Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе Тема: «Путешествие в страну Математики».
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе

Тема: «Путешествие в страну Математики».

Цель: систематизировать и закрепить математические представления детей 6–7 лет.

Задачи:

• закреплять навыки счёта в пределах 20 (прямой и обратный счёт);
• упражнять в сравнении чисел, использовании знаков «>», «<», «=»;
• закреплять знание геометрических фигур (плоских и объёмных), умение конструировать из счётных палочек;
• развивать умение называть предыдущее и последующее число;
• совершенствовать навыки решения простых арифметических задач на сложение и вычитание (в пределах 10);
• закреплять ориентировку в пространстве и на листе бумаги в клетку;
• способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти.

Материалы и оборудование:

• карточки с цифрами (1–20);
• знаки «>», «<», «=»;
• счётные палочки;
• листы бумаги в клетку и простые карандаши (на каждого ребёнка);
• геометрические фигуры (плоские и объёмные, набор);
• рабочие тетради по математике;
• мяч;
• призы (наклейки, медали) — по количеству детей.

Продолжительность: 30–35 минут.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 мин)

• Приветствие и настрой:

• Воспитатель: «Ребята, сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в страну Математики! Там нас ждут интересные задания и сюрпризы. Вы готовы?»
• Дети отвечают, встают в круг.

• Разминка «Считай дальше»:

• Игра с мячом: воспитатель называет число, бросает мяч ребёнку — тот называет следующее число и возвращает мяч.
• Варианты: прямой счёт (от 1 до 20), обратный счёт (от 20 до 1), «назови соседей числа» (например, для числа 7 — это 6 и 8).

2. Основная часть (25–28 мин)

Станция 1. «Сравни числа» (5 мин)

• Задание: на доске — пары чисел (например, 5 и 8, 12 и 10, 7 и 7). Дети по очереди выходят, ставят нужный знак («>», «<» или «=») и объясняют свой выбор.
• Пример: «5 меньше 8, поэтому ставим знак „<“».

Станция 2. «Геометрические чудеса» (6 мин)

• Задание 1: «Угадай фигуру» — воспитатель показывает объёмную фигуру (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида), дети называют и находят аналоги среди плоских фигур.
• Задание 2: «Построй из палочек» — по образцу (на доске) дети конструируют из счётных палочек треугольник, квадрат, прямоугольник, ромб.
• Обсуждение: «Сколько сторон у квадрата? У треугольника? Чем они отличаются?»

Станция 3. «Реши задачу» (7 мин)

• Воспитатель читает задачи, дети решают устно, объясняют решение.
• Примеры задач:

1. «На ветке сидели 5 птиц. Прилетели ещё 2. Сколько птиц стало?» (5 + 2 = 7).
2. «У Маши было 8 конфет. Она отдала 3 подруге. Сколько конфет осталось у Маши?» (8 – 3 = 5).
3. «В аквариуме плавали 4 золотые рыбки и 3 гуппи. Сколько всего рыбок в аквариуме?» (4 + 3 = 7).

• Поощрение: за каждый верный ответ — наклейка.

Станция 4. «Ориентировка в пространстве» (5 мин)

• Игра «Куда пойдёт фишка?»:

• На листе бумаги в клетку нарисована стартовая точка.
• Воспитатель диктует: «2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 3 клетки влево…» — дети перемещают фишку (или рисуют путь карандашом).
• В конце — проверка: все ли пришли в одну точку?

Станция 5. «Математический лабиринт» (5 мин)

• Работа в тетрадях:

• Задание 1: соединить цифры по порядку (от 1 до 10) — получится рисунок (например, корабль, звезда).
• Задание 2: найти и обвести все круги (квадраты, треугольники) среди хаотично расположенных фигур.

3. Заключительная часть (3–4 мин)

• Рефлексия:

• Воспитатель: «Ребята, какое задание вам понравилось больше всего? Что было сложным? Что нового вы узнали?»
• Дети делятся впечатлениями.

• Подведение итогов:

• «Вы отлично справились со всеми заданиями! Теперь вы настоящие знатоки математики!»
• Вручение призов (наклеек, медалей).

• Прощание:

• «До новых встреч в стране Математики!»

Методические рекомендации

• Для воспитателя:

• заранее подготовить все материалы и раздать детям;
• следить за темпом: не затягивать на одном задании, чтобы сохранить интерес;
• поощрять каждого ребёнка, даже за небольшие успехи;
• при затруднениях — задавать наводящие вопросы, не давать ответ сразу.

• Для родителей (если присутствуют):

• помогать детям только по запросу (не делать за них);
• хвалить за старание и логику рассуждений;
• дома можно повторить похожие задания (считать ступеньки, сравнивать предметы, решать простые задачи).

Ожидаемые результаты

• Дети уверенно считают в пределах 20 (вперёд и назад).
• Умеют сравнивать числа и использовать знаки «>», «<», «=».
• Узнают и называют геометрические фигуры, строят их из счётных палочек.
• Решают простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
• Ориентируются в пространстве и на листе в клетку.
• Проявляют интерес к математическим заданиям, работают в команде.