Занятие по ФЭМП в средней группе «Один, много, ни одного»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Цель: Закрепить умения выделять отдельные предметы из группы и объединять их в группы; находить признаки, общие для всех предметов группы и признаки, общие лишь для части предметов; закрепить умение находить много предметов и один предмет в указанных местах комнаты, назвать количество предметов; согласуя числительное один с существительным в роде, числе и падеже; упражнять в сравнении размеров предметов, отличающихся длиной, шириной и высотой.

Демонстрационный материал: Два подноса – один пустой, а в другом полоски из бумаги, разной длины и ширины. (По количеству детей); наборы игрушек и вещей разных размеров.

Подготовка к занятию: воспитатель заранее размещает по группе группы однородных вещей или игрушек и единичные предметы. В состав групп входят предметы или игрушки разного размера (большие и маленькие кубики, длинные и короткие скамеечки и т. д.).

Ход занятия:

1. Работа с демонстрационным материалом.

- Ребята, сколько на подносе полосок?

- Сколько я взяла?

- (Воспитатель раздает полоски) Сколько у вас полосок?

Индивидуальные вопросы:

- У кого длинные полоски? Короткие?

- У кого длиннее?

- У кого широкие полоски? У кого узкие?

- У кого шире?

- Что надо сделать чтобы на подносе опять стало много полосок?

Дети предлагают сложить полоски.

Воспитатель предлагает сложить сначала длинные и широкие полоски, потом короткие и узкие. Дети выходят и по очереди кладут полоски на подносы (дл. и больш. на большой, корот. и узк. на мал.). Обобщая ответы детей, педагог подчеркивает, что каждый положил по одной полоске, а стало много, что они разных размеров. На одном большие, на другом маленькие. Много больших и маленьких полосок.

2. Итог: подвижная игра «Поезд»

По сигналу «поезд идет» - дети делают круговые движения руками. Поезд останавливается на станциях: «Полочка», «Стол» и т. д., и называют сколько и каких по величине, длине и ширине предметов они увидели.

Педагог обращает внимание на размер, количество. Размеры сравнивают приемом приложения.