Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений с элементами финансовой грамотности в старшей группе
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений с элементами финансовой грамотности в старшей группе

Тема: «Поход в супермаркет»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, игровая деятельность.

Цель: формирование познавательных и творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста.

Обучающие задачи:

1. Закрепить понятия «монеты», «купюры», «банковская карта», «деньги».

2. Упражнять в сравнении 7 предметов по величине, продолжать учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше , самый маленький (и наоборот).

3. Продолжать учить ориентироваться на ограниченной поверхности.

4. Упражняться в счете и отсчитывании предметов в пределах 10 на слух.

5. Закрепить порядковый счет в пределах 10.

Развивающие задачи: Развивать сообразительность, внимание, память, логическое мышление.

Воспитательные задачи: Воспитывать самостоятельность, дружеские взаимоотношения с детьми, интерес к математике.

Демонстрационный материал: Кошелек, в нем монеты, купюры, пластиковые карты, ракушка, коробочка для кошелька, 7 ракушек разной величины; касса.

Раздаточный материал: деревянные кружочки разных цветов, макеты кошельков из бумаги, предметные картинки, простые карандаши, монеты достоинством по 5 рублей, листы белой бумаги.

Ход:

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями: «Здравствуйте!»

Сегодня я пришла не с пустыми руками, а с чудесной коробочкой. Я сейчас прочитаю вам загадку, и ответом будет то, что лежит в коробке.

Ребята, послушайте загадку:

«Дружно в домике живут

Звонкие монетки,

А через стену у подруг –

Персоны поважней живут».

Что это?

Ответы детей.

(Воспитатель достает кошелёк).

Воспитатель: Правильно, это кошелек – специальный домик, куда кладут деньги, чтобы не потерять. Ребята, давайте откроем кошелек и посмотрим, что там находиться.

(Воспитатель достает монеты).

Воспитатель: Ребята, что это?

Дети: Монеты

Воспитатель: Какие монеты?

Ответы детей (круглые, металлические, звенят)

Воспитатель: Что изображено на монетах?

Ответы детей. (цифры)

Воспитатель: Цифры на монетах – это обозначение достоинства монет. Давайте посмотрим, что еще лежит в кошельке?

(Воспитатель достает купюры)

Воспитатель: А что это такое?

Ответы детей. (купюры)

Воспитатель: А какие они?

Ответы детей (прямоугольные, бумажные, шуршат)

Воспитатель: На купюрах тоже изображены цифры – достоинства купюр.

Монеты и купюры у нас есть в наличии – то есть это наличные деньги. А еще бывают безналичные деньги, их у нас нет в кошельке, а храниться на карточке. Вы видели такие карточки у родителей?

Ответы детей.

Воспитатель: А как получить деньги с карточки?

Ответы детей.

Воспитатель: Нужно вставить банковскую карточку в банкомат, сообщить код и получить нужную сумму денег.

В кошельке еще могут храниться фотографии семьи, личное фото владельца, его личные данные (номер телефона, адрес, ФИО, по которым можно найти хозяина кошелька, если он будет утерян.

Ребята, в кошельке есть еще ракушка. Как вы думаете, как ракушка связана с деньгами?

Ответы детей.

Воспитатель: Раньше, вместо денег были ракушки. Люди обменивали ракушки на товар. Я вам принесла сегодня разные ракушки. Нужно поставить ракушки в ряд от самой маленькой до самой большой. Давайте вспомним правило: каждый раз мы выбираем самую маленькую ракушку из оставшихся. А теперь мы дадим название каждой ракушке слева направо. Я буду показывать указкой на каждую ракушку. А вы называйте.

(Дети выставляют ракушки).

Воспитатель: А теперь мы дадим название каждой ракушке слева направо.

Дети: Самая маленькая, побольше, еще больше,, еще больше, самая большая.

Воспитатель: А теперь мы дадим название каждой ракушке справа налево.

Дети: Самая большая, поменьше, еще меньше,, еще меньше, самая маленькая.

Воспитатель: Для чего нужны деньги?

Ответы детей.

Воспитатель: Я сегодня предлагаю вам пойти в супермаркет за покупками. Но сначала наведем порядок в ваших кошельках: положите зеленый кружок - монету в левый нижний угол кошелька, желтую монету- в правый верхний угол кошелька, красную монету - в центр, коричневую монету - слева от красной, синюю монетку -в левый верхний угол.

Физкультминутка:

В магазин мы все ходили и продукты там купили. (Идут на месте.)

Хлеба, мяса, молока, масло, рыбы, молока. (Сгибание пальцев, сначала на правой руке, потом на левой).

Все к обеду принесли. Прямо, широко разводят руки.

Чуть до дома донесли. Приседают.

Воспитатель: Ребята, мы с вами пришли как будто бы в магазин – супермаркете. В магазине, когда кассир, пробивает товар, мы слышим звук кассы. Сейчас я буду пробивать товар на кассе. Сколько раз прозвучит касса, столько товара вы выкладываете у себя на столе.

(Воспитатель нажимает на кассу 7 (4,6) раз. Каждый раз дети выкладывают соответствующее количество товара –предметных картинок. Вопросы к детям. Сколько купили товара? Почему столько? Что приобрели?

Воспитатель: Ребята, вы все видели очередь в кассу? Почему создается очередь?

Ответы детей.

Воспитатель: Сейчас мы с вами поиграем.

(Назначается кассир и покупатели, которые встают в очередь в кассу. Оставшимся детям воспитатель задает вопросы:

- Кто пятый (седьмой, третий и тд. очереди?

- Какой по счету имя ребенка?

-Кто стоит между четвертым и шестым? (между третьим и пятым) в очереди?

- Кто стоит впереди (сзади) имя ребенка и имя ребенка?

(игра повторяется с другими детьми).

Воспитатель: Ребята, а что нельзя купить за деньги?

Ответы детей.

Воспитатель: Предложить ребенку из предложенных картинок выбрать те, которые можно/нельзя купить за деньги.

Воспитатель: Я вам предлагаю творческую работу, а точнее небольшой фокус. У вас на столе есть монета достоинством в 5 рублей. Положите на нее сверху лист белой бумаги и простым карандашом начинайте штриховать монету поверх бумаги, чтобы проступило изображение на ней. Монету штриховать нужно со средней силой и в одном направлении, аккуратно и тщательно. У вас получается красивые настоящие монеты.

(Показ техники создания отпечатков монет с помощью простого карандаша)

Ребята, а теперь я предлагаю вам обменять ваши нарисованные монеты на карточки, которые вы вставите в банкомат, который выдаст вам деньги!

Воспитатель: Наша игра подошла к концу. Что вам больше понравилось? Что вы запомнили? Какое задание вам показалось наиболее сложным? Интересным? Молодцы. Мне все понравилось.