Конспект по ФЭМП детей 6–7 лет «Геометрические фигуры. Ориентировка в пространстве и на листе бумаги»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект по ФЭМП детей 6–7 лет

 «Геометрические фигуры. Ориентировка в пространстве и на листе бумаги»

Цель: формирование математических знаний и представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Обучающие:

• закрепить умение различать и называть геометрические фигуры;

•закрепить умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (понятия верхний и нижний левый угол, правый верхний и нижний угол, между, в середине);

• закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 10;

• закрепить умение называть предыдущее и последующее число, порядковый счет;

• закрепить умение решать примеры, логические задачи;

• закрепить умение решать задачи на арифметическое действие «сложение» и «вычитание»;

• закрепить знания дней недели;

• закрепить знания детей о хорошо знакомых сказках и авторах сказок;

• закрепить умение согласовывать существительное с прилагательным;

• продолжать учить детей отвечать на вопросы полными предложениями.

Развивающие:

• развивать связную речь, наблюдательность, познавательный интерес, мыслительную активность, умения высказывать и обосновывать свои суждения;

• развивать у детей память, внимание, логическое мышление;

• развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию движений руки;

Воспитательные:

• воспитывать познавательный интерес к математике, уважение друг к другу, желание помочь товарищу;

• воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

• воспитывать желание и способность работать в группах.

Оборудование: набор геометрических фигур, набор цифр, карточки с примерами, листы бумаги для графического диктанта, карандаши.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Ход занятия

1. Орг. момент (в кругу)

Солнце на небе проснулось,

Нам, ребята, улыбнулось.

Руки к небу поднимаем,

Лучик солнышка возьмем

И к сердечку поднесем.

Воспитатель: Ребята, а вы верите в чудеса? (Да, конечно, несомненно, верим). Скажите, а где можно встретиться с чудом? (Ответ детей). Конечно же, в сказке. Я предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие по чудесным сказкам.

Воспитатель: Ребята, а чтобы узнать, на каком средстве передвижения будем путешествовать, вам нужно послушать и отгадать: «Это транспортное средство прямоугольной формы, оно разного цвета, летает по воздуху, бывает только в сказках (Ковёр-самолёт). И мы отправимся в путешествие на ковре-самолете.

Воспитатель: А для того чтобы ковер-самолет взлетел вам нужно правильно выложить волшебный узор.

Садятся за столы

Воспитатель: У вас на столах лежат фигуры. Назовите их (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шестиугольник). А почему ты так решил? (У него шесть углов). А как их можно назвать одним словом? (геометрические фигуры).

Воспитатель: Послушайте задание и правильно расположите геометрические фигуры на ковре-самолете.

В верхнем правом углу расположите зеленый треугольник

В верхнем левом углу расположите желтый квадрат

В нижнем правом углу расположите фиолетовый прямоугольник

В нижнем левом углу расположите синий треугольник

Между желтым квадратом и зеленым треугольником расположите красный круг

Между синим треугольником и фиолетовым прямоугольником расположите оранжевый круг

Между желтым квадратом и синим треугольником расположите коричневый овал

Между зеленым треугольником и фиолетовым прямоугольником расположите розовый овал

В центр расположите голубой шестиугольник

Воспитатель: Лиза, где ты расположила зеленый треугольник? (в верхнем правом углу). Савелий, где ты расположил оранжевый круг? (между синим треугольником и фиолетовым прямоугольником). (Обращается к 2-3 детям с вопросами). Скажите, какая фигура расположена в центре? (в центре расположен голубой шестиугольник).

Воспитатель: А сейчас проверим. Посмотрите на доску (Сверяют на доске).

Воспитатель: Все верно ребята, теперь наш ковер-самолет стал волшебным и готов к полету. Закройте глаза и полетели (музыка).

Воспитатель: Ребята, вот мы и попали с вами в сказки. Смотрите, перед нами камень, а на нем что-то написано. Интересно, что же написано, кто сможет прочитать? (Дети читают).

«Налево пойдешь - крепким сном заснешь».

«Направо пойдешь - совсем пропадешь».

«А прямо пойдешь - испытание найдешь».

Воспитатель: Ребята, какую же дорожку мы выберем? (Дети выбирают прямую дорожку, объясняют свой выбор).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а под камнем лежит карта. Интересно, в какие сказки она нас приведет? Давайте узнаем, какая сказка спряталась под цифрой 1.

1. «Я королева из страны, Где нет ни лета, ни весны, Где круглый год метель метет, Где всюду только снег и лед» («Снежная Королева»)

Воспитатель: Снежная Королева предлагает вам выполнить задание, чтобы пройти дальше. Вы будете снежный шар передавать, и на ее вопросы быстро отвечать.

1. Вспомнить порядковый счёт от 1 до 10.

2. Вспомнить порядковый счёт от 10 до 1.

3. Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8, от 5 до 9.

4. Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3, от 6 до 2

5. Назовите соседей числа 3, 5, 7, 9.

6. Назовите предыдущее число чисел 3 ,6, 8.

7. Назовите последующее число чисел 2, 5, 9

8. Сколько месяцев в году

9. Назовите по порядку дни недели

10. Какой день недели сегодня? (среда)

Воспитатель: Молодцы! Вы справились с заданием.

Воспитатель: Ребята, скажите, куда ведет нас дальше стрелка? (К цифре 2). Какая здесь спряталась сказка? Послушайте загадку.

2. «У отца был мальчик странный,

Необычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный… Кто же это? (Буратино)

Воспитатель: Ребята, вспомните и назовите полное, правильное название сказки? (Золотой ключик или приключения Буратино).

Перед вами лежат карточки с примерами. Вы должны правильно решить все примеры, и выставить ответы по порядку (по возрастанию, и тогда сможете прочитать название книги, с которой Буратино пойдет в школу. Обратите внимание, что карточки разного цвета. АЗБУКА и КНИГА (Дети решают, прикрепляют ответ).

Воспитатель: Молодцы! И с этим вы справились с заданием.

Воспитатель: Куда отправляемся дальше? (К цифре 3).

3. «Я с хозяином дружу,

Я усатый и хвостатый,

Верно я ему служу,

Сапоги ношу на лапах» (Кот в сапогах)

Воспитатель: Ребята, а здесь нас встречает Кот в сапогах. Скажите, какой Кот в сапогах по характеру? (Смелый, отважный, хитрый, умный, внимательный, добрый, отзывчивый).

Воспитатель: Ребята, Кот в сапогах хочет проверить, какие вы сообразительные.

• Сколько орехов в пустом стакане? (0)

• Если съесть 1 сливу, что останется? (косточка)

• У кого больше лап: у утки или утенка? (поровну)

• Сколько хвостов у четырех котов? (4)

• Под деревом четыре льва, один ушёл, осталось.

• Мышь считает дырки в сыре: три плюс две - всего.

• Нашёл пять ягодок в траве и съел одну, осталось.

• Слышал даже иностранец - всех в лесу хитрее.

• Простой вопрос для малышей : кого боится кот?.

Воспитатель: Молодцы! И с этим вы справились с заданием.

Физкультминутка «Сказки»

Мышка быстренько бежала (бег на месте)

Мышка хвостиком виляла (имитация движения)

Ой, яичко уронила (качают головой)

Посмотрите-ка, разбила (показать на вытянутых руках)

Вот ее мы посадили (копают)

И водой ее полили (имитация движения)

Вырастала репка хороша и крепка (развести руки в стороны)

А теперь ее потянем (имитация движения)

И из репы кашу сварим (варим кашу) 2 раза

Воспитатель: Ребята, в какую сказку отправляемся дальше? (К цифре 4).

4. «Летела стрела и попала в болото, А в том болоте поймал ее кто-то. Кто, распростившись с зеленой кожей, Сделалась в миг красивой, пригожей» (Царевна-лягушка)

Воспитатель: Царевна-лягушка хочет узнать, как вы можете решать задачи. Сначала давайте вспомним, из каких частей состоит задача? (Условие, вопрос, решение, ответ). Что такое условие? (То, что известно). Что такое вопрос? (То, что надо узнать). Что такое решение? (То, что мы находим). Что такое ответ? (То, что получили в результате или что нам стало известно, что нашли).

Воспитатель: Выложите с помощью цифр решение задачи. Проверьте друг у друга, правильно ли выложили.

- В вазе было десять молодильных яблок, шесть яблок съели. Сколько яблок осталось? (10-6 = 4) На какое арифметическое действие эта задача?

- На полянке росло 7 аленьких цветочков, после дождя выросло еще 3. Сколько стало цветочков? (7+3 = 10) На какое арифметическое действие эта задача?

Воспитатель: Молодцы!

5. Воспитатель: Ребята, Царевна-лягушка передала нам таинственное послание от жителей сказок.

Таинственное послание

«Дорогие ребята, вы прошли по нашим сказкам и сказочным неведомым дорожками и вам пришла пора возвращаться обратно в группу. Но вернуться туда вы сможете, когда откроете волшебный замок на потайной дверце».

Воспитатель: Ребята, а с помощью чего откроем дверь, вы сейчас узнаете.

Пальчиковая гимнастика

1, 2, 3, 4, 5 - будем пальчики считать.

6,7, 8, 9,10 - посчитаем пальцы вместе.

Графический диктант «Ключ»

(Подходят к арке)

Воспитатель: Ребята, это необычный ключ, а QR-код. И чтобы через дверь пройти, надо собрать правильно QR-код (Дети собирают код).

(Проходят через арку).

Воспитатель: Ребята, вот и закончилось наше с вами путешествие по «Чудесным сказкам». Что вам больше всего понравилось из нашего сказочного путешествия? Кого мы сегодня встретили на своем пути? В каких сказках побывали? Какие задания вам больше всего понравились? Какие, на ваш взгляд, задания были сложными? (Ответы Детей)

Воспитатель: Вы выполнили все задания сказочных героев. Молодцы! И в благодарность сказочные герои приготовили вам подарок.