Технологическая карта интегрированной НОД «Путешествие в страну Знаний».
план-конспект занятия по математике (старшая группа)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 marushchak_tehn.karta_.docx | 37.57 КБ |
 marushchak_femp.pptx | 2.24 МБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта интегрированной НОД
«Путешествие в страну Знаний».
Воспитатель: Марущак Л.А
Дата проведения: 28.02.2025г
Возрастная группа: старшая разновозрастная группа
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД
Форма организации: групповая, индивидуальная, парная.
Интеграция областей: «Познавательное развитие», « Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Средства:
- Икт
- наглядные - таблички с названием станций, картинки для игры
- литературные –сказки, загадки;
- музыкальные - нарезка детских музыкальных произведений;
- оборудование - карточка с пропущенными цифрами (по количеству детей)
Цель: обобщение и закрепление знаний у детей старшей разновозрастной группы, по пройденному материалу через организацию различных видов деятельности.
Образовательные
закреплять характерные признаки времен года, названий месяцев, дней недели;
- упражнять в назывании утро, день, вечер, ночь, имеют представление о смене частей суток;
- закреплять счёт количественных и порядковых числительных (в пределах 10); закрепить умение ориентироваться на листе бумаги; закрепить умение определять количество слогов и звуков в слове.
- упражнять подбирать к существительным несколько прилагательных;
- закрепление умения употреблять обобщающие слова.
Развивающие:
-развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач, логическое мышление, любознательность, развивать внимание и память;
- расширять словарный объём детей, диалогической речи;
- закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи;
- развивать моторику рук.
Воспитательные:
-воспитывать любознательность, наблюдательность;
-воспитывать взаимовыручку, самостоятельность;
- воспитывать у детей доброту, отзывчивость, дружеское взаимоотношение между детьми;
-воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь.
Планируемый результат: ребенок проявляет самостоятельность, инициативу, индивидуальность в процессе деятельности;
- активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;
- способен к принятию собственных решений, опираясь на свои сформированные представления в различных видах деятельности.
Ход деятельности:
Этап деятельности | Содержание совместной деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1 этап Организационный 2 Мотивация - постановка цели и задачи перед детьми .Сюрпризный момент | Доброе утро, ребята! - Давайте с вами встанем в наш дружный круг! Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно. Собрало друзей всех в круг Я твой друг и ты мой друг. Мы сейчас пойдём направо, А теперь пойдём налево, В центре круга соберёмся, И на место все вернёмся. Стук в дверь. В:Извините, я посмотрю, кто там. Фея знаний : Здравствуйте, ребята. Я пришла к вам за помощью. В нашей стране знаний царит сплошная путаница и беспорядок. Злая колдунья заколдовала жителей а у меня украла волшебную палочку. Я целый год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях, только вы можете снять колдовские чары с жителей моей страны , выполнив задания .Вам нужно отправиться в страну Знаний и помочь там навести порядок. Чтобы не заблудиться я приготовила для вас карту (показывает карту) и оставила задания для вас Давайте посмотрим, что изображено на карте.
На каждой остановке вас ждут интересные испытания. Если вы правильно все выполните , получаете часть картинки - фрагмент, из которых в конце нашего путешествия мы сможем сложить картинку и узнаем что нас ждет в будущем. Ребята желаю вам успехов, а я иду искать свою волшебную палочку .Встретимся когда вы пройдете все испытания!(прощается) Восп. Посмотрите внимательно на карту, как вы думаете, куда вам нужно отправиться сначала? Восп Тогда в путь! Ножкой топнем, В ладошки хлопнем. Покружимся, Дружно за руки возьмёмся. Закроем глазки скажем: «АХ!» И окажемся в гостях. - Открываем глаза! | Задаёт положительный эмоциональный настрой Создаёт проблемную ситуацию, показывает и свою заинтересованность Направляет детей на правильное решение. | Выполняют движения в соответствии со словами Дети высказывают свое мнение Дети обсуждают увиденное. Дети обсуждают возможные варианты. | Дети настроены на общение Проявляют доверие к гостям Проявляют интерес к предстоящей деятельности |
3 этап ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД | 1.остановка называется «Цифроград». Как вы думаете, что нас там ждет? Задание находим от нашей феи. Ребята посмотрите колдунья завалила вход в страну знаний камнями. А на них есть цифры. Если мы составим наши камни в порядке числового ряда. То мы расчистим вход в страну. Справились! Молодцы! Все старались, получайте 1 фрагмент картинки! | Способствует индивидуальной работе. | Высказывают предположения. ребята раскладывают камни в порядок от 1до дети обращаются к воспитателю или друг к другу. | Умение делать вывод и его аргументировать |
Отправляемся дальше, следующая станция по нашей карте 2.«Сообразилия». На этой станции нас ждет 2 задания называется («Закончи предложение») •Игра «Части суток» («Закончи предложение») Я буду читать предложение, а вы постарайтесь его закончить. - Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром) - Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём) - Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером) - Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью) - Сколько частей в сутках? Вот вам фрагмент 2 картинки! Отправляемся дальше. Это станция | Рассуждают, взаимодействуют со сверстниками в процессе работы. | Обогащение опыта совместной работы. упражнять в названии утро, день, вечер, ночь, имеют представление о смене частей суток; | ||
3.«Занимательные задачки».За гусыней шли гуськом 6 гусят, Один отстал, сколько осталось с гусыней гусят? Потом отстало еще два гусёнка, сколько осталось? Забеспокоилась гусыня, стала собирать гусят. Всех собрала. Сколько гусят пошли за гусыней гуськом? Молодцы! Вот вам фрагмент 3 картинки. | Поощряет детей за внимательность и правильные ответы | Внимательно слушают | Знание порядкового счета. | |
4.Станция ««Речевичок»» Игровое упражнение «Закончи фразу» - Слон большой, а комар. - Камень тяжелый, а пушинка. - Золушка добрая, а мачеха. - Зимой погода холодная, а летом. - Сахар сладкий, а горчица. - Дерево высокое, а куст. - Дедушка старый, а внук. «Что я напутала в названии сказок ?» - Старик поймал Колобка. - Буратино и золотое яичко. - Коза и 7 цыплят. Молодцы! Все сказки угадали. Перевирание сказок?! • Игра «Из чего сделаны предметы?» - Мяч из резины – … резиновый. - Мяч из пластмассы – … пластмассовый. - Стакан из стекла – … стеклянный. - Матрёшка из дерева – … деревянная. - Утка из резины – … резиновая. - Игрушка из меха – … меховая. - Поделка из бумаги – … бумажная. - Гвоздь из железа – … железный. Молодцы, справились с испытанием, вот вам фрагмент 4 картинки! | Стимулирует интерес детей. | Радуются полученному результату. Дети поправляют воспитателя,правильным ответом | Получение положительных эмоций от полученного результата. расширять словарный объём детей, диалогической речи; - закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи; | |
Музыкальная разминка (с музыкальным сопровождением) | игровая песенка с музыкальными инструментами «Песенка будилка» из весеннего сборника. 🦔🌳🐭 🎵🔔⭐ Ход игры: будим лесных жителей после зимней спячки с помощью музыкальных инструментов, а потом встаём в хоровод. 😊❤ Текст песни: Домик в лесочке стоит, Мишка внутри крепко спит, А весна девица в домик постучится, Тук... тук... тук... тук... тук... тук... Просыпайся друг! Колокольчик стал играть, Ну ка мишка хватит спать, Просыпайся выходи, Хоровод с нами води. Домик в лесочке стоит, Ежик внутри крепко спит, А весна девица в домик постучится, Тук... тук... тук... тук... тук... тук... Просыпайся друг! Маракас пошёл играть, Ну ка ёжик хватит спать, Просыпайся выходи, Хоровод с нами води. | Знакомит детей с игрой, даёт инструкцию, эмоционально помогает расслабиться Выполняют действия с муз.инструментами | Выбирают партнёров, демонстрируют физическую активность, сочетают музыку и движения. | Умение слушать, выполнять задания. Имеют чувство ритма. Развивают пластику . |
5.Станция «Познавайка» Игра «В какое время года?» - В какое время года все купаются и загорают - В какое время года птички улетают на юг? - В какое время года расцветают подснежники? - В какое время года играют в снежки? - В какое время года тает снег? - В какое время года с деревьев опадают листья? Воспитатель: какое сейчас время года? Воспитатель: Назовите зимние месяцы – их не забывай. Волшебница: Молодцы! Воспитатель: Посмотрите что это? Вот мы и нашли 6 фрагмент от карты | Создает проблемную ситуацию. Создает условия для эмоциональной отзывчивости.
| Ребёнок отвечает на вопросы Высказывают свои предположения. Делают умозаключение. (Лето). (Осень). (Весна). (Зимой) (Весной) (Осенью) Дети: Зима Дети: декабрь, январь,февраль | Проявляет активность в процессе самостоятельной деятельности; Умение делать логический вывод; Умение следовать правилам | |
4 этап Итог деятельности | И с этим заданием отлично справились. нашей карте не осталось неизведанных мест, значит, наше путешествие подошло к завершению. Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями! Все фрагменты от картинки мы нашли, теперь фея Знаний будеточень рада. И она хочет вас поблагодарить за помощь и подарить небольшие подарки Фея: Вы очень помогли жителям моей страны навели порядок.Давайте мы вместе соберем фрагменты и узнаем что ждет вас в будущем. Читаем. Воспитатель:Нам тоже пора возвращаться в детский сад Ножкой топнем, В ладошки хлопнем. Покружимся, Дружно за руки возьмёмся. Закроем глазки скажем: «АХ!» И окажемся в саду. - Открываем глаза! Давайте вспомним, где мы побывали, что делали? Что вам было трудно выполнить, а что легко? | Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (самоанализу);
| Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе; планируют самостоятельную, (совместную) деятельность; высказывают эмоциональный отклик. Школа | Умение оценивать результат своей деятельности; Умение выражать чувства; Умение делать выводы; Умение планировать самостоятельную (совместную) деятельность. |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Актуальность темы . В настоящее время проблема формирования элементарных математических представлений является одной из наиболее важных и актуальных задач в рамках подготовки детей к школе. Математика представляет широкие возможности для развития восприятия, мыслительных операций (сравнение, абстрагирование, символизация), внимания, памяти, способствует развитию логического мышления и познавательных способностей дошкольников. Процесс образования для дошкольников должен быть занимательным, поскольку только в этом случае дети не теряют интерес к образовательной деятельности и активно в нее вовлечены, также и в формировании элементарных математических представлений применение игровых методов и приемов делает процесс обучения более эффективным.
Цель работы: 1. Повышение своего профессионального уровня. 2. Развитие математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность
задачи: 1. Повысить собственный уровень знаний путем изучения необходимой литературы 2. Разработать и внедрить перспективный план на год с детьми подготовительной группы по использованию дидактических игр с математическим содержанием. 3. Вовлечь родителей в работу по ФЭМП у детей на основе использования дидактических игр. 4. Разработать конспекты и игры по формированию элементарных математических представлений для детей подготовительной группы.
методы: 1. Изучение, анализ и обобщение литературных источников по теме. 2. Изучение и обобщение педагогического опыта по развитию математических способностей детей.
Обучение детей происходит через: 1) организованную образовательную деятельность; 2) задачи-шутки; 3) развивающие игры и упражнения; 4) игры-головоломки; 5) загадки; 6) дидактические игры .
Значение дидактических игр в развитии детей Игра Облегчает процесс усвоения знаний Создает у детей радостное рабочее настроение Помогает сделать любой материал увлекательным Вызывает у детей глубокое удовлетворение
Дидактические игры и игровые упражнения стимулируют общение
Ребенок в игре сопоставляет сравнивает наблюдает Делает обобщение Производит анализ и синтез Классифи-цирует
Игра «Волшебный поясок» учит задавать вопросы, развивает интеллектуальные умения, систематизирует знания детей в области математики
Классификация дидактических игр по ФЭМП Количество и счет величина Геометрические формы Ориентировка в пространстве Игры на логическое мышление
Игры на количество и счет Задачи: Учить свободно оперировать числами в пределах 10 и сопровождать словами свои действия. Помочь усвоить порядок следования чисел натурального ряда, упражнять в прямом и обратном счете. Развивать у детей внимание, память, мышление.
Игры на количество и счет «Какой цифры не стало?» «Сколько?» «Путаница?» «Исправь ошибку» «Убираем цифры» «Назови соседей» «Считай, не ошибись!» «Задумай число» «Число, как тебя зовут?» «Составь табличку» «Составь цифру» «Кто первый назовет, которой» игрушки не стало?»
Игры на величину Задачи: Учить детей сравнивать предметы по величине (размер, длина, высота, ширина), используя слова: шире – уже, длиннее - короче, выше - ниже, больше – меньше. Учить путем наложения и на «глаз» сравнивать контрастные предметы. Развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать предметы по величине, осуществлять сериацию предметов.
И гр ы на величину «Больше - меньше» «Большой - маленький» «Мой размер» «Кукла идет в гости» «Кто проворней» «Разложи по размеру» «Чудесный мешочек»
Игры с геометрическими фигурами Задачи Закрепить знания о форме геометрических фигур. Развивать внимание, память, мышление и воображение у детей. Учить детей анализируют свои фигуры. Находить сходства и различия в решении конструктивного замысла.
Игры с геометрическими фигурами «Чудесный мешочек» «Найди такой же» «Кто больше увидит?» «Посмотри вокруг» «Геометрическая мозаика» «Найди свой домик» «Найди предмет такой же формы» «Угадай, что спрятали»
Игры на ориентировку в пространстве Задачи 1. Расширить и закрепить пространственные представления детей в процессе всех видов деятельности. 2. Помочь детям овладеть пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу, впереди, сзади, далеко, близко. 3. Научить детей ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях и определять свое место по заданному условию. 4. Упражнять детей в овладении умением определять словом положение того или иного предмета по отношению к другому. 5. Учить употреблять слова для обозначения положения предметов.
Игры на ориентировку в пространстве «Встань так, чтобы справа от тебя был шкаф, а сзади - стул. Сядь так, чтобы впереди тебя сидела Таня, а сзади - Дима» «Справа от куклы стоит заяц, слева от куклы - пирамида» «Найди похожую» «Расскажи про свой узор» «Мастерская ковров» «Художник» «Путешествие по комнате» и многие другие игры.
Игры на логическое мышление На нахождение пропущенной фигуры Продолжение рядов фигур, знаков На поиск чисел Задачи на видоизменение, преобразование фигур Танграм
Работа с родителями Родительское собрание «Игра в жизни ребенка» Консультация «Роль дидактической игры в развитии математических способностей детей» Мастер-класс для родителей «Изготовление дидактической игры» Наглядная информация «Играйте вместе с детьми
Мастер-класс для родителей
Мой опыт работы показывает, что знания, данные в занимательной форме, в форме игры, усваиваются детьми быстрее, прочнее и легче, чем те, которые сопряжены с долгими «бездушными» упражнениями. «Учиться можно только весело…Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом», - эти слова принадлежат не специалисту в области дошкольной дидактики, французскому писателю А. Франсу , но с ними трудно не согласиться
Благодарю за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта (конструкт) Интегрированной НОД «Путешествие в страну Знаний» На основе ФГОС ДО
Тема: «Путешествие в страну Знаний».Возрастная группа: старшая группа.Форма совместной деятельности: интегрированная НОДФорма организации: групповая, индивидуальная, парная.Интеграция областей: «Позна...
Технологическая карта образовательной деятельности "Путешествие в страну Здоровье"
Непосредственно - образователбная деятельность по формированию основ ЗОЖ. Интегрирование областей - познание, коммуникация, физическое развитие...
Технологическая карта проведения занятия "Путешествие в страну дорожных знаков."
Технологическая карта проведения занятия "Путешествие в страну дорожных знаков."...
Технологическая карта игры-занятия "Путешествие в страну Здоровья"
Формирование начальных представлений о сохранении и укреплении физического и психического здоровья у младших дошкольников....
Технологическая карта интегрированной НОД «Путешествие в страну Знаний»
Тема: «Путешествие в страну Знаний».Возрастная группа: подготовительная группа.Форма совместной деятельности: интегрированная НОДФорма организации: подгрупповая, индиви...
Технологическая карта интегрированной НОД «Путешествие с колобком» с детьми второй группы раннего возраста
Тема: «Путешествие с Колобком» Возрастная группа: вторая группа раннего возраста Форма совместной деятельности: интегрированная НОД Форма организации: подгрупповая, индивидуальная. Интеграция обл...
Технологическая карта интегрированного занятия «Путешествие по сказкам»
Технологическая карта интегрированного занятия «Путешествие по сказкам»...