Презентация проекта "Веселая математика"
проект по математике (средняя группа)

Слайд 1

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 13 г. Сердобска ПРОЕКТ ПО ФЭМП «ВЕСЕЛАЯ МАТЕМАТИКА» Воспитатель: Трошина Анжела Леонидовна

Слайд 2

«Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели». А. Маркушевич

Слайд 3

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА Родителей всегда волнует вопрос, как подготовить ребенка к школе: для них главное, чтобы ребенок знал цифры и умел считать и вычитать, конечно же это не правильный подход. В период дошкольного детства происходит интенсивное формирование умственных способностей детей – переход от наглядных форм мышления к логическим, от практического мышления к творческому. В этом возрасте начинается развитие первых форм абстракции, обобщения, умозаключений. Доказано, что у дошкольников можно сформировать высокую познавательную активность, с амостоятельность мышления. Развитие элементарных математических представлений является той областью, где при условии систематического обучения возможно не только дать определенную сумму знаний об окружающем мире, умений и навыков, но и сформировать высокую познавательную активность, самостоятельность мышления, которые станут в дальнейшем основой интеллектуальной и творческой деятельности человека.

Слайд 4

Вся умственно-логическая деятельность ребенка по формированию элементарных математических представлений должна проходить в игровой форме, иначе занятия быстро станут малышу скучным проведением времени, у ребенка исчезнет интерес к математике. Главная наша задача, как педагогов помочь детям в умении логически мыслить, развивать устойчивое внимание, память, умение анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, для этого необходимо создать условия для математической деятельности ребенка, при которых он мог проявить самостоятельность в выборе игрового материала, игры, исходя из развивающихся у него потребностей, интересов. В ходе игры, возникающей по инициативе самого ребенка, он приобщается к сложному интеллектуальному труду.

Слайд 5

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Создание условий для развития математических и творческих способностей детей с помощью развивающих игр математического содержания .

Слайд 6

ЗАДАЧИ: Обобщить и систематизировать знания детей по данной теме . Учить способам практической деятельности в области математики . Развивать логическое мышление детей через образовательно-игровые технологии. Способствовать развитию познавательной активности детей. Воспитывать умение строить догадки, рассуждения, экспериментировать, искать способы решения различных ситуаций. Воспитывать умение прийти на помощь, дружеские взаимоотношения. .

Слайд 7

Вид проекта - познавательный Продолжительность проекта - краткосрочный (ноябрь, декабрь, январь) Участники проекта – дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели

Слайд 8

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ П овышение уровня математических представлений у детей среднего дошкольного возраста при помощи игр и упражнений. С пособствование активизации мышления, памяти, внимания, воображения. Ф ормирование навыков коллективного творчества, взаимопомощи, сотрудничества. А ктивизация интереса родителей к использованию математических игр и упражнений.

Слайд 9

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП Определить цель и задачи проекта Разработать плана работы над проектом Пополнить картотеку дидактическими играми, пособиями, способствующими формированию элементарных математических представлений у дошкольников, развитию логического мышления. Оформить альбом «Математические сказки» Изготовление родителями математических сказок Консультация для родителей «Учим математику дома»

Слайд 10

ОСНОВНОЙ ЭТАП Дидактические игры с математическим содержанием: «Математические цветочки», «Чудесный мешочек », « Помоги мышатам добраться до крыши», «Построим фигуру», «Воздушные шарики », «На что похоже», «Какое время суток», « Найди предмет круглой формы», «Подбери фигуру», «Спрячь мышку», «Три квадрата », «Блоки Дьенеша », «Куб – вкладыш», «Кубики Никитина», «Палочки Кюизинера ». Подвижные игры : « День - ночь », «Живое домино», «Найди игрушку», «Кто в домике живет ?». Непосредственно- образовательная деятельность: Конструирование из крупных мягких модулей, аппликация «Узор на коврике», лепка «Сова и синица», конструирование из бумаги «Дети на прогулке», познавательное развитие «Покажи цифры которые назову». Чтение художественной литературы : « Три поросёнка»; «Два жадных медвежонка»; математических сказок, загадывание загадок, заучивание считалок, скороговорок, стихов о цифрах и геометрических фигурах . Театр на столе: Сказки: «Теремок», «Колобок», «Репка», «Три медведя».

Слайд 11

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ «Палочки Кюизинера » «Куб – вкладыш» «Блоки Дьенеша » «Кубики Никитина»

Слайд 12

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СКАЗКА «Репка» «Три медведя» «Теремок»

Слайд 13

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА С РОДИТЕЛЯМИ Математическая сказка «Репка» Книга с заданиями по сказке «Три медведя» Пальчиковый театр «Колобок» Консультация «Учим математику дома»

Слайд 14

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП Создание математического уголка День открытых дверей «В поисках математического чемоданчика» Математическое развлечение по сказке «Три медведя» Презентация проекта на педсовете

Слайд 15

ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ «В поисках математического чемоданчика»

Слайд 16

РАЗВЛЕЧЕНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКЕ «ТРИ МЕДВЕДЯ»

Слайд 17

У Г О Л О К М А Т Е М А Т И К И