Конспект занятия по ФЭМП "Состав числа 9 из единиц"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

№ п/п

Этап и его задача, организация детей,

оборудование

Речь и деятельность воспитателя

Методы, формы, приемы

Речь и деятельность детей

Планируемый результат

1

Организационно-мотивационный

Задача: Создать атмосферу психологической безопасности и эмоциональной поддержки детей. Переключить внимание детей на предстоящую деятельность.

Организация детей: На ковре.

Оборудование: письмо.

- Ребята, сегодня утром, когда я пришла в группу, ко мне зашла инструктор по физкультуре Яна Борисовна. Она оставила нам конверт.

Вы хотите узнать, что находится в конверте?

- «Я хочу пригласить вас на спортивные состязания с подготовительной группой «Б».  Но прежде, чем на них попасть, вы должны выполнить несколько математических заданий, и проверить свои силы! Так как в спорте счет и логика играют немаловажную роль. И тогда, вы сможете принять участие в спортивных состязаниях.»

- Вы согласны?

- Чтобы справиться с заданиями, какими мы должны быть?

- С заданиями могут справиться не только спортивные ребята, но и смекалистые, умные, внимательные.

Методы, приемы: Словесный (беседа, вопросы, худ. слово);

Наглядный (демонстрация предметов).

Специфические математические методы: демонстрация, пояснения, вопросы к детям.

Формы: Фронтальная

Дети собираются около воспитателя.

- Да

- Да

- Ответ детей

Сосредотачивают внимание, проявляют интерес.

2

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

Основной этап

(части основного этапа)

Математическая разминка («Опрос»).

Задача: Закрепить счет в пределах 10 в ходе разминки.

Организация детей: На ковре.

Оборудование: -

Работа с демонстрационным материалом

Задача: Познакомить с образованием числа 9 на основе предметов.

Организация детей: за столами

Оборудование: числовой домик

Работа с раздаточным материалом

Задача: Познакомить с образованием числа 9 на основе предметов.

Организация детей: Около стола

Оборудование: круги

Физминутка

Задача: способствовать снятию физического, психического (интеллектуального и эмоционального) перенапряжения, легкому переключению с одного вида деятельности на другой, повышению общей работоспособности, в целях сохранения здоровья, предотвращения утомляемости, разнообразить игровую деятельность.

Организация детей: На ковре.

Оборудование: -

Работа в рабочих тетрадях

Задача: закрепить образование числа 9

Организация детей: за столами

Оборудование: рабочие листы

Дидактическая игра

Задача: Закрепить представление детей о геометрических фигурах

Организация детей: возле стола

Оборудование: карточки с геометрическими фигурами

- Ребята, скажите, зачем человеку нужно уметь считать и знать цифры? Где в жизни он использует эти знания? Цифры обозначают числа. Числа нужны людям для счета предметов.

-  Итак, начнем:

По удобней в полукруг вставайте,

Не шумите, не вертитесь.

Все внимательно считайте,

А спрошу вас – отвечайте.

Вам условие понятно?

Это слышать мне приятно.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

- Кто покажет самое маленькое число, самое большое.

 - Вместе все -  посчитайте от 1 до 10,

 - А, кто хочет посчитать обратно?

- Саша, посчитай от 3 до 5,

- Семён, посчитай от 5 до 8,

- Злата, посчитай от 6 до 1,

- Кто покажет соседей числа 4

- Кто покажет и назовет соседей числа 8

- Кто назовет и покажет соседей числа 2

- Ребята, что мы сейчас делали?

- Молодцы!

- Ребята перед вами числовой домик числа 9, но некоторые клеточки пусты.

- Давайте вместе заполним их. Из каких двух чисел может состоять число 9?

- Семен давай посмотрим на первое число. Сколько нужно к нему прибавить чтобы получилось 9?

- Все верно!

- Ребята, а сейчас выберите себе пару.

- Так, что же нам нужно сделать дальше. Посмотрите на столы. Что вы видите?

- «Сколько всего кругов?

- Как разделить 9 спортсменов на две команды? Составьте неравенства с помощью кругов.

