Конспект открытого занятия по ФЭМП во второй младшей группе на тему: «Путешествие с Колобком».
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект открытого занятия по ФЭМП во второй младшей группе

на тему: «Путешествие с Колобком».

Цель: формирование в игровой форме элементарных математических представлений (форма, величина, количество предметов и их соотношения), развивать познавательную активность детей, внимание, память, воображение.

Задачи:

1. Обучающие - учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос; продолжать различать понятия «много», «один», «ни одного», «столько- сколько»; закреплять умение различать и называть основные цвета, сравнивать предметы по величине, различать и называть геометрические фигуры, устанавливать равенство; закрепить знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник), чем отличаются между собой.

2. Развивающие - развивать слуховое и зрительное воображение; развивать логическое мышление; развивать речь, наблюдательность; расширять и активизировать словарь детей. Развивать способность творчески мыслить, развивать смекалку, внимание, мышление, наблюдательность.

3. Воспитывающие - воспитывать эмоционально-положительный настрой к математическим играм, воспитывать желание помогать другим.

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно -исследовательская.

Возрастная группа: вторая младшая.

Предварительная работа: учить детей обращать внимание на форму предметов при выполнении элементарных действий с игрушками и предметами в повседневной жизни.

Оборудование и материалы:

• Демонстрационный материал: Игрушка колобка, картинка животных (заяц, волк, медведь, лисица), картина леса. Билетики. Блоки Дьенеша, дорожки из картона разной длины, игрушки медведей разной формы (большой, средний и маленький), посуда, музыкальное сопровождение, телевизор и ноутбук (для показа презентации), музыкальная запись «Пожелаем доброго пути», стол, стульчики.

• Раздаточный материал: Морковки по 4 на каждого ребенка, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), билетики.

Ход занятия:

1. Введение в учебно-игровую ситуацию.

Воспитатель:

- Ребята, а вы любите сказки? Какие самые любимые? (Дети называют разные сказки).

А знаете кого я встретила сегодня рано утром? Отгадайте загадку

Прямо с полки, за порог…

Убежал румяный бок.

Укатился наш дружок,

Кто же это? ( Колобок) (Появляется игрушка колобка)

- Правильно, молодцы! Мы вместе с колобком можем оказаться в сказочном лесу, где колобок живет, он нас приглашает. Хотите? Мы с вами туда отправимся на поезде. А чтобы стать пассажирами поезда нам нужны билетики.

2. Основная часть.

Взяли билетики. Обсудили геометрические фигуры на них, их цвета. Нашли в соответствии с ними места. Едем под песенку «Пожелаем доброго пути». Приехали в лес. (Появляется картинка леса на проекторе)

Что мы видим в лесу (Трава, кусты, деревья)

Какие деревья в лесу есть (высокие, низкие)

Ствол один у дерева, а веток сколько у деревьев? (много)

А стволы все одинаковые?

Есть стволы широкие а есть …(узкие). Деревьев в лесу сколько? –(много).

Давайте посмотрим, как живут деревья в лесу.

Физкультминутка «Ветер»

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет:

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

Воспитатель: - Кого колобок встретил первым в лесу?

Дети: - Зайца. (Появляется изображение зайца)

Воспитатель: - Смотрите-ка заяц.

Съест он колобка? А что он любит кушать?

Садимся за стол.

Дети: - Морковку.

Воспитатель: - Зайка столько моркови заготовил и ему ее надо разложить и разослать в подарок другим своим друзьям (белке, ежику, поросенку). Так, чтобы в каждой посылочке было по одной, две и три моркови. Раскладываем. При этом уточняю сколько всего морковок в каждой посылочке. Соответственно количеству морковок, ребенок прикрепляет рядом с посылкой цифру. Сколько посылочек пустые?, сколько осталось морковок?

Воспитатель: - Ну вот наш зайка и повеселел. Скажем ему: «До свидания» и пойдем дальше. Ребята, кого дальше встретил наш колобок по сказке?

Дети: - Волка.

Воспитатель: - Волк рассказывает колобку, что он поспорил со своими друзьями, что ночью мы идем в садик, днем мы с вами спим дома, вечером мы с вами играем в садике и ложимся спать, а утром мы с вами идем домой из садика. Разве правильно?

Воспитатель: - Ребята, скажите, волк правильно сказал своим друзьям?

Давайте поможем волку, расскажем ему, что мы делаем и когда?

Посмотрите пожалуйста на картинки…. (4 картинки - части суток)

Показ картинок, игра «Что бывает и когда».

-Когда мы идем в детский сад? - Утром

-Когда в садике обедают? - Днем

-Когда мы уходим из садика домой? - Вечером

-Спать мы когда ложимся? - Ночью

Волк: - Вот, молодцы, спасибо вам. А за это я вам скажу, как дойти к медведю. К нему нужно идти по самой длинной дорожке.

Воспитатель: - Спасибо, волк за подсказку, «До свидания». А вот и дорожки. Ребята сколько их, давайте сосчитаем?

Воспитатель: - Какого они цвета?

Воспитатель: - Одинаковые ли они по длине?

Воспитатель: - Какая дорожка длиннее?

Воспитатель: - А какая дорожка короче?

Воспитатель: - По какой дорожке медведь нам сказал идти?

(Идем по очереди, друг за другом по длинной дорожке).

Воспитатель: - Ребята, посмотрите с кем у нас разговаривает колобок?

Дети: - С медведем.

Воспитатель: - Он ему рассказывает о том, что пока его не было дома они были в лесу, к ним в дом пришла Маша и навела беспорядок. И теперь они сами не могут разобраться, где и чья кружка, где чья ложка, где чья чашка.

Поможем мишке навести порядок?

Воспитатель: - Я вам читала сказку про трех медведей. Помните?

Давайте вспомним, какие они были …

Каким был Михаил Иванович?

А Настасья Петровна?

А Мишутка какой?

(подходим к столу, где беспорядочно стоит посуда для медведей).

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, где тарелка Михаила Ивановича?

Мусфира, возьми самую большую ложку и положи Михаилу Ивановичу и т. д.

Дети отвечают и выполняют задания.

Воспитатель: - Вот мы и помогли Мишке, он доволен. Давайте скажем ему «до свидания» и отправимся дальше.

Воспитатель: - Ребята, вот мы с вами дошли до лисы. Посмотрите, колобок наш разговаривает с лисичкой, и пока ее нету дома мы с вами приготовим для нее пирожки. Вы, помните, что случилось с колобком в конце сказки?

Дети: - Лисичка съела колобка.

Воспитатель: - Давайте мы с вами испечем пирожки, чтобы наша лисичка была сытой и никого не стала есть. У меня есть дрова (воспитатель показывает блоки Дьенеша и спрашивает какого цвета фигура, дети называют синий, желтый, красный). Дрова, ребята, нужны особенные, послушайте какие, не синие и не желтые, а красные. (Дети подходят по одному и растапливают печь).

Воспитатель: - Ребята, посмотрите печка у нас зажглась, теперь будем печь пирожки, послушайте какие, не квадратные и не треугольные, а круглые.

Дети подходят по одному и складывают пирожки в корзину.

Воспитатель: - Вот мы и спекли для нашей лисички пирожки, смотрите как много у нас получилось, как думаете, лисичка будет сыта?

Дети: - Да!

Воспитатель: - Я думаю сытая и довольная и не станет никого есть. А теперь, ребята нам с вами пора возвращаться из путешествия в сказку в наш детский сад, скажите колобку до свидания , садимся в наш поезд и едем домой!

(Дети занимают свои места в поезде и под музыку «Пожелаем доброго пути» отправляются в детский сад).

3. Рефлексия:

Ребята, вот мы с вами вернулись в наш детский сад, вам понравилось путешествие?

- А с каким сказочным героем мы с вами путешествовали?

- Кому мы с вами помогали, каким зверям? (называем зверей)

- Какую помощь мы с вами им оказали? (считали морковки, пекли пирожки, расставляли посуду, печку топили,

- Вам понравилось путешествие?

- Что больше всего понравилось?

- Помогать это хорошо