Конспект игрового занятия для детей 3-4 лет Тема: «Доброе утро! Большой и маленький. Один и много».
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект игрового занятия для детей 3-4 лет
Тема: «Доброе утро! Большой и маленький. Один и много».

Цель: Формирование представлений о части суток «утро» и элементарных математических понятий через игровую деятельность.

Задачи:

1. Познавательные: Познакомить с частью суток – утро, его характерными признаками и действиями.
2. Сенсорные/Математические:
   - Учить сравнивать предметы по величине (большой – маленький).
   - Учить объединять предметы в группы по общему признаку (величина).
   - Формировать понятия «один» и «много».
3. Речевые: Развивать речь, умение отгадывать загадки на основе наглядности.
4. Социально-коммуникативные: Воспитывать навыки сотрудничества, умение действовать по инструкции.

Материалы и оборудование:

- Игрушки: большой и маленький мишки (или другие парные игрушки разного размера).
- Картинки с утренними действиями (просыпается солнце, умывание, завтрак, сборы в сад).
- Набор предметов или картинок: одна большая тарелка и много маленьких тарелок; одна большая ложка и много маленьких ложек; один большой стул и много маленьких стульев и т.п.
- Большие и маленькие пуговицы (или фишки, кружочки) двух цветов, две коробочки/тарелочки.
- Листы бумаги с нарисованными: одна большая корзина и много маленьких яблок; одна большая ваза и много маленьких цветов (для аппликации или рисования).
- Клей-карандаш, бумажные заготовки (яблоки, цветы) – по желанию для творческой части.
- Солнышко на палочке.

Ход занятия:

1. Организационный момент. «Солнышко просыпается» (2-3 мин)

Педагог с улыбкой встречает детей.
Воспитатель: «Здравствуйте, мои хорошие! Посмотрите в окошко. Кто же нас сегодня разбудил и осветил дорогу в садик? Кто такое круглое, желтое и теплое?» (Дети отвечают). Правильно, солнышко! Когда солнышко просыпается и поднимается высоко в небо, наступает… УТРО! Давайте поздороваемся с солнышком и друг с другом.

Проводится пальчиковая гимнастика:
«Солнышко-ведрышко, (Поднять руки вверх, растопырить пальцы)
Поднимись поскорей, (Тянуться выше)
Освети, обогрей (Помахать кистями рук)
Телят и ягняток, (Загибать пальчики)
Еще маленьких ребяток! (Погладить себя по голове)».

2. Основная часть. «Утренние загадки» (5-7 мин)

Воспитатель: «Утром мы все просыпаемся и делаем много важных дел. Я загадаю вам загадки, а вы попробуйте отгадать, что мы делаем утром».
Показывает картинки-подсказки, дети отгадывают.

1. Загадка 1: «По утрам и вечерам щеткой чистит зубы… (дети: «нам!»)». (Картинка: ребенок чистит зубы).
2. Загадка 2: «Рыжий Антипка весь день потянулся, с ночи до утра … (умывался)». (Картинка: ребенок умывается).
3. Загадка 3: «Чтобы сильным быть и смелым, нужно скушать на завтрак … (кашу)». (Картинка: тарелка с кашей).

Воспитатель: «Молодцы! Все загадки отгадали. Видите, как много дел мы делаем утром!»

3. Игровое упражнение «Помоги мишкам» (Сравнение по величине) (5-7 мин)

Появляются два мишки: один большой, другой маленький.

Воспитатель: «К нам в гости пришли мишки. Они тоже только проснулись. Давайте познакомимся! Это мишка БОЛЬШОЙ (голос низкий), а это мишка МАЛЕНЬКИЙ (голос тонкий). Они хотят позавтракать, но все у них перепуталось».
На столе разложены предметы: одна большая тарелка, много маленьких; одна большая ложка, много маленьких.
Задания:

1. «Давайте найдем, какая тарелка для большого мишки? (Большая). А для маленького? (Маленькая). Сколько больших тарелок? ОДНА. А маленьких? МНОГО».
2. «А теперь найдем ложки. Большая ложка – одна. Маленьких ложек – много».
3. Игра на классификацию: «Давайте поможем разложить всю посуду: в эту коробку соберем все БОЛЬШИЕ предметы (большая тарелка, большая ложка), а в эту – все МАЛЕНЬКИЕ (много маленьких тарелок и ложек)».

4. Физкультминутка «Делаем зарядку» (2-3 мин)

Воспитатель: «Утром нужно делать зарядку! Встанем и повторяем за мной!»
Включается веселая музыка.
«Руки к солнышку потянем, (Тянемся вверх)
Вправо-влево наклоняемся. (Наклоны)
Приседаем и встаем, (Приседания)
И нисколько не устаем!
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на двух ногах)
Вот и кончился урок! (Шагаем на месте)».

5. Творческо-закрепляющее задание «Один и много» (5-7 мин)

Воспитатель: «Мы с вами узнали про один и много. Давайте сделаем красивую картинку».
Детям раздают листы, где нарисована одна большая корзина (или ваза).
Вариант 1 (аппликация): «Вот одна большая корзина. Она пустая. Давайте сделаем так, чтобы в ней было МНОГО яблок. Берите маленькие бумажные яблочки (много) и приклеивайте их в корзину».
Вариант 2 (рисование): «Вот одна большая ваза. Давайте нарисуем в ней МНОГО маленьких цветочков (пальчиками или фломастерами)».
Во время работы воспитатель задает наводящие вопросы: «Что у нас одно? (Корзина/ваза). А что мы делаем много? (Яблок/цветов). Какие они – большие или маленькие? (Маленькие)».

6. Итог. Рефлексия (2-3 мин)

Воспитатель: «Какое сегодня время суток мы с вами узнали? (Утро). Что мы делаем утром? (Просыпаемся, умываемся, завтракаем). Молодцы! Вы сегодня были такие помощники! Расскажите, с какими мишками мы играли? (С большим и маленьким). А что у нас было одно? (Большая тарелка, корзина). А что было много? (Маленькие ложки, яблоки)».
Воспитатель хвалит всех детей и «угощает» мишек (воображаемой) кашей.