- При работе с материалом не мнём и не рвём его.

- Вот и справились со первым заданием.

- Какой вывод можно сделать из выполненного задания?

- Теперь немножко отдохнем.

(Дети встают возле столов)

В понедельник я купался,

А во вторник рисовал,

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я прыгал, бегал,

А в субботу танцевал.

В воскресенье торт я кушал.

А под вечер засыпал. 

- Молодцы! Отдохнули! Продолжаем нашу работу.

- Теперь возьмем наши рабочие листы. Посмотрите на первое задание.

- Нужно раскрасить цифру 9, а также раскрасить пирамидку.

- В следующем задании вам необходимо написать цифру по точкам.

- Далее вам нужно раскрасить 9 бананов желтым цветом, оставшиеся – зеленым.

- Далее найти и раскрасить цифру 9.

- И последнее задание нужно заполнить числовой домик. Мы с вами это уже делали.

- Молодцы ребята, у вас отлично получилось!

- Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется найди пару. Пары мы будем находить геометрическим фигурам. Перед вами лежат карточки запомните их. После я их переверну и вам будет необходимо найти пары. Играем по очереди.

- Ребята, у вас очень хорошо получилось!

Методы, приемы: Словесный (беседа, вопросы; худ. слово).

Специфические математические методы: пояснения и разъяснения, вопросы к детям).

Формы: Фронтальная

Методы, приемы: Словесный (вопросы).

Специфические математические методы: пояснения и разъяснения, вопросы к детям.

Формы: Фронтальная

Методы, приемы: Словесный (вопросы).

Практический: (выполнение упражнения)

Специфические математические методы: пояснения и разъяснения, вопросы к детям.

Формы: Фронтальная

Методы, приемы:

Словесный (худ. слово);

Наглядный (показ движений);

Практический: (выполнение физминутки).

Специфические математические методы: физкультминутка.

Формы: Фронтальная

Методы, приемы:

Словесный (объяснение);

Наглядный (демонстрация схемы);

Практический: (работа в рабочих листах).

Специфические математические методы: демонстрация, пояснения и разъяснения, вопросы к детям.

Формы: Фронтальная

Методы, приемы:

Словесный (объяснение); Практический: (д/и).

Специфические математические методы: пояснения и разъяснения, вопросы к детям.

Формы: Фронтальная

- Ответы детей

Считают до 10

- Ответ детей

Считают

- 3 и 5

- 7 и 9

- 1 и 3

- Работали с рядом чисел

Смотрят на доску

Выполняют задание

- 0

Выбирают себе пару

- Круги

- Ответ детей

- Число 9 можно составить по – разному

Выполняют физминутку

Работают в рабочих листах

Играют в игру

Планирование сотрудничества с воспитателем и сверстниками;

Организуется деятельность детей, в которой целенаправленно актуализируется мыслительные операции, а также знания и опыт детей.

Овладение общими способами действий; степень инициативности ребенка.

Планирование сотрудничества с воспитателем и сверстниками; удерживания цели деятельности; умение фиксировать затруднение в деятельности, выявлять его причины, умения выбирать способы преодоления затруднения, самостоятельное нахождение способов выполнения практических и познавательных задач.

3

Заключительный этап

Задача: Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

Организация детей: За столом.

Оборудование: -

- Что мы сегодня делали на занятии? (выполняли задания для Я.Б.)

- Что нового вы узнали?

- А еще что делали?

- Вам понравилось на занятии?

- А где вы можете применить полученные знания?

- Ребята, завтра мы пойдем в спортивный зал, и я расскажу Яне Борисовне, что вы молодцы и справились со всеми заданиями.

Методы, приемы: Словесный (беседа, вопросы, вербальная похвала);

Специфические математические методы: демонстрация, пояснения и разъяснения, вопросы к детям, оценка.

Формы: Фронтальная

- Выполняли задания для Я.Б.)

- Ответы детей

Умение получать и оценивать результат выполненных собственных действий. Фиксирование достижения цели и определение условий, которые позволили добиться этой цели.