Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) в средней группе Тема: «Осенние приключения в Математическом лесу»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) в средней группе

Тема: «Осенние приключения в Математическом лесу»

Возрастная группа: Средняя (4-5 лет)

Продолжительность: 20-25 мину

ВОСПИТАТЕЛЬ Романова А.С

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

1. Программное содержание (цели и задачи):

Образовательные:

· Закреплять навыки счета в пределах 5 (количественный и порядковый счет), умение соотносить цифру (1-5) с количеством предметов.

· Упражнять в умении сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство и неравенство (больше, меньше, поровну).

· Закреплять знание основных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник).

· Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве (слева, справа, вверху, внизу).

Развивающие:

· Развивать внимание, логическое мышление, память, мелкую моторику.

· Развивать умение слушать задание и выполнять его в соответствии с инструкцией.

Воспитательные:

· Воспитывать интерес к математике, умение работать в коллективе.

· Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

· Формировать навыки взаимопомощи и доброжелательности.

2. Предварительная работа:

· Наблюдения на прогулке за осенними изменениями.

· Счетная деятельность в течение дня.

· Дидактические игры: «Найди такую же фигуру», «Чего больше?», «Разложи по порядку».

· Чтение осенних стихов, загадок.

3. Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал:

· Панно «Осенний лес» с прорезями или кармашками.

· Картинки: 5 грибов, 5 осенних листьев (кленовых, дубовых), 5 елочек (или других деревьев), белочка, ёжик.

· Геометрические фигуры большого размера (из картона): круги (желтые, оранжевые), треугольники (желтые, красные), квадраты (коричневые).

· Цифры от 1 до 5 на карточках.

· Магнитная доска или фланелеграф.

Раздаточный материал (на каждого ребенка):

· Наборное полотно (или маленький ковролинчик).

· Карточки с изображением 3-5 предметов (грибочки, листочки, яблоки) – 2 набора для сравнения.

· Конверты с геометрическими фигурами (по 3-5 фигур: круги, квадраты, треугольники разных цветов, но одного размера).

· Раздаточный цифровой набор (карточки с цифрами 1-5 или объемные цифры).

Дополнительно:

· Музыкальное сопровождение для физкультминутки.

· Корзинка или ведерко.

4. Ход занятия:

I. Организационный момент (2-3 мин). Создание мотивации.

· (Звучит спокойная осенняя мелодия).

· Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо. Давайте посмотрим, от кого оно. На конверте нарисованы грибы и орехи... Это же от Белочки из Математического леса! Давайте прочитаем».

· «Читает письмо»: «Здравствуйте, дорогие ребята! У нас в лесу настоящая осень. Но случилась беда: все грибы, листья и шишки перепутались, и мы не можем навести порядок. Помогите нам, пожалуйста! Ваша Белочка».

· Воспитатель: «Ну что, поможем Белочке и её друзьям? Тогда отправляемся в осенний лес. А чтобы не заблудиться, будьте внимательными и выполняйте все задания».

II. Основная часть (15-17 мин).

1. Игровое упражнение «Собери урожай» (Счет в пределах 5, соотнесение числа и количества).

· На панно «Осенний лес» разбросаны картинки с грибами (5 шт.) и прикреплена грустная Белочка.

· Воспитатель: «Вот и первая полянка. Сколько тут грибов? Давайте сосчитаем вместе: один, два, три, четыре, пять. Белочка просит сложить грибы в корзинку по порядку, чтобы не забыть, сколько их».

· Дети по очереди подходят, снимают по одному грибу, громко считая по порядку (порядковый счет: первый грибок, второй...), и кладут в корзинку.

· Вопрос: «А сколько всего грибов мы собрали? (Пять). Покажите цифру, которая обозначает число пять». Дети находят и показывают цифру 5.

· Аналогичная работа с листьями (5 листьев, считаем и находим цифру 5).

2. Дидактическая игра «Листья и ёжики» (Сравнение двух групп предметов).

· На фланелеграфе с одной стороны – 4 листочка, с другой – 3 ёжика (картинки).

· Воспитатель: «Ёжик готовит себе подстилку из листьев.

Давайте посмотрим, всем ли ёжикам хватит листиков? Что больше: листьев или ёжиков? Чего меньше? Как сделать, чтобы листьев и ёжиков стало поровну?»

· Дети предлагают варианты: добавить одного ёжика или убрать один листок. Воспитатель реализует один из вариантов (например, добавляет ёжика). «Теперь чего больше? (Поровну). Давайте сосчитаем: 4 листика и 4 ёжика».

3. Физкультминутка «Осенние листочки» (1-2 мин).

* Мы листики осенние, на веточках сидели. (Дети сидят на корточках)

* Дунул ветер – полетели. (Встают, машут руками)

* Летали, летали и на землю сели. (Кружатся, затем садятся)

* Ветер снова набежал и листочки все поднял. (Встают)

* Закружили, закружили и за столы все опустили. (Кружатся и садятся на места)

4. Практическая работа за столами «Украсим осеннее дерево» (Геометрические фигуры, пространственные представления).

· У каждого ребенка на наборном полотне контур дерева с ветками (простое изображение из ствола и 2-3 веток). В конверте – разноцветные геометрические фигуры.

· Воспитатель: «Ребята, следующее задание. У вас на полотнах голые деревья. Давайте украсим их яркими осенними «листьями». Но листья у нас не простые, а геометрические!»

· Задания (выполняются поэтапно):

· «Найдите все красные фигуры. Какие это фигуры? (Треугольники). Прикрепите два красных треугольника на верхнюю ветку».

· «Найдите все желтые фигуры. Какие это фигуры? (Круги). Прикрепите три желтых круга на нижнюю ветку».

· «А теперь возьмите коричневый квадрат и прикрепите его под деревом, справа. Что он может изображать? (Пенько, грибок)».

· Воспитатель ходит, проверяет, помогает, задает наводящие вопросы: «Какую фигуру ты прикрепил? Сколько их? Где они находятся?».

III. Заключительная часть (3-4 мин). Рефлексия.

· Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы отлично справились со всеми заданиями. Давайте вспомним, как мы помогали лесным жителям? (Считали грибы и листья, помогали ёжику, украшали деревья). Что мы делали с фигурами? Куда их прикрепляли?»

· На панно «Осенний лес» появляется довольная Белочка с полной корзинкой.

· Воспитатель (от имени Белочки): «Спасибо вам, друзья! Теперь в нашем лесу полный порядок. Вы такие умные, внимательные и дружные! В благодарность мы посылаем вам осеннее угощение!» (Воспитатель раздает детям наклейки с осенними листьями или маленькие картинки).

· «Наше путешествие в Математический лес окончено. Вы все сегодня – большие молодцы!»

5. Вариативность и примечания:

· Упрощение: Для детей, которым сложно, можно уменьшить счетный ряд до 3-4 предметов. Давать задания на сравнение с очевидной разницей (5 и 2). Предлагать для украшения дерева фигуры одного вида (только круги).

· Усложнение: Предложить детям не просто прикрепить фигуры, а составить из них узор (например, чередовать круг-треугольник). Добавить задание на ориентировку «между», «слева от». Использовать в счете цифры не только 5, но и 0 («А если мы соберем все грибы, сколько их останется на полянке?»).

· Дополнительно: В качестве раздаточного материала для счета можно использовать природный материал (каштаны, желуди) под контролем воспитателя, чтобы дети не брали их в рот.