Дидактическая игра «Пчёлки и улья» с использованием блоков Дьенеша.
методическая разработка по математике (старшая группа)

Дидактическая игра «Пчёлки и улья» с использованием блоков Дьенеша.

Для работы с детьми среднего и старшего дошкольного возраста.

Цель – развить у детей логическое мышление, научить их решать логические задачи.

Задачи:

Образовательные:

- Познакомить детей с геометрическими фигурами, формой предметов, размером, цветом;

- Формировать способность производить действия в уме;

- Формировать умения следовать устным инструкциям, читать схемы, овладение навыками моделирования.

Развивающие:

- Развивать мыслительные операции (сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать, кодировать и декодировать информацию), а также логические операции «не», «и», «или»;

- Развивать познавательные процессы: восприятие, памяти, внимания, воображения;

 - Развивать способности к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения, проявления инициативы и самостоятельности;

Воспитательные:        

- Повышать интерес детей к математике;

- Воспитывать интерес к интеллектуальным играм;

Этапы работы с игрой.

Первый этап: (подходит для ознакомления со средней группы)

Материалы: Блоки Дьенеша, ульи

Методика проведения:

Воспитатель показывает детям ульи и говорит. Это ульи (домики пчёл). Давайте поможем пчёлкам найти свои домики.

В один улей кладёт круги, в другой квадраты в третий треугольники, а в четвёртый прямоугольники. Дети раскладывают фигуры по одному признаку(форме).

Также можно группировать фигуры по цвету и размеру.

Второй этап работы с игрой:

На втором этапе происходит знакомство детей с символами (карточками).

Форма (геометрическая фигура), цвет, размер (большой и маленький домики) и толщина (толстый и тонкий человечки) имеют свои обозначения.

Используя условные обозначения, дети находят пчёлок, которые живут в этом домике. Обозначения крепятся к улью на липучке (можно менять).

Воспитатель предлагает детям поселить пчёлок в свои ульи. И показывает карточку с несколькими обозначениями.

Например: В этом улье живут маленькие, жёлтые и толстые пчёлки.

Далее игра усложняется, добавляя четвёртый признак.

Третий этап работы с игрой:

Проводится так же, но детям предлагается усложнить задачу, используя новый признак «отрицание», «не». (зачёркнутое обозначение)

Например: В этом улье живут пчёлки не квадратные, не красные, большие, тонкие.