Конспект НОД по ФЭМП «Числа и цифры 1 и 2» (вторая младшая группа)
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект НОД по ФЭМП «Числа и цифры 1 и 2» (вторая младшая группа)

Образовательная область: Познавательное развитие: ФЭМП.

Тема: «Числа и цифры 1 и 2».

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности.

Задачи:

• учить правильно соотносить цифры 1 и 2 с количеством;

• закрепить знание зеленого и желтого цвета, соотношение «столько же», предлоги «над-» «под-»;

• воспитывать умение слышать темп музыки и вовремя реагировать на его изменение;

• развивать мелкую моторику.

Организация детских видов деятельности:

• общение ребенка со взрослым;

• общение ребенка со сверстниками;

• игровая деятельность;

• познавательная деятельность.

Материал: Корзинка, две морковки, два зайца, елочка, две снежинки, снеговик, карточки с цифрами 1 и 2, плоские фигуры: круг, треугольник, квадрат зеленого и желтого цвета, диск со звуками природы: ветер, вьюга, метель, магнитофон.

Вводная часть

(организационный и мотивационный момент)

В корзинке под салфеткой лежат две морковки.

В. «Ребята, посмотрите, что стоит на столе? Как вы думаете, что лежит в корзинке?»

Д. Высказывают свои предположения (ягоды, грибы, угощение).

В. «Чтобы узнать, что находится в корзинке, нужно отгадать загадку:

Она оранжевого цвета.

Полезный нам привет от лета.

Грызут её девчонки и мальчишки,

И даже длинноухие зайчишки.»

Д. Дети отгадывают загадку.

В. Достает из корзинки одну морковку, затем вторую морковку:

«Правильно! Дети, а сколько морковок лежит в корзинке? Помогите мне сосчитать».

Д. Дети считают: «Одна морковка, две морковки».

В. «Кто любит есть морковку?»

Д. Высказывают свои предположения (дети, зайчики, кролики).

Один зайчик сидит на стуле, другой – под стулом.

В. «К нам в гости прибежали зайчики, но они боятся нас, спрятались. Найдем зайчиков, расскажите, где они сидят?»

Д. Дети находят зайчиков (один заяц сидит на стуле, один заяц сидит под стулом).

В. «Дети, посчитаем зайчиков?»

Д. Дети считают: «Один зайчик, два зайчика».

В. «Угостим зайчиков морковкой! Сколько всего зайчиков прибежало в гости?»

Д. «Два зайчика».

В. «Сколько всего морковок мы дали зайчикам?»

Д. «Две морковки».

В. «Сколько зайчиков и морковок?»

Д. «Зайчиков столько же сколько морковок».

Основная часть

Звучит музыка: звуки природы – ветер, шелест листьев.

В. «Ребята, что это за звуки?»

Д. Высказывают свои предположения (дует ветер, листья шуршат).

В дальнем углу группы стоит дерево, на ней лежат два листа и карточка с цифрой 2. Под деревом стоит медведь и карточка с цифрой 1.

В. «Ребята, мне прошептал ветерок, что нас зовет к себе в гости волшебная березка, она хочет нам что-то показать, найдем ее?»

Дети находят березку.

В. «Дети, деревце хочет познакомить нас с цифрами. Цифра – это такой знак, который обозначает количество предметов»

В. «Под веточкой от ветра спрятался медведь. А рядом с ним стоит цифра 1. Она обозначает одного медведя».

В. «Дул сильный ветер и на деревьях листочки поменяли цвет.  Посмотрите, какие они?»

Д. Высказывают свои предположения (какие цветом, формой,размером).

В. «Рядом с листочками стоит цифра 2. Она обозначает количество листочков на дереве. Посчитаем листочки».

Д. «Дети считают: один листочек, два листочка».

В. «Сколько всего листиков?»

Д. «Два листочка».

В. «деревце  одно, и  ему грустно. Что нужно сделать, чтобы веточке стало радостно?»

Д. Высказывают свои предположения (посадить еще березки, нарисовать, смастерить).

На столе в корзинке лежат листочки зеленого и желтого цвета.

В. «Возьмем из корзинки по одному зеленому листочку».

В. «Возьмем из корзинки еще по одному зеленому листочку».

У каждого ребенка спросить: «Сколько у него листиков всего».

Д. Ответы детей: «Два листика».

В. «Смастерим деревце из листочков».

В. «Какие березки у нас получились?»

Д. Ответы детей (зеленые, маленькие).

Заключительная часть

Рефлексия:

В. «Кто прибегал к нам сегодня в гости?»

В. «Сколько их было?»

В. «Чем мы угощали зайчиков?»

В. «Что нам показала волшебная березка?»

Д. Ответы детей

В игровом уголке разложены карточки с цифрами 1 и 2.

В. «Ребята, в нашем игровом уголке спрятались карточки с цифрами 1 и 2. Давайте их найдем!»

Д. Дети, собирая карточки в уголке, проговаривают значение цифры и количество предметов, обозначающих этой цифрой.