ООД в старшей группе "Космические испытания". Итоговое занятие.
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Этап,

хронометраж

Содержание деятельности

Реализуемые задачи

Форма работы

Методы и приёмы

Виды детской деятельности

Интегрируемые образовательные области (ФГОС ДО)

Планируемый результат

Формируемые целевые ориентиры

(ФГОС ДО)

Используемые педагогические технологии

Оборудование

1.Организационный (2мин.)

Дети заходят в группу. Становятся в круг.

Приветствие, доброе пожелание.

Ребята, вы помните нашего сказочного героя Незнайку? Чем он вам запомнился? Так вот после путешествия на воздушном шаре, он задумался о полете на Луну. Но, как обычно, он не знает с чего начать. Давайте ему поможем!

Создать положительную эмоциональную атмосферу в группе, Переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней.

Фронтальная

Словесный

Коммуникативная

Речевое развитие

Психологическая готовность к совместной деятельности и к проявлению индивидуального творчества

Обладает установкой положительного отношения друг к другу

Игровые

2.Мотивационный (3мин.)

Итак, с чего надо начинать?

А как называются люди, которые летают в космос?

Можно стать космонавтом за один день?

Да, этому нужно очень долго учиться, начиная с детского сада. Космонавты проходят разные экзамены и испытания.

Давайте покажем Незнайке, чему нужно научиться, чтобы полететь на Луну.

Воспитывать умение действовать согласованно, принимать общую цель, переживать радость от результатов общих усилий и совместной деятельности.

Фронтальная

Словесный, наглядный игровой, проблемно-поисковый

Игровая, коммуникативная

Речевое развитие социально-коммуникативное развитие

Сформулирована проблемная ситуация, определена общая цель, действуют сообща

Умеет принимать общую цель

Информационно-коммуникационные технологии, игровые технологии.

Интерактивный комплекс «Колибри», сердечко

3.Основной

 (13-15 мин.)

Испытание №1, «Не зевай, правильно отвечай».

Будущие космонавты, слушайте космическую задачу; у нас по кругу будет двигаться солнышко, у кого оно в руках, тот и отвечает, слушаем внимательно, никто не выкрикивает.

-Назови все времена года!

-Какое сейчас время года?

-Назови все весенние месяца!

-Какой сейчас по счету месяц? Как он называется?

-Назови все дни недели?

-Какой сегодня день недели, а по счету?

-Назови второй день недели?

-А какой будет завтра? Послезавтра?

Назови восьмой день недели!

-Назови все части суток!

-Какая сейчас часть суток?

-Как называется часть суток, когда мы завтракаем?

-Как называется часть суток, когда вы ужинаете?

-Как называется часть суток, когда мы обедаем?

Вывод: ребята, вы молодцы, вы справились с испытанием. Космонавты должны знать в днях недели, временах года и месяцах.

Испытание №2. Оно называется «Не зевай, правильно считай!»

Слушай космическую задачу!

Случай странный, случай редкий.

Цифры в ссоре, вот беда.

Со своей стоять соседкой не желает ни одна!

Нужно цифры помирить, нужно строй восстановить!

-Расставьте цифры по порядку.

-Назови соседей числа5, 2, 8.

-Назовите число, которое больше 5 , но меньше 7; меньше 4, но больше 3.

-Назови число, которое находится между числами 7 и 9; 6 и 8.

Вывод: молодцы, ребята, цифры помирили и правильно ответили на мои вопросы. Космонавты должны уметь считать.

Переходим к 3 Испытанию «Ориентировка»

Ребята садятся за столы.

-Ребята, садитесь на свои места. Сразу вспоминаем правила поведения за столом.

Космонавты должны уметь ориентироваться не только в пространстве, но и на листе бумаги.

Перед вами фигуры. Вам нужно внимательно послушать задание и положить выбранную фигуру на заданное место.

Испытание начинается!

-На центр листа положить фигуру, у которой нет углов.

-На правый верхний угол положите фигуру, у которой 3 угла.

На левый верхний угол положите фигуру, все стороны равны.

-На правый нижний угол положите фигуру, у которой много углов, многоугольник.

-На левый нижний угол положите оставшуюся фигуру. Как она называется?

Вывод: вы, ребята, молодцы, успешно справились с заданием.

Космонавты должны уметь ориентироваться на плоскости.

Испытание №4. «Измерять или взвешивать?»

-Ребята, что вы видите у меня на столе? Как их можно назвать одним словом?

-Сколько яблок на столе?

-Сколько мандаринов на столе?

-Их одинаковое количество?

-На сколько мандаринов больше, чем яблок?

-Как узнать вес фруктов? Будем взвешивать или измерять?

-Как вы думаете, вес у яблок и мандаринов будет одинаковым?

-Чтобы узнать точно, надо взвесить.

-Какой мы можем сделать вывод.

-Да, по весу их одинаковое количество, а при пересчете нет.

Молодцы, справились и с этим испытанием!

Вывод: космонавты должны точно уметь рассчитывать, сколько брать в ракету еды.

Ну и настоящие космонавты должны уметь чинить и строить свою ракету.

Давайте и мы построим ракету.

Испытание №5 «Строительство ракеты по схеме».

Внимательно посмотрите на схему и постройте ракету.

Готовы? Молодцы, и с этим заданием мы справились.

-уточнить и расширять представления детей о порядковом и количественном счете в пределах 10;

-закрепить умение ориентироваться на плоскости, называть соседей заданного числа, активизировать знания о последовательности частей суток, дней недели, времен года и месяцев, -уметь строить по схеме.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Словесный игровой,

наглядно-зрительный, практический, демонстрационный

Игровая, продуктивная, практическая, познавательная, коммуникативная

Речевое развитие, социально-коммуникативное

развитие,

познавательное

Закрепили навыки счета, ориентирования в пространстве и на листе бумаги, выстроили цифровой ряд, по схеме построили ракету.

Ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности, обладает развитым воображением, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх

Игровые

информационно-коммуникационные

Интерактивный комплекс «Колибри»

Геометрические фигуры

листы бумаги

Весы

2 яблока

3 мандарина

Счетные палочки

4.Заключительный. Рефлексия

(5 мин.)

Помочь детям оценить качество выполненной работы, обобщение полученного детьми опыта. Подведение итогов ООД.

Вы меня сегодня очень порадовали!

-Ребята, а как вы думаете, Незнайка сможет пройти все наши испытания?

-А вам было трудно?

-Этому надо учиться?

-Что вы пожелаете Незнайке?

-Как вы думаете, ребята, а сможем мы с вами стать в будущем настоящими космонавтами?

Итог: учиться нужно с детства, чтобы воплотить свою мечту в реальность.

Стихотворение про космос

Подвести итоги организованной образовательной деятельности, оценить деятельность (выразить свое отношение) обучающихся.

Рассуждение

Словесный

Коммуникативная

Социально-коммуникативное развитие

речевое развитие

Обучающиеся продемонстрировали усвоение материала

Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности.

Рефлексия