Конспект занятия по математике «Сказочная история» Тема: Порядковый счет до 10
методическая разработка по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по математике

«Сказочная история»

Тема: Порядковый счет до 10

Ведущая образовательная область: познавательная.                                        

 Цель: создать условия для закрепления порядкового счета до 10.                    

Задачи:                                                                                                

Образовательная: способствовать накоплению умений считать до 10

Закрепить знания о днях недели,.

Закрепить умение отавлять и решать задачи.

Закрепить умение ориентироваться на лите бумаги. ( графичекий диктант)

Развивающая: развивать социальные навыки умения работать в группе, находить решение и делать выводы. Развивать внимание, логическое мышление, память и речь.                                                                                        

Воспитательная:   вопитывать интере к истории, предкам, воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.                                        

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, музыкально-художественная.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная.

Форма реализации: использование пособий, музыкального сопровождения, демонстрация иллюстративных пособий, ИКТ; поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу; создание игровой мотивации, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление, сюрпризный момент.

Оборудование, демонстрационный материал:  сказочная музыка, персонажажи ,  ,  литы бумаги, карадаши, сундук, ключик, «камни».

Раздаточный материал:  карандаши , листы на каждого ребенка, геометрические фигуры.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Дети входят в под музыку.

Воспитатель:  Здравствуйте ребята! Здравствуйте гости дорогие! Гость на порог — хозяину радость. Прошу в избу, будьте как дома, присаживайтесь. Сядем рядком, да поговорим ладком.

2.Основная часть.

Ребята, вы любите слушать сказки?

  А какие сказки вы знаете?

 Какие казки называем народными? (те сказки, которые придумал народ.)

Воспитатель: у народных сказок нет автора, это сказки, которые появились очень давно, и их не читали, а рассказывали детям, часто добавляя в них что-то новое. И одна и та же сказка могла стать то длинной, то короткой. Сказки передавались от одного поколения к другому, поэтому сказки относятся к устному народному творчеству.

В сказках много чудес. Каких например? (звери, птицы, рыбы, ведут себя как люди, умею говорить.)

 А сами  хотели бы попасть в сказку?

 Сегодня я хочу вам рассказать сказку, сказка не простая, волшебная, с математическими заданиями. А чтобы попасть в сказку нужно закрыть глазки и произнести волшебные слова “ 1, 2, 3 обернись, в сказке окажись.”

Открываем глаза. Сказка начинается.

 Жил-был царь. И была у него дочь - красавица.  Полюбил ее Иван Царевич и хотел на ней женитья. Вот однажды  уехал царь по своим царским делам, а дочка дома осталась. Вышла она в сад погулять, а тут налетел ветер, подхватил царевну и унес в тридевятое царство. Пригорюнился Иван Царевич и  пошел искать  царевну. Идет день, идет два. Подходит к избушке на курьих ножках. А там живет Баба Яга. Рассказал Иван Царевич про свою беду. Баба Яга обещала помочь, если Иван Царевич ответит на ее вопросы.

Вопитатель: Ребята, а давайте поможем Иван царевичу ответить на ложные вопроы.

Слушайте внимательно вопросы Бабы Яги:

Воспитатель:

• Какой сегодня день недели?
• Какой был вчера день недели?
• Какой будет завтра день недели?
• Какой  день недели будет послезавтра ?
• Какие времена года знаете? Назовите.
• Сколько месяцев в году? Назовите.

Воспитатель: Справились мы с заданием Бабы Яги. лушайте, что было дальше.

Баба Яга дала клубочек и отправила Царевича к  Кикиморе. У неё находится карта, которая приведет к месту, где лежит ключ от замка,  где заперта царевна. Клубочек покатился, и Царевич пошел за ним. Прикатился клубок к болоту. И перед Царевичем появилась Кикимора. Она выслушала Царевича и решила помочь, а чтобы получить карту, надо выполнить её  задание.

Воспитатель: Давайте поможем Ивану Царевичу . Для того что бы выполнить задание нам нужно впомнить, что такое задача, кто знает?

Из каких частей она состоит?

1. Что такое условие? (Условие, это то, что уже известно)

2. Что такое вопрос задачи? (Вопрос, это то, что нам неизвестно, и то, что нужно найти)

3. Что такое решение задачи? (Решение, это то, что можно сложить, объединить, прибавить)

4. Что такое ответ задачи? (Ответ задачи, это то, что получилось, и известно нам)

- Хорошо! Закройте глаза.

Педагог меняет составляющие части пирамидки местами

- Посмотрите, красивая получилась пирамидка?

Д. Нет, так неправильно.

В. Так и в задаче. Решение не может быть перед условием, а вопрос после ответа. Соберите пирамидку правильно, и давайте решим задачу.

У Бабы яги  было шесть монет, а у кота Кикиморы четыре монеты.

Сколько всего монет было у Бабы яги и Кикиморы ?”.

- Что было в руках у Бабы яги и Кикиморы ?

- Сколько их?

- Положите столько желтых кругов возле Бабы Яги, сколько было у неё монет.

- Положите столько желтых кругов возле Кикиморы, сколько было у него монет.

- Как называется эта часть задачи?

Д. Условие, это то, что нам уже известно.

В. “Сколько всего монет?”

Д. Это вопрос задачи, это то, что нам неизвестно, то, что нужно найти.

В. Какое решение задачи? Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько всего монет?

Д. Нужно сложить, объединить, прибавить: 6+4=10

В. Теперь можно ответить на вопрос задачи? Давайте проговорим ответ задачи полным предложением.

Д. Всего 10 монет было у Бабы яги и Кикиморы.

В. А теперь вам нужно самостоятельно придумать свою задачу, чтобы вопрос звучал так: “Сколько осталось?”

- Молодцы! Справились с задачей.

Воспитатель: 

Воспитатель: А сейчас проверим. Какую задачу придумал…….

- Мы справились с заданием.

Лушаем  ,,что было дальше

Кикимора дала карту Ивану Царевичу можно идти дальше. Клубочек покатился дальше и привел Ивана Царевича в сказочный лес.

- Вот и мы  попали в сказочный лес.

В лесу случаются чудеса.  Дикий, лесной  Кот приготовил еще задание. 

Кот сказал, то , что нам нужно лежит заваленое камнями. 

 Воспитатель: Дети, поможем расчистить от камней и помотреть, что там. Давайте с вами присядем. Маша, возьми один камень, что там напиано:

Дима возьми ледующий камень……

• назовите число больше 2 на 1 (3)
• маленькое число (1), самое большое (10)
• число, которое меньше 7 на 1 (6)
• назовите соседей числа 6 (5 и 7)
•  покажите число больше 3 на 1.(4)
• Назовите соседей числа 9.(8 и10)

Воспитатель: Молодцы, мы очистили ве от камней, а там какой то конверт.

Вая открой конверт и прочитай, что там напиано?

« Выполните задание и получите, то, что пает принцеу.

Дети выполняют графичекий диктант . Видят, что получиля ключ.

Воспитатель: Молодцы. А сейчас мы с вами этот ключ отдадим Ивану Царевичу, что бы он па принцеу.

А для того что бы он его получил его, нужно отправить через волшебный сундучек.  Кладут в сундук ключик и он исчезает.

Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

А чтобы попасть в деткий ад, нужно закрыть глазки и произнести волшебные слова “ 1, 2, 3 обернись, в детком аду очутиь.окажись.”

Открываем глаза.

(Дети считают хором)

Вот мы и в детском саду. 
Мы в сказке побывали, 
Очень многое узнали, 
Возвратились мы назад, 
Детский сад нам очень рад.

3. Итог.

 Где мы сегодня путешествовали, ребята?расскажите, какие задания мы выполняли? Что понравилось больше всего? Что оказалось для вас трудно?