята мы с вами подходим к финишу, задания заканчиваются, осталось, как мы видим, одно задание.

 У вас карточки № 2, рассмотрите, здесь опять нарисованы часы, но не на всех часах указано время. Посмотрите внимательно на них и определите,  какое время пропущено, время впишите.

Молодцы, с заданием справились.

Дети выполняют задание на логику. Воспитатель ведёт проверку.

Воспитатель:   Вот большая   стрелка наших часов пришла в исходную точку, таким образом, часы прошли целый час, было 9, а стало? (10), заберём последнюю карточку.

 Появляются на мониторе гномы Пышка и Крошка.

– Молодцы, ребята,  со всеми заданиями вы справились очень хорошо, никто не подвёл друг друга, мы этому очень рады -  это замечательно, значит вы очень дружные ребята.

Расскажите - какое задание для вас было самым интересным?

 Самым трудным?

Вспомните, из каких частей состоят часы?

Что они показывают?

Значит, вы все готовы идти в школу?  

Ребята, а вы знаете, какая самая лучшая оценка в школе?

 Конечно 5!

Мы предлагаем вам оценить себя. У нас есть цифры 5 и цифры 4. Подумайте, как вы сегодня позанимались, со всеми ли заданиями справились и поставьте себе оценку». (ответы детей).

         Вот, ребята наш сюрприз - переверните карточки, что изображено?

 На карточках изображены школьные принадлежности?

 Это дети наш сюрприз для вас – подарки, спасибо